Creșterea copiilor neagă în mod clar afirmația „dacă vrei, totul este posibil”. În practica de consiliere, am întâlnit zeci de părinți care nu au făcut nicio greșeală educațională demonstrabilă, copiii au condus în conformitate cu principiile unei educații corecte, au avut o relație bună între ei, nu a existat nicio problemă evidentă în familie și totuși a devenit o descendență problematică.

educație

Nici trimiterea la echipament genetic cunoscut oficial nu va ajuta. Părinții și bunicii sunt oameni buni, cu scop. Ne putem baza doar pe faptul că în echipamentul genetic al oricui, talentele străbunicului uitat pot fi activate de un minunat joc de coincidențe și cromozomi. Cu cât baza genetică a unei personalități diferă de normă, cu atât este mai puțin gestionabilă. Bunăvoința educatorilor nu îi este suficientă.

Copii hiperactivi

În populație există aproximativ 5% dintre copiii hiperactivi. Băieții sunt mai des. Printre altele, suferă din cauza incapacității de concentrare. Nu durează mult, sunt zgomotoși, sunt greu de ascultat. Ei trăiesc într-o tensiune constantă. Sunt ca niște cozi de șarpe, le lipsește efortul de voință concentrat.

Ereditatea, problemele mamei în timpul sarcinii, nașterii sau bolii la scurt timp după naștere joacă un rol aici. Ocazional, cu o sarcină mai mare, la un moment de schimbare, o ușoară deteriorare a sănătății, conflicte în familie, copiii cu nevroză se comportă similar. În mod similar, uneori copiii răsfățați și altfel inculti „mint corpul”.

Mișcarea suficientă, perioadele scurte de învățare - 15 minute - sunt recomandate ca remediu, urmate de o pauză cu relaxarea mișcării. Un mediu liniștit, părinți și profesori echilibrați, o disciplină solidă ajută. Copilul ar trebui lăudat pentru îmbunătățiri minore. O abordare individuală ar trebui să fie o chestiune firească. Nu putem supraîncărca copilul, el ar trebui să aibă timp pentru jocul liber asociat cu mișcarea. Cu siguranță nu ar trebui să ruleze de la inel la inel.

Educație fără garanție

În anii 1970 și 1980, un grup de psihologi a supus analizei științifice faptul „bunei educații fără a garanta rezultatele”. Astfel, faptul că există copii a căror creștere, în ciuda îngrijirii exemplare, a echipamentului genetic adecvat și a condițiilor bune, nu reușește.

Dimpotrivă, există copii pentru care educația nu este adesea posibilă nici măcar. Psihologii și-au analizat temperamentul în detaliu. Ei și-au observat activitatea, stabilitatea bioritmului, adaptabilitatea, răspunsurile la stimuli, atenția, rezistența emoțională etc.

Pe această bază, au descris trei tipuri de bază de comportament. Acestea nu sunt împărțite pe baza intelectului, deci nu se poate spune că sunt copii medii, sub medie sau peste medie. Efectele înregistrate sunt de natură complexă. Printre altele, rezultă că nu există o rețetă unică pentru educație. Același mediu și îngrijire pot avea succes într-un caz și invers în altul. Cu referire la cercetătorii deja menționați, putem vorbi de trei tipuri de combinații de caracteristici diferite caracteristice copiilor:

1. Copii ușor de educat: Reglat pozitiv și bine influențat de soare. De asemenea, se adaptează cu ușurință la diferite condiții de activitate educațională. Se adaptează bine la școală și la condițiile vieții de zi cu zi. Sunt interesați de stimuli noi, au tendința de a fi relativ intenționați. Nu este o problemă să-i întărești voința și să-i motivezi să o folosească. Ele reprezintă aproximativ 40% din populație. Dar nici acești copii minunați nu oferă o garanție de 100% a dezvoltării fără probleme. Cu toate acestea, problemele sunt destul de improbabile și apar la aproximativ 18% dintre ele.

2. Copiii solicitați: Acestea tind să fie enervate, dificil de adaptat la mediu și la schimbările acestuia. Sunt instabili din punct de vedere mental și sunt greu de adaptat la cerințele școlii. Acestea sunt problematice pentru a se integra între colegi. Prin urmare, încearcă să atragă într-un mod inadecvat. Nu poate fi vorba de voință fermă. S-ar putea lua în considerare o oarecare încăpățânare, rezistență la acțiunea pozitivă. Ele reprezintă aproximativ 10% din populație. Cu toate acestea, nici măcar acestea nu sunt destinate în mod clar tulburărilor de comportament. Cu toate acestea, cel puțin trei din patru copii din grup au dificultăți de dezvoltare.

Citește și:

3. Copii încet și pasivi: Se adaptează încet la condiții și circumstanțe, dar cu siguranță, cu condiția ca părinții să-și accepte ritmul. Aceasta înseamnă că nu le solicită prea mult. Cu reglajul lor destul de ușor focalizat negativ, mai ales la sarcini mai mari, acestea seamănă puțin cu tipul anterior. Înaintează singuri și în ritmul lor, ceea ce, totuși, poate fi destul de diferit de ideea de educatori. Presiunea pentru sporirea efortului liber le poate bloca activitatea. Acestea reprezintă aproximativ 15% din populație.

Alții, t. j. aproximativ o treime din populația de copii nu poate fi clasificată cu precizie în categoriile anterioare. Caracteristicile lor sunt mixte și se schimbă în timpul dezvoltării.

! Etichetarea copiilor ca leneși, cu o voință slabă, trebuie tratată foarte atent.