Copilul poate fi neglijat fizic și/sau mental, are modele educaționale insuficiente, deși poate trăi într-un mediu curat igienic și poate avea o supraveghere perfectă, dar dezvoltarea sa mentală și emoțională este grav pusă în pericol.
Unul dintre motivele de bază care perturbă dezvoltarea personalității este neîndeplinirea nevoilor de bază ale vieții. Se numește saturație cantitativă și calitativă insuficientă a nevoilor organismului lipsa psihică. Este o stare mentală creată ca urmare a unor situații de viață, când subiectului nu i se oferă posibilitatea de a satisface o nevoie mentală de bază într-o măsură suficientă și pentru o perioadă suficient de lungă de timp. În frustrare, spre deosebire de lipsuri, există stimulii necesari pentru a satisface o nevoie, dar există un obstacol în cale. Individul fie se împacă cu el, scapă, îl ocolește, fie își stabilește un obiectiv substitutiv. Privarea înseamnă că nevoia nu poate fi deloc satisfăcută. Cu toate acestea, frustrarea repetată poate provoca lipsuri.
Privarea poate fi:
- cognitiv (lipsa numărului necesar de stimuli culturali, neglijarea educației și educației
- emoţional (lipsa sau limitarea numărului și calității necesare a stimulilor emoționali, stimuli pentru experiențele emoționale; expresii emoționale față de persoana care începe să fie deprimată)
- social (lipsa unor contacte interpersonale adecvate (izolarea de mediul social, separarea, întreruperea relației specifice dintre copil și mediul său (spitale, instituții etc.)
Condiții externe de privare:
1. Izolatie - nevoile psihologice ale copilului sunt satisfăcute cel mai mult de contactul său zilnic cu mediul natural - material și social. Dacă unui copil i se împiedică un astfel de contact din anumite motive, dacă este izolat de lumea stimulatoare, el suferă de o lipsă de stimuli. O astfel de izolație poate fi extremă sau parțială, adică limitativă. Consecințele izolării sociale sunt catastrofale. Dezvoltarea mintală a copilului este întârziată, vorbirea nu este dezvoltată și nici obiceiurile sociale utile. Copilul pare slab și este considerat ca atare. Succesul depinde de capturarea timpurie a unui astfel de copil izolat. Pentru acei copii care au fost mai puțin afectați de lipsuri, procesul este inițial lent, dar treptat încep să ajungă din urmă. Deși dezvoltarea mentală se îmbunătățește, rămân tulburări grave de personalitate. Copiii se tem mai întâi de oameni, apoi stabilesc relații permanente cu ei. Copiii sunt, de asemenea, remarcabili prin foamea emoțională pentru expresii de dragoste și atenție. Expresiile emoționale sunt slabe. Există o tendință vizibilă la afectarea severă.
2. Separare - Un alt factor în debutul deprivării psihologice este întreruperea relației deja stabilite între copil și mediul său social. Separarea pe termen lung de mama sau de o altă persoană apropiată, în special până la vârsta de 5 ani, provoacă o perturbare a sănătății mintale a copilului. Dependența biologică a copilului de mamă devine emoțională în copilărie. Separarea poate avea consecințe nefaste, mai ales atunci când copilul este extrem de dependent de mamă sau de altcineva, când activitatea de separare nu se bazează pe el, ci din circumstanțe de viață dincolo de înțelegerea sa și când este surprins de acest fapt.
3. Educație colectivă completă sau parțială - tulburări condiționate de educația instituțională:
A. nemulțumirea față de nevoia de dragoste și favoare
b. imaturitate emoțională (relații superficiale)
c. capacitate redusă de a gândi abstract
d. orientarea timpului și locului dificil
e. planificare și prognoză dificile
f. capacitate redusă de concentrare
Privarea în familie
Uneori s-a susținut că orice familie era mai bună decât îngrijirea instituțională. A existat tendința de a menține familia chiar și în cazul în care copiii trăiau în condiții familiale foarte slabe, unde erau amenințați nu numai în educație, ci și în viața lor. Situațiile dintr-o familie în care copiii suferă de un deficit mental pot fi împărțite în două grupuri:
1. Lipsa stimulilor socio-emoționali pentru dezvoltarea sănătoasă a copilului există din motive externe
2. stimulii socio-emoționali există, dar sunt inaccesibili copilului; în relația părinților cu copilul, a fost creată o anumită barieră psihologică internă, care previne saturarea nevoilor, chiar dacă sursa lor este la îndemână
Privarea în familie din motive externe
Motivul privării poate fi structură familială nefavorabilă (dacă lipsesc mama sau tatăl). Sindromul privării se aplică cel mai adesea acolo unde, după moartea mamei, tatăl rămâne singur pentru copil, fără ajutor din exterior. În absența unui tată, modelul masculinității lipsește, la băieții tineri nevoia de identificare a genului nu este satisfăcută suficient (sau nu poate fi îndeplinită deloc), la băieții mai în vârstă datorită reglării comportamentului lor în timpul pubertății dificile. Copiii pot suferi de o lipsă de autoritate, disciplină și ordine. Este, de asemenea, o problemă gravă dacă securitatea economică a familiei se pierde cu tatăl. Dacă familiei îi lipsește tatăl sau mama, frații (dacă sunt) devin o sursă de securitate a vieții. O familie despărțită de divorț sau o familie incompletă din alte motive (spitalizare de lungă durată, executarea unei pedepse) sunt alte cauze ale apariției lipsei mentale.
Nivelul socio-economic și cultural al familiei - lipsa de timp; se alternează perioade de separare repetată sau lipsă de timp în familii numeroase.
Privarea în familie din motive interne
Cauzele interne sunt de obicei mai profunde, mai complexe și mai greu de eliminat. În special, este o înclinație emoțională insuficientă față de copil. Cauze: inhibiții psihologice din partea părinților, mai rar din partea copilului. Ele rezultă din structura de interes a educației și creșterii părinților, din interesul exclusiv pentru angajare, dar și din neînțelegerea lor despre lumea copiilor.
1. incapacitatea de a intra în contact cu copilul (poate consta din personalitatea mamei), de ex. tulburări senzoriale sau intelectuale (mama surdo-mută, slabă)
2. incapacitatea de a stabili contactul cu copilul - imaturitate emoțională și de caracter, părinților le lipsește căldura și sensibilitatea de interes spontan pentru copil
3. inhibarea nevroticului, resp. de natură psihologică, de ex. depresie, indiferență, atitudine negativă față de copil, respingere sau cruzime
Privarea în mediul social mai larg
Unii copii, chiar dacă trăiesc într-o familie, pot fi complet sau parțial izolați de mediul social.
Cauze:
- vă aflați în persoana copilului (defect senzorial sever sau altă dizabilitate)
- dacă părinții izolează copilul de lumea exterioară
- dacă întreaga familie este izolată de lumea exterioară
Deși izolarea de mediul social este puțin probabil să zdruncine dezvoltarea personalității chiar în bazele sale, este încă vizibilă pentru sărăcirea de stimuli, iar problemele sau tulburările pot fi grave. Pentru dezvoltarea mentală sănătoasă a unui copil și în prevenirea deprivării, trebuie îndeplinite următoarele nevoi: nevoia de a participa la viața copiilor (nevoia de joc social și mișcare, nevoia de a dezvolta relații între oameni, nevoia de a evalua pe ceilalți, nevoia să-și verifice propriile puncte forte, abilități și competiție, au nevoie de prietenie). Dacă aceste nevoi nu sunt satisfăcute, copilul nu va putea să se alăture echipei mai târziu, fie din cauza caracteristicilor sale, fie din cauza modului inadecvat în care vrea să ia contact. În timpul adolescenței, există o nevoie tot mai mare de a ne apropia de sexul opus. La o vârstă ulterioară, la rândul său, nevoia unui loc de muncă.
Consecințele privării psihice
Acestea depind de vârsta la care privarea afectează copilul, caracteristicile sale psihologice și experiența anterioară cu situații similare.
1. Dezvoltarea întârziată a vorbirii și capacitatea insuficientă de a comunica
Dacă, de exemplu, copilului îi lipsea o persoană importantă, ființa cu care a petrecut, resp. ar trebui să petreacă mult timp, vocabularul și abilitatea de a comunica sunt slabe. De exemplu, copiii folosesc foarte puțină confuzie „eu” (ca urmare a dezvoltării limitate a identității copiilor, mama nu i-a oferit copilului experiența „oglinzilor” - nu a avut feedback).
2. Abilități intelectuale
Nu sunt suficient de utilizate. Lipsa aprecierii reduce dorința unui copil de a depune eforturi pentru o performanță mai bună.
3. Tulburări ale relațiilor interumane
Ele sunt cele mai evidente dintre toate consecințele. Abilitatea copilului de a lua un contact adecvat cu adulții și copiii, capacitatea sa de a da și primi dragoste și de a participa la experiențe emoționale este afectată. Aceste probleme persistă adesea până la maturitate. O persoană cu lipsuri complexe răspunde refuzând orice contact (în special persoane pasive), de exemplu, dacă copilul este internat sau plasat într-un orfelinat. Reacție de frică generalizată (copilul se teme de toate și de toată lumea), apatie (depresie), auto-stimulare a diferitelor forme (încuviințare, supt degetele). În mod similar, pot avea un caracter defensiv, în special la indivizii activi, cu explozii agresive într-o situație în care nu pot da sfaturi. Există agresivitate crescută, tendințe distructive, izbucniri de furie, cruzime, răutate, egoism, nerespectarea regulilor și chiar.
4. Întârzieri și adoptarea insuficientă a normelor și regulilor sociale - tulburări de comportament
5. Imaginea percepției de sine ca urmare a privării emoționale majore
Copilul primește în mod firesc și opinii de la cele mai apropiate persoane și, dacă aceste persoane îl evaluează negativ și copilul nu are o importanță mare pentru ei, autoevaluarea lui este, de asemenea, afectată. Rezultatul acestei experiențe este incertitudinea, neîncrederea și nevoia crescută de apărare. Două extreme apar în autoevaluarea copiilor depresivi emoțional:
A) extragerea nerealistă, care este rezultatul unei apărări active exagerate
b) subestimare semnificativă asociată cu incertitudine și îngrijorare; stima de sine scăzută se manifestă prin încredere în sine scăzută, stima de sine scăzută, care duc la reacții defensive
6. Privarea mentală în domeniul funcțiilor corporale
Reducerea tonusului muscular în copilărie și ulterior prin postură incorectă și diverse tulburări de creștere și nutriție pot fi corectate parțial sau chiar complet, dacă li se acordă atenție și sunt surprinși la timp; privarea nu trebuie să fie pe termen lung.
Privarea de remediere
Cu cât copilul este mai mic și cu cât efectele privării sunt mai lungi, cu atât mai puțină speranță că va fi posibilă eliminarea completă a consecințelor. Este probabil ca unele tulburări, în special în zona emoțională, să persiste chiar și atunci când individul este complet adaptat intelectual și social. Chiar și o experiență privativă pe termen scurt care trece fără consecințe evidente se poate manifesta în mod manifest sub forma unei alte probleme. Este necesar să îi oferiți copilului experiențe emoționale semnificative, de care el a lipsit până acum. Întreaga familie trebuie să fie implicată în procesul de remediere. În funcție de caz, poate fi necesară și corectarea tulburărilor și defectelor somatice sau ajustarea condițiilor sociale (instituție, familie de plasament). Asigurați sustenabilitatea mediului, creați condițiile pentru dezvoltarea unor relații pozitive de durată între copil și cei dragi și că acesta poate crea roluri sociale adecvate în societate (și astfel se poate integra în ea).