Autorul articolului este echipa de cercetare a proiectului: Inovarea cunoașterii pentru prosperitate - construirea și consolidarea participării transsectoriale, cu accent pe dezvoltarea potențialului de tineret al regiunilor mai puțin dezvoltate în domeniul științei și tehnologiei.

Aveți un opt acasă, al cărui an următor așteaptă o decizie cu privire la unde să vă trimită cererea pentru liceu? Începi încet să te gândești la asta împreună sau nu te-ai gândit încă la asta? Copilul dumneavoastră vrea să studieze un domeniu tehnic? Dacă da, poate acest articol vă va ajuta să decideți.

unde

Un proiect numit Inovarea cunoașterii pentru prosperitate - construirea și consolidarea participării transsectoriale, cu accent pe dezvoltarea potențialului de tineret al regiunilor mai puțin dezvoltate în domeniul științei și tehnologiei, care este finanțat din Programul operațional Administrație publică eficientă din Fondul social european.

Principalul rezolvator al proiectului este Asociația pentru tineret, știință și tehnologie (AMAVET), care după douăzeci și șapte de ani de activitate este unul dintre liderii în educația non-formală din Slovacia.

AMAVET, printre altele, motivează studenții în viitoarele cariere în știință și tehnologie. Plasarea „participanților” AMAVET la universitățile de top din lume demonstrează că reușește să îndeplinească aceste obiective. Co-cercetătorul proiectului este asociația civică I4A - Institute 4 Academy, înființată în decembrie 2016 în scopul implementării activităților de utilitate publică în domeniul educației și de lucru cu tinerii și comunitățile academice.

Proiectul se concentrează pe dezvoltarea potențialului tinerilor în domeniul științei și tehnologiei și include diverse activități de informare sub formă de discuții publice, mese rotunde, prezentări, popularizare și articole profesionale și științifice, materiale și studii conceptuale. O parte importantă a proiectului este, de asemenea, colectarea de date prin chestionare în rândul tinerilor din instituțiile de învățământ primar, secundar și superior din diferite regiuni ale Republicii Slovace, care ajută la clarificarea motivatorilor tinerilor pentru a studia disciplinele axate pe știință și tehnologie. .

Generația Z și potențialul ei ...

În prezent, tinerii sunt supuși multor tendințe, în principal din cauza disponibilității informațiilor, la care generația mai în vârstă de zece sau cincisprezece ani ar putea chiar să viseze. Generația Z, sau generația alfa, așa cum o numesc tinerii cu vârste între 15-25 de ani, este considerată a fi cea mai inteligentă generație din punct de vedere tehnic care folosește tehnologia Internetului într-un mod semnificativ.

Copiii acestei generații sunt identificați cu tehnologia și interacționează extensiv cu rețelele sociale de internet, care reprezintă o parte semnificativă a vieții lor sociale. Nu este de mirare că copiii mici pot acum să găsească încet basme și cântece prin YouTube, iar elevii din clasa întâi pot pregăti o prezentare power-point pentru școală.

Copiii din preșcolari lucrează și învață de obicei cu ajutorul tablelor interactive, controlează telefoanele tactile, ceasurile inteligente, cunosc aplicațiile și joacă jocuri de strategie mai complexe fără probleme. Depinde de părinți cum să protejeze această generație de capcanele facilităților tehnice oferite, dar știm deja că limitarea datelor acestei generații, prin interdicții absolute, nu este eficientă.

Copiii vor ajunge la tehnologie mai devreme sau mai târziu, iar acestea vor forma oricum o parte semnificativă a vieții lor viitoare și a vieții personale. Un mijloc rezonabil de aur, în ceea ce privește controlul timpului petrecut lucrând cu astfel de tehnologii, este necesar din partea părintelui.

Dar ce este de fapt Generația Z?

Se caracterizează în principal prin aceste caracteristici[1]:

1. Internetul este viața lor, atras de web, de rețelele sociale și de bloguri.

2. Sunt „atașate chirurgical” la un telefon mobil.

3. Nu pot fi atenți la un singur lucru mult timp.

4. Sunt conștienți de mediu, percep amenințări ecologice reale.

5. Sunt printre consumatorii online calificați care pot găsi cea mai bună ofertă.

6. Nu stau mult timp pentru un singur loc de muncă, călătoresc acolo unde aplică.

7. Sunt așa-numitele. „Roboții Google” care au crescut în căutarea pe Internet.

8. Sunt fascinați de muzică, videoclipuri și interacțiunea în timp real.

9. Ei cred că Internetul poate fi folosit pentru orice.

10. Se presupune că nu vor fi muncitori. Vor prea mult, în plus, fără prea mult efort și cât mai curând posibil.

Ajutați-vă copiii să ia o decizie

Dar unde mergem cu această filosofare.

Generația Z, la vârsta crucială de 14 ani, poate afla informațiile necesare despre direcționarea viitorului mai bine decât părinții lor. Cu toate acestea, se pune întrebarea dacă acest obiectiv stârnește deloc interes pentru copii și dacă, într-o situație reală, aceștia sunt capabili să ia o decizie adecvată și să ia în considerare consecințele reale ale deciziei lor.

Vârsta de 14 ani este încă relativ sensibilă și, prin urmare, este clar că, pe lângă tehnologie și rețelele de socializare, copilul este influențat și în luarea deciziilor de către părinți, prieteni, alți oameni dragi sau profesori și educatori în activități extrașcolare.

Dacă căutați abilitățile copilului dumneavoastră în studierea disciplinelor științifice și tehnologice, atunci ar trebui să vă sprijiniți în mod clar copiii în acest studiu. Motivul este într-adevăr prozaic. După cum a arătat cercetarea, absolvenții de discipline științifice și tehnice vor fi întotdeauna un element extrem de căutat.

De ce atunci școlile profesionale secundare le oferă mai puțin în fiecare an decât necesită potențialii lor angajatori?

Învățământul secundar se străduiește în permanență să avanseze și să îmbunătățească planurile de studiu în conformitate cu cerințele angajatorilor, să implice compania în procesul de educație și să creeze locuri de muncă cu educație dublă în care elevii dobândesc cunoștințele și abilitățile necesare direct de la angajator, să atragă mai mulți studenți la gimnaziu profesional școli și să furnizeze suficiente informații solicitanților.pentru studiu.

Angajatorii caută în prezent în special, absolvenți calificați care au o educație și un certificat de ucenicie în domeniul solicitat sau care și-au continuat studiile cu o diplomă de liceu sau au absolvit o diplomă universitară într-un domeniu conex. Astfel de viitori angajați au o valoare adăugată enormă pentru angajator, deoarece au finalizat toate formările transversale în domeniu, de la cel mai mic la cel mai înalt.

În realizările recenteCercetările efectuate între mii de angajatori din companiile producătoare din Slovacia au arătat că cea mai mare absență a experților este în profesiile de inginer, electricieni, bucătari, operatori de linii de inginerie sau controlori de calitate. [2]

Cu toate acestea, din ce în ce mai puțini studenți învață la școlile profesionale secundare din Republica Slovacă. Motivul este interesul în scădere al studenților din învățământul primar pentru a lucra în companii industriale și disponibilitatea mai ușoară a studiilor universitare în domeniul științelor umane și nivelul redus al cerințelor pentru studierea la licee. Elevii sau reprezentanții lor legali preferă adesea educația generală, chiar dacă nu le garantează angajarea. Absolvenții acestor școli au acces mai ușor la educație, dar nu la calificări. Aceasta înseamnă că în școlile profesionale secundare rămân doar elevi mai slabi, ceea ce afectează negativ imaginea școlilor profesionale secundare.

Din păcate, atunci când aleg o școală secundară, părinții nu examinează dacă viitorii absolvenți vor fi „hrăniți” de educația generală pe care au realizat-o.

De mult timp s-a întâmplat că o diplomă universitară este o garanție pentru o viață de succes și sigură din punct de vedere financiar. Peste 60% dintre absolvenții de liceu studiază la universități din Republica Slovacă, în timp ce în comparație cu Germania, de exemplu, unde doar 23% dintre elevii de liceu își continuă studiile, aceasta este o diferență semnificativă. Universitățile produc astfel un număr semnificativ (în scopul practicii) de absolvenți precalificați care ajung la birourile de ocupare a forței de muncă sau lucrează în funcții care ar fi suficiente pentru a finaliza învățământul secundar cu un certificat de ucenicie sau o diplomă de liceu.

Din acest motiv, se fac eforturi în mod constant pentru îmbunătățirea calității educației în școlile profesionale secundare, pentru crearea de departamente stabilite în prezent și care necesită practici, departamente cu planuri de studiu bine pregătite. Elevii școlilor profesionale secundare sunt motivați în studiile lor nu numai de posibilitatea unei educații duale, unde, pe lângă salariu, au șanse mari să obțină o ofertă directă de muncă, dar și prin burse și participarea la diferite concursuri naționale și internaționale.

Deci, dacă aveți în vedere utilizarea viitoare a copilului dumneavoastră, susține-i interesul de a studia domeniile tehnice vorbind cu el despre direcția sa viitoare și ajută-l să își imagineze mai bine viitorul profesional.

Nu respingeți studiile copilului dumneavoastră la una dintre școlile profesionale secundare doar pentru că ideea dvs. despre situația actuală și starea educației nu este corectă. Acest lucru vă va permite copilului dumneavoastră să dezvolte un potențial valoros, să studieze ceea ce îi place și nicăieri nu scrie că copilul tău nu poate continua învățământul superior după ce și-a finalizat cu succes studiile.

Acest articol este scris cu sprijinul Programului Operațional Administrație Publică Eficientă în cadrul proiectului NFP314010Q423 „Inovarea cunoștințelor pentru prosperitate - construirea și consolidarea participării sectoriale cu accent pe dezvoltarea potențialului tineret din regiunile mai puțin dezvoltate în știință și tehnologie”. Autorul articolului este echipa de cercetare.