Revistă interdisciplinară științifico-profesională peer-review, axată pe domeniul științelor sociale, științelor sociale și umaniste

  • Introducere
  • Despre proiect
  • Despre noi
  • Pentru autori
  • Redactie
  • 2% din impozit

Citirea și lucrul cu o carte pentru copiii din învățământul preșcolar
Abstract: Citirea alfabetizării la copiii preșcolari este foarte importantă. Copilul dobândește competențele cheie ale alfabetizării în citire, pe care le dezvoltă la o vârstă mai târziu, se familiarizează cu cartea ilustrată completată de o parte de text. Citind cărți, profesorul și părintele dezvoltă imaginația, imaginația, limbajul și competențele comunicative ale copilului, ceea ce ajută în mod semnificativ la dezvoltarea vorbirii.
Cuvinte cheie: Vârsta preșcolară. Lectura alfabetizării. O carte. Principiile lecturii.

Abstract: Citirea alfabetizării la copiii preșcolari este foarte importantă. Copilul dobândește competențele cheie ale alfabetizării în citire, pe care le dezvoltă la o vârstă mai târziu, se cunoaște cu o carte ilustrată completată cu o parte textuală. Citind cărți, un profesor, un părinte dezvoltă fantezia, imaginația, limbajul și competențele comunicative ale copilului, ceea ce ajută foarte mult la dezvoltarea vorbirii.
Cuvinte cheie: Vârsta preșcolară. Lectura alfabetizării. O carte. Citirea principiilor.

lucrul

Primul contact cu cartea

Scopul acestui articol este de a oferi informații despre importanța și necesitatea citirii cărților pentru copiii de la o vârstă fragedă, pentru a sublinia necesitatea dezvoltării alfabetizării citirii la copiii din învățământul preșcolar. Legat de aceasta este dezvoltarea comunicării lingvistice, utilizarea vorbirii verbale, ascultarea, gândirea și luarea pronunției gramatical corecte. Lucrarea este potrivită pentru studenții pedagogiei preșcolare și, prin urmare, pentru viitorii profesori.

Copiii întâlnesc o carte de la o vârstă fragedă, acasă intră în contact cu prima carte, care poate fi o carte ilustrată cu fluierat moale, mai târziu poate fi un dosar, iar într-o preșcolară întâlnesc o carte în copertă tare sau moale.

O carte de la un copil mic (1 an) la trei ani

  • Prima carte cu care un copil intră în contact este o carte moale și un dosar care conține diferite imagini, atrăgătoare în culori pentru a-l implica pe copil, care îi stimulează simțurile,
  • într-o astfel de carte, copilul întâlnește și arta plastică, care dezvoltă imaginația copilului, primele idei despre lumea din jur,
  • pentru ca copilul să înțeleagă corect conținutul cărții, este necesară o tehnică corectă de lectură, adică o lectură fluentă cu înțelegerea faptului că profesorul, părintele poate face copilul un cititor bun.

Prealfabetizarea în grădiniță

Atunci când citiți o carte, este recomandabil să creați o atmosferă calmă și bună, netulburată de oricine și orice. În timp ce citiți, este o idee bună să faceți o pauză de lectură pentru a vorbi despre conținutul textului citit, pentru a vedea dacă copiii au înțeles toate cuvintele, pentru a le acorda timp să se gândească la text. Profesorul, precum și părintele, trebuie să însoțească copilul prin cartea de pe pagina de titlu, prin autorul și ilustratorul cărții.

Dezvoltarea alfabetizării citirii la copiii din învățământul preșcolar

Autorul Zápotočná (2005) susține că cunoașterea literelor înainte de a începe școala nu poate fi dăunătoare, deoarece corespunde succesului din lectura inițială. Scopul profesorului de grădiniță este de a sprijini contactul copiilor cu textul scris și de a elimina pronunția non-literară, dialectul la copil și, în același timp, familiariza copiii cu enciclopedii, povești populare în care binele câștigă răul sau povești scurte din viață. Dezvoltarea alfabetizării citirii la un copil din grădiniță este cel mai bun mediu de stimulare adecvat, care constă în de ex. dimensiunea aleasă corespunzător a literelor colorate, care sunt întotdeauna în ochii copiilor din clasă, ajută la susținerea dezvoltării alfabetizării citirii, cum ar fi manualele, dar putem include, de asemenea, o tablă albă interactivă și utilizarea în activități educaționale a metodelor alese corespunzător de dezvoltarea abilităților de comunicare.

Principiile citirii textului

Când citește cartea, profesorul trebuie să acorde atenție diferitelor influențe care pot perturba atmosfera, în special pentru a asigura o atmosferă calmă și pozitivă în clasă. În timp ce citiți și puneți întrebări despre textul citit, este recomandat să acordați copiilor un timp scurt să se gândească la răspuns, să accepte toate răspunsurile copiilor și să nu le evalueze, să pună întrebări deschise, să îi învețe pe copii să răspundă prompt la imagini și răspunsuri și implică toți copiii, chiar și cei mai puțin activi.

Este important să îi învățați pe copii să asculte textul citit cu înțelegere și să pună întrebări dacă au înțeles textul citit.

Copilul ar trebui să-și amintească conținutul textului citit și să repete povestea, să știe și unde a avut loc povestea, să numească cel puțin trei personaje care au fost menționate în poveste. Descrieți caracteristicile care aparțin personajului principal, găsiți o legătură între text și ilustrațiile din carte. Vorbește despre faptele bune și cele rele care au câștigat basmul și de ce. Discutați despre personaje, de ce au acționat așa cum au făcut-o, preluați rolul personajului și spuneți cum ar acționa ei, copiii. În cele din urmă, dați-le posibilitatea de a desena o poveste repovestită care le-a plăcut sau nu. Profesorul primește aceste răspunsuri de la copii prin întrebările pe care le pune copiilor în timp ce citesc și după ce a citit întregul text.

O activitate adecvată pentru dezvoltarea alfabetizării pentru copiii din învățământul preșcolar sunt tăietorii de scrisori, pe care profesorul le oferă copiilor, din mesajele decupate, copiii compun cuvinte scurte folosind un șablon sau pot sorta litere pe un tampon de plastic, sortați-le, o altă formă distractivă este scrisul în făină sau nisip.

Richter (2004) a formulat funcțiile basmelor după cum urmează:

  • recunoaște valorile a ceea ce este bine și a ceea ce este rău,
  • educație și împlinire morală - exemplele pozitive oferă posibilitatea autoidentificării, iar exemplele negative ne avertizează (binele este răsplătit și răul pedepsit),
  • distracție - este o plăcere estetică a textului, care se abate de la realitate,
  • crearea și consolidarea idealurilor - copiii aleg un personaj care este aproape de ei (fie prin actorie, comportament).
  • experiență emoțională - dezvoltare prin situații date,
  • dezvoltarea limbajului - extinderea vocabularului,
  • funcția psihoterapeutică - printr-un basm putem cunoaște anxietatea, frica, anxietatea, consolidăm într-un rezultat pozitiv,
  • expresie metaforică - capacitatea de a se exprima figurativ,
  • dezvoltarea gândirii, inteligenței și abilităților cognitive - arată cum să abordezi rezolvarea problemelor, dar nu sugerează o procedură specifică,
  • sentiment social - sprijin și ajutor pentru cei slabi,
  • dezvoltarea imaginației și imaginației - auto-eradicare și completarea lumii,
  • experiență estetică - valoarea verbală a basmelor, sentiment estetic.

Basmele se termină de obicei cu un final bun, iar copilul învață să înțeleagă și să cunoască valorile și regulile în raport cu alte persoane. Copiii învață cum să facă față situațiilor și mai dificile.

Consolidarea interesului pentru lectură ar trebui să se facă prin cărți, enciclopedii, reviste care sunt disponibile gratuit copiilor în clasă. Este recomandabil să vizitați biblioteca și să citiți împreună în ea. Pentru a permite o întâlnire cu autorul literaturii pentru copii, care poate motiva copilul și mai mult. Cărțile pe care copiii și părinții lor le citesc acasă pot fi aduse la grădiniță și pentru a-și informa colegii de ce această carte este populară pentru ei și, în același timp, o pot relata, o scurtă poveste a cărții.

Scopul principal al domeniului educațional de limbă și comunicare este dezvoltarea competențelor de comunicare (ŠVP, 2016). Potrivit SEP, tema transversală este citirea alfabetizării și alfabetizarea în general. Alfabetizarea, fie că este vorba de lectură, grafomotorie, scriere, știință, matematică, finanțe, cultură, multiculturală, funcțională, de călătorie, transport, computer, mass-media, sănătate, drept, etc., este împletită cu întregul conținut al educației din grădiniță. De asemenea, este important să familiarizați copilul cu cartea, astfel încât la o vârstă mai târzie, la începerea școlii, să nu se teamă de expresia verbală sau de textul pe care îl va întâlni în învățământul primar. Dobândirea alfabetizării elementare a citirii este o modalitate naturală de a construi o relație cu cărți, reviste și alte publicații. Prin acțiunea pedagogică intenționată a profesorului asupra copilului, cu metode și intenții educaționale adecvate, acesta dezvoltă competențele elementare ale copilului pe care copilul construiește și dezvoltă alfabetizarea în învățământul primar.

Autor: Mons. Dr. Miriama Pačnárová.
REFERINȚE

GAVORA, P. 1992. Elev și text. Bratislava: SPN, 1992. ISBN 80-08-00333-2.

KIKUŠOVÁ, S. 1997/98. Alfabetizarea unui copil preșcolar și posibilitățile de dezvoltare a acestuia la grădiniță. În învățământul preșcolar, 52, 1997/1998, nr. 4. s. 1-2.

LIPNICKÁ, M. 2009. Citirea și scrierea inițială a copiilor preșcolari. Prešov: vydavateľstvo Rokus, 2009. 120 p. ISBN 9788089055814.

LOPUŠNÁ, A. 2008. Dezvoltarea cunoștințelor inițiale de citire și scriere în condițiile învățământului preșcolar. Banská Bystrica: Society for Preschool Education, 2008. ISBN 978-80-969549-8-8.

Mc.KEOWN, M. G. - BECK, I. L. 2006. Încurajarea interacțiunilor lingvistice ale copiilor mici cu poveștile. În. ZÁPOTOČNÁ, O. - PETROVÁ, Z. 2010. Alfabetizare lingvistică
la vârsta preșcolară. Context teoretic și idei pentru analiza și crearea curriculumului lingvistic pentru copiii de la grădiniță. Trnava: Trnavská univerzita, Pedagogická fakulta, 2010. 10 p.

MŠVVaŠ SR. 2016. Program educațional de stat. [pe net]. Bratislava: Institutul Pedagogic de Stat. 2016. 112 p. [cit. 2019-10-30]. Disponibil la: http://www.statpedu.sk/sk/svp/statny-vzdelavaci-program/svp-materske-skoly/

PETROVA, Z., VALAŠKOVÁ, M. 2007, p. 16). Limbă și alfabetizare literară în grădiniță. Contextul teoretic și posibilitățile dezvoltării sale. Bratislava: Renaștere pentru PdF TU și ŠPÚ, 2007. p. 16.

RICHTER, L. 2004. Basm și teatru. ed. 1. Praha: Dobré divadlo deťom, 2004. 94 p. ISBN 80-902975-2-8.

ZÁPOTOČNÁ, O. 2005. Evaluarea manifestărilor timpurii ale alfabetizării ca punct de plecare pentru predarea diferențiată a lecturii în primul an de IB. În. Revizuirea pedagogică. Roč. 57, nr. 5.

Articole similare

Oferte de educație

Ai nevoie de ajutor în cercetare?

Îți place să publici, dar nu ai o experiență bună cu alte reviste? Publică în revista Prohuman. Vă căutăm!

Calendar

Cea de-a 9-a conferință Cooperare interdisciplinară în asistență medicală, moașă și asistență socială cu subtitlul: Echipe interdisciplinare în profesii ajutătoare, va avea loc în 2021 la Ružomberok. ANUNȚ pentru organizatorii conferinței: Condiția pentru publicarea anunțului conferinței, a lucrărilor sau a raportului acestei conferințe este listarea revistei Prohuman ca partener media în materialele de mai sus.

Ultimele bloguri

  • Șomaj și Covid-19
  • Asistență socială cu familia
  • De ce să studiezi asistența socială?
  • Carantină preventivă voluntară (involuntară)
  • Cum putem petrece timpul în timpul unei epidemii
  • Alăturați-vă inițiativei „Doar o inimă nu este suficientă”
  • Ceva despre sensul vieții
  • Nu merit.
  • Ne spun peste tot „Fii tu însuți, ascultă-ți sentimentele”
  • Sunt prizonierul vieții mele

Cele mai citite de azi

  • Ericsson oferă soluții accesibile pentru studenți și școli (55)
  • Înțelepciunea lui Adler? (54)
  • Raport din III. Seminar internațional Hospice, Bardejov, 2009 (51)
  • Umor în sănătate și boală 2 - Ce nu a ajuns la secțiunea anterioară și altceva (51)
  • Respectarea strictă a legii înseamnă dispariția multor furnizori de servicii sociale non-publice (49)
  • NEST FORUM combină eforturile pentru educație și conectivitate (48)
  • Echipament pentru vârstnici de tip familial din Vojčice (43)
  • 2% impozit pentru Prohuman (43)
  • Petiție pentru egalitatea clienților serviciilor sociale (40)
  • Recunoaștem revista Nota Bene pe străzile slovace de 12 ani (39)

Susțineți activitatea revistei

Dacă ați găsit conținut care vă interesează pentru cititori, care v-a economisit timp și bani, ne puteți ajuta donând 2% din impozit sau suma voluntară pentru dezvoltarea ulterioară a revistei pentru a extinde oferta de articole și subiecte va găsi în ea. Puteți face acest lucru și prin transfer bancar. Întregul conținut al revistei este gratuit și gratuit și aceasta este una dintre puținele resurse pe care le avem pentru dezvoltarea sa. Avem conținut gratuit.

1. Transfer din contul dvs. bancar. Introduceți IBAN ca destinatar: SK8565000000000020528777 a SWIFT/BIC: POBNSKBA.

2. Prin transferul a 2% din impozit. Mai multe informații AICI.

Strângere de fonduri

Căutăm suporteri care să ne ajute cu funcționarea revistei.

De la înființarea sa în 2009, activitățile revistei nu au fost susținute financiar de nicio subvenție de la bugetul de stat al Republicii Slovace, de o subvenție europeană sau de vreo fundație din Republica Slovacă sau din străinătate. Revista nu a fost susținută financiar de Ministerul Muncii și Afacerilor Sociale, în ciuda cererilor.

Educaţie

Școala de limbă ENGLISH WITH JALILAH deschide cursuri la distanță prin Skype pentru persoane fizice!

Familia în Galeria Națională Slovacă din Bratislava.
Dragi părinți, la fel ca anul precedent, am pregătit programe pentru dumneavoastră și copiii dvs. în SNG, cu care sunteți obișnuiți. Studiouri de marți, miercuri creative, BookPictures și duminici comune în galerie. Mai multe AICI. Dacă sunteți interesat să plasați un anunț de educație sau cursuri aici, contactați redacția noastră.

Link-uri

Căutați un sistem pentru gestionarea clară și simplă a companiei și comunicarea acesteia cu clienții? Încercați Slovacia CRM Flowia.


Sunteți interesat să faceți publicitate pe site-ul nostru? Contactați-ne prin e-mail sau la numărul de telefon +421 904 977 933. Veți primi mai mult de 300 de mii de vizionări pe an, nu limităm durata contribuțiilor, prețuri excelente de publicitate

Indexare


Prohuman este indexat în bazele de date EBSCO.
EBSCO este un partener renumit în lumea academică, care mediază abonamentele instituționale între editori și biblioteci și crește profilul periodicelor și autorilor în bazele de date de căutare pe teren. Datorită indexării în bazele de date EBSCO, cercetătorii descoperă articole relevante, ceea ce mărește vizibilitatea publicației, citarea autorilor și potențialul de promovare al editorului însuși. Scopul principal al bazelor de date full-text este de a ajuta cercetătorii și cititorii de biblioteci să „descopere” surse relevante pentru căutarea articolelor lor. Acest lucru deschide o oportunitate unică pentru autori și editori de a atrage atenția cititorilor, academicienilor și viitorilor oameni de știință (studenți) din peste 130.000 de instituții din întreaga lume.
www.ebsco.com




Revista Prohuman este inclusă în indexul internațional al publicațiilor științifice, de cercetare și educaționale DRJI - Directory of Research Journals Indexing:

Articolele indexate de la Prohuman pot fi găsite în DRJI la acest link. Înregistrăm un articol științific sau profesional doar în indexul DRJI și condiția pentru indexarea articolului este ca acesta să conțină titlul, rezumatul, cuvintele cheie în slovacă și engleză și este necesar să îndeplinească criterii profesionale stricte. Dacă doriți ca articolele să fie citite și citate de publicul profesionist din alte țări, vă recomandăm să publicați și textul în limba engleză.

Articole

  • Munca sociala
  • Servicii sociale
  • Pedagogie
  • Psihologie
  • Sănătate
  • Asistență medicală
  • Cooperarea pentru dezvoltare
  • Andragogie
  • Reportaje foto
  • Bibliotecă
  • Conferințe
  • Bloguri
  • Oferte de munca
  • Științe ale dreptului și securității
  • Sondaje și cercetări

Noi oferim

ProSurvey este un instrument pentru chestionare, sondaje și cercetări online avansate.
Oferim procesarea unui chestionar online conform șablonului furnizat, ne vom adresa respondenților selectați și vom evalua răspunsurile. Vă vom trimite rezultate gata făcute cu tabele și grafice. Vă vom scuti de activitatea și evaluarea chestionarelor, prelucrarea tehnică și crearea de grafice. Puteți comanda acest serviciu: AICI.

Susținem cercetări interesante
Pregătiți cercetări care pot fi de mare beneficiu? Aveți nevoie de un instrument pentru cercetarea online, precum și pentru prezentarea cercetării? Cu revista Prohuman și serviciul ProSurvey, îl puteți implementa împreună cu noi. Vă putem oferi administrarea tehnică a sondajului. Vă vom oferi spațiu pentru prezentarea acestuia, precum și pentru procesarea și prezentarea rezultatelor. Cei interesați de parteneriatul nostru ne pot contacta prin e-mail la adresa [email protected] Primul an al competiției Servicii sociale prin imagine și cuvânt 2018
Categorii de concurs:
• Blog
• Reportaj foto
• O singură fotografie
• Articol științific
• Articol de expert
• Jurnalism (interviu, reportaj)
Prezentare generală a participărilor la concurs din primul an al competiției din 2018. Profitați de publicarea ofertelor de locuri de muncă la noi

De ce să publicăm oferte de muncă la noi? Suntem o revistă profesională, așa că ofertele dvs. vor fi vizualizate doar de cei interesați de zonă. Candidații relevanți vor răspunde astfel la ofertele de locuri de muncă. Conform sondajelor noastre, cititorii noștri includ atât studenți, cât și profesioniști cu mulți ani de experiență în domeniile profesionale pe care ne concentrăm. Mai multe AICI

Traduceți/traduceți

Pentru reflecție

Sentimentul de nezdruncinat al inocenței și aroganței, incapacitatea de auto-observare este caracteristic celor mai severe tulburări de personalitate.

Aveți nevoie de ajutor în cercetare? Prohuman oferă serviciul ProSurvey, care colectează răspunsuri și evaluează chestionare și sondaje pentru cercetare