Intrarea la școală este un mare eveniment pentru fiecare copil. Această zi marchează începutul a ceva nou și necunoscut. În această perioadă, este necesar să se evalueze maturitatea școlară a copilului, adică disponibilitatea acestuia de a intra la școală. A ajunge la maturitatea școlară înseamnă a avea un copil a atins un nivel de dezvoltare care îi permite să participe la procesul educațional fără complicații majore și cu plăcere.

termeni

Astfel, înțelegem maturitatea școlară nu numai ca maturitatea fizică a organismului, ci și ca un anumit nivel de dezvoltare mentală, socială și emoțională a copilului. Prin urmare, copilul este suficient de matur și gata să facă față cerințelor școlii. Cerințele ridicate ale școlii sunt plasate și în ceea ce privește vorbirea, prin urmare, în cadrul maturității școlare, se determină nivelul atins al dezvoltării vorbirii copilului.. Dezvoltarea vorbirii în sine începe în perioada prenatală și continuă de-a lungul vieții. Cea mai puternică dezvoltare a vorbirii are loc în primii trei ani de viață. Pentru fiecare copil, abilitățile de comunicare se dezvoltă treptat, iar dezvoltarea vorbirii este individuală pentru fiecare dintre ei.

Nivelul vorbirii, precum și abilitățile de comunicare pe care un copil le atinge la intrarea în școală este rezultatul unui proces pe termen lung la care mai mulți factori îl afectează, și asta:

  • abilitati motorii

Abilități motrice ale vorbirii, care determină cum și despre ce vorbește copilul. În copilăria timpurie, dezvoltarea abilităților motorii brute și a abilităților motorii fine influențează dezvoltarea cunoștințelor și extinderea vocabularului copilului. Mișcarea copilului în spațiu, percepția mediului înconjurător, manipularea obiectelor din jurul său, influențează dobândirea de noi cunoștințe și îmbogățirea vocabularului.

  • percepția auditivă și vizuală

Percepția are o mare influență asupra dezvoltării vorbirii. De la naștere, copilul percepe stimuli vizuali și îl motivează să vocalizeze. Copilul își folosește vederea pentru a-și vedea mișcările gurii și comunicarea non-verbală a mediului. Primele cuvinte sunt de obicei numele obiectelor sau persoanelor din imediata sa apropiere.

  • mediu social

Contextul familial și stilul educațional joacă un rol important aici. Părinții sunt un model pentru copii. Dacă copilul nu primește suficiente stimuli din mediul înconjurător, acesta poate duce la o vorbire întârziată sau la o maturare mai lentă. Stimularea excesivă sau corectarea constantă a vorbirii copilului sau comunicarea lubrifiantă sunt, de asemenea, inadecvate.

Cum ar trebui să arate discursul unui viitor boboc?

Vorbirea este esențială pentru funcționarea socială a copilului la școală și în echipă, deoarece este un instrument de gândire, cunoaștere, învățare și una dintre formele de bază ale comunicării. Este esențial ca copilul preșcolar să înțeleagă limbajul mediului și să fie capabil să se exprime corect. Dacă copilul nu știe să vorbească sau discursul său este de neînțeles pentru mediul înconjurător, el se află într-un mare dezavantaj. Deși face eforturi mari pentru a împărtăși informații, împrejurimile sale nu îl înțeleg și nu există niciun răspuns ulterior. Această condiție îl duce pe copil la frustrare, negativism, închidere, izolare sau chiar sentimente de inferioritate. Prin urmare, este obișnuit ca un copil să folosească limbajul corpului în timpul comunicării vorbite nereușite - el lovește pe masă, împinge în alt copil, se enervează și pe alții...

Vorbirea unui copil de la 3-6 ani, la vârsta preșcolară trece prin cea mai abruptă perioadă, se formează.

Copil de 3-4 ani ar trebui să vorbească fluent și vocabularul său ar trebui să conțină în jur de 800 până la 1.000 de cuvinte. Folosește pluralul substantivelor, verbelor și pronumelor personale, dar gramatica nu este încă corectă. Poate urma instrucțiunile adulților și descrie imagini simple cu ceea ce vede în ei și complotul lor. La această vârstă, putem observa o ușoară bâlbâială la unii copii, deoarece gândurile lor sunt mai rapide decât cuvintele pe care le pronunță. Copilul pune multe întrebări - De ce? Când? OMS? și pronunția eronată a sunetelor r, l și sysavky s - c - z, š - č - ž persistă. În jurul celui de-al 3-lea an, copilul ajunge la așa-numitul „limita nemiloasei fiziologice”. Dacă el nu vorbește deloc sau vorbește foarte puțin în această perioadă, este necesar să se caute ajutor profesional .

Copil de la 4 la 5 ani are o expresie mult mai bună și începe să înțeleagă timpul. Folosește timpul trecut, prezent și viitor. Știe anotimpurile, lunile, zilele săptămânii și își îmbunătățește orientarea în spațiu. Vocabularul conține în medie aproximativ 1.500 de cuvinte, iar copilul este curios, vrea să învețe alte cuvinte necunoscute. Sunt prezente și erori gramaticale. Abilitățile necesare pentru citirea și scrierea viitoare încep să se dezvolte. Este necesar să dobândiți mai întâi abilități de bază și abia apoi să le construiți pe ele și să învățați cele mai complexe.

5-6 ani copilul la această vârstă ar trebui să vorbească fluent gramatical corect. În cazul în care copilul are încă unele erori de pronunție, ar trebui solicitat ajutor profesional. Vocabularul conține aproximativ 2.000 de cuvinte, în continuă extindere cu cuvinte noi. Copilul ar trebui să fie deja capabil să folosească pronumele corect și să poată sincroniza corect verbele. Vorbirea este intelectualizată, adică vorbirea este similară cu cea a adulților. Un preșcolar ar trebui să aibă o bună înțelegere a vorbirii, o înțelegere a sarcinilor, instrucțiuni, o înțelegere a unei povești și a unei povești. Copilul ar trebui să fie capabil să-și exprime corect gândurile, sentimentele, să descrie evenimentul, să poarte un dialog în care va urma regulile, de ex. fii atent la celălalt, ascultă-l, așteaptă până termină, pune-i în mod corespunzător și răspunde la întrebări.

Maturitate școlară și vorbire

Copilul ar fi trebuit să stăpânească pronunția corectă în jurul vârstei de cinci ani. În termen de 5 ani, considerăm pronunția incorectă ca fiind fiziologică - normală, naturală. Așadar, bobocii ar trebui să fie deja pregătiți pentru școală în acest sens. Dacă copilul nu are pronunția corectă la o anumită vârstă, este necesar să solicitați ajutor profesional, deoarece pot exista o serie de factori în spatele pronunției greșite, de ex. pierderea auzului, boli neurologice, tulburări de dezvoltare, scăderea capacităților mentale sau probleme cu organele vorbirii.

Tulburările de vorbire sunt o problemă comună pentru copiii de a se înscrie în clasa întâi. De multe ori, dinții din dreapta-afară, în special, împiedică pronunția corectă, dar acesta nu este un motiv de amânare. Mai ales în cazul în care copilul avea deja toate sunetele înainte de pierderea dinților, știa cum să le pronunțe și să le folosească corect.

Dezvoltarea corectă a vorbirii este, de asemenea, influențată de percepția auditivă suficient dezvoltată, de conștientizarea fonologică, care este una dintre condițiile de bază pentru o lectură reușită. Copilul ar trebui să fie capabil să sintetizeze și să analizeze cuvinte, să descompună cuvintele în vocale și să compună cuvinte din vocale. Copilul ar trebui să poată determina prima literă, ultima literă din cuvânt și, în cele din urmă, vocea de mijloc din cuvânt (aproximativ 6-7 ani).

Cum se manifestă un copil a cărui vorbire nu este pregătită pentru frecventarea școlii? ?

  • nu manifestă interes pentru comunicare, ba chiar o poate evita,
  • dificultăți în înțelegerea limbii vorbite - se vor reflecta în neînțelegerea profesorului, în instrucțiunile sale,
  • există o mare diferență între vocabularul pasiv și cel activ, vocabularul fiind trunchiat,
  • propozițiile sunt incorecte gramatical și nu pot exprima gândurile în mod semnificativ și fluent,
  • articulația incorectă a sunetelor individuale este prezentă,
  • nu își manifestă interesul pentru citirea poveștilor sau vrea să le repovestească,
  • are probleme cu auzul altuia,
  • probleme de distingere a sunetelor similare,
  • probleme pentru a identifica silabe individuale într-un cuvânt,
  • dificultate în determinarea primei/ultimei vocale dintr-un cuvânt,
  • probleme de învățare a poeziilor, rime și probleme de ritm.

Cum să dezvolți vorbirea unui copil acasă?

Părinții influențează foarte mult vorbirea copilului. Este necesar ca copilul să crească în stimularea mediului familial. Părinții ar trebui:

  • oferindu-i copilului tiparul corect de vorbire,
  • vorbind cu copilul, având grijă de sentimentele sale,
  • creați situații care stimulează copilul să comunice,
  • limitați timpul petrecut la televizor, calculatoare, telefoane,
  • asigură contactul frecvent cu colegii,
  • citeste-i basme, invata-i diverse rime,
  • vorbind constant cu el!

Pregătit de: Mgr. Andrea Kľudajová, pedagog special