activitate

Dacă vă gândiți la o activitate Montessori pentru copilul dvs. și, în același timp, doriți să aveți un sens, am un ghid simplu pentru dvs.

Aruncarea este una dintre activitățile preferate ale copiilor de la o vârstă fragedă. În ateliere, copiii îl aleg în diferite variante de la vârsta de 18 luni și îl ating până la vârsta preșcolară. Îi poți trata acasă cu „stil Montessori”. Pregătirea nu este nici costisitoare, nici complicată.

Listă lucruri pentru producție aruncați în cutii:

  • cutie de carton (ideal oval) cu capac slăbit (adică formează o parte separată) = de exemplu în magazinele TEDi, KiK și similare
  • rigla, creion
  • tundător, sau foarfeca (sau „pumnul”) sau alul
  • așa-zisul. bile pom pom (alegeți diametrul găurii în funcție de mărimea lor) = selectați una mai mare pentru o cutie mai mare și invers

Abordare:

Scoateți capacul din cutie și găsiți centrul pe el, de exemplu cu o riglă. Desenați un cerc în funcție de dimensiunea mingii „pom pom” (puteți ajuta, de exemplu, cu o sticlă sau un capac, care va servi drept șablon).

Tăiați sau tăiați cu grijă orificiul (în funcție de grosimea materialului). Alternativ, puteți face mai întâi găurile din jurul perimetrului cercului cu ceva suficient de ascuțit (de exemplu, un punte). Asta e tot. În cele din urmă, testați dacă mingea trece ușor prin gaură.

NOTĂ: Vă recomand când alegeți o cutie potrivită testați dacă se deschide suficient de ușor. Ridicați capacul cu ambele mâini, deoarece copilul va face la fel. Dacă merge fără probleme, este adevăratul:).

Cutia de aruncare este gata, putem trece la modul de a face din ea o adevărată activitate Montessori.

Listă lucruri de pregătit activități de aruncare (aproximativ 18 luni):

  • aruncare
  • bile pom pom
  • mištička (ideal din lemn, porțelan sau cupcake mic ...)
  • mai mica tavă (ideal cu mânerele laterale)
  • covor (este posibil să utilizați, de exemplu, covoare, pe care nu le mai folosiți în alte scopuri)

Procedura de activitate:

Pentru a nu vă copleși cu o mulțime de informații sau teorie, voi încerca să o simplific din punct de vedere al practicii. Activitatea ar trebui să fie în mod ideal gata pentru tava. Îl puteți așeza pe raft, dar îl puteți oferi direct copilului. În mediul de acasă, a doua opțiune va fi mai bună, deoarece este important să fiți alături de copil atunci când acesta ajunge în mâinile lui pentru prima dată.

O premisă importantă pentru succes este o DEMONSTRARE.

Când nu este utilizat covor, incearca iubito cunoașteți-l mai întâi și găsește-l un loc potrivit în spațiu. Coș, cutie…. Deși, din punctul nostru de vedere pentru adulți, poate fi un lucru enervant și inutil, oferă un serviciu excelent copiilor. Îi ajută să definească spațiul. Printre alte lucruri.

Dacă ați decis să utilizați un șervet ca alternativă, aveți grijă să nu îl numiți așa (deoarece șervetul aparține pe masă) și că este folosit.

Derulând covorul

Așezăm covorul pe pământ și îl rostogolim încet cu o mână. De obicei de la stânga la dreapta. Cu cealaltă, adică mai ales cu mâna stângă, ținem marginea liberă.

Un băiat care desfășoară un covor. Face acest lucru în direcția opusă ca mai sus, dar nu este esențial în acest caz. Direcția depinde de capătul pe care este așezat la sol. Cu toate acestea, dați întotdeauna eșantionul în același mod.

SFAT: Dacă utilizați un șervet din bambus, va fi mai ușor să derulați. Cu toate acestea, dezavantajul pentru copiii foarte mici poate fi faptul că trebuie să fie dat peste cap. Adică. au nevoie de ajutor de la început.

Covor rulant din bambus. În ateliere îl folosim doar pentru mese. Adică. sunt alte covoare pe podea. De obicei, copiii se bucură de această activitate și își antrenează frumos încheieturile, degetele și răbdarea.

Rulând covorul (după încetarea activității)

Pentru completare, rulăm și covorul:). Mai întâi îi vom arăta bebelușului cum să o facă. O vom folosi amândouă mâiniley a încet îndepărtăm covorul unul de celălalt. Putem ajuta copilul de la început. Am adăugat că la această vârstă calea și efortul sunt mai importante până acum, așa că nu ne ținem încă de precizie.

Fata și-a terminat activitatea aleasă și rulează covorul. În plus, reușește să urmărească ce se întâmplă „la vecini”:).

După un mic ocol spre covoare, ne putem întoarce la activitate de aruncare.

Avem tava gata pe covor. Și putem merge pentru asta.

Bebelus ne vom adresa după nume. Vom folosi un ton suficient de puternic, dar în același timp plăcut, care îl va atrage pe copil să acționeze. De exemplu: „Aha,…. (nume), uite ce avem aici! Haide ... "

Cum se va apropia copilul de activitate, înainte de a o atinge, luăm o minge din castron. „Ah, o minge.” Sau doar, „O minge”. Urmărim dacă copilul ne percepe A aruncăm mingea în gaură. Apoi îl vom ruga să încerce și el (o invitație probabil că nu va fi deloc necesară:). Dacă este necesar, țineți vasul astfel încât să ia o minge și să o arunce în gaură.

Copilul, care a finalizat deja demonstrația, lucrează independent. Scoate o minge din castron ...

Și o aruncă în cutie ....

Când un copil le aruncă pe toate „Pom pomy”, să-i atragem atenția mied. „Aha/Uite, este gol.” Este o informație importantă pentru un copil care să-l ajute să își navigheze în activități.

Și apoi vine partea mai distractivă. De asemenea, ne putem transforma în copii pentru o vreme și ne putem acorda valului lor. - Unde s-au dus bilele? Unde sunt bilele ...? S-au pierdut ...? "

Apoi încet și cu tensiune ridicați capacul cu ambele mâini, pe care așezăm partea de jos lângă tavă. "Aha/Uite/Kuk ..., iată-le!"

Și din nou, până când copilul le poate atinge, selectați o minge din cutia deschisă și chiar înainte să o întoarcem la locul inițial, adică la castron, spunem: „La castron”. Copilul ar trebui să continue automat conform exemplului nostru.

Când toate bilele (sau alte obiecte) sunt în castron, putem totuși să ne întrebăm: „Sunt toate? Este gol încă? ”

În cele din urmă, închidem cutia (cu ambele mâini). Copilul va dori probabil să repete activitatea, ceea ce este de dorit. Nu intervenim decât dacă este necesar. Nici măcar un cuvânt.

Activitate îl considerăm terminat când se află în starea sa inițială (adică bile într-un castron) și amânat în locul său. Copilul va avea nevoie de ajutorul nostru aici de la început. Îl vom ajuta să ducă tava la raft. Ajutorul nu înseamnă că o facem pentru el. Putem să ne ridicăm copilul, să luăm tava împreună și să o punem acolo unde îi aparține.

Notă importantă: Cu un copil mai mic, adică. la vârsta de aproximativ 18 luni până la 2 ani, începem cu un număr mic de articole în castron. Nu mai mult de 3 până la 5. Vom adăuga treptat, în funcție de modul în care gestionează activitatea.

Deși activitatea este simplă, este este posibil să-l schimbi.

Alternativa este în timp înlocuiți bilele pom pom de exemplu nuci, mărgele sau plută. Imaginea prezintă un eșantion de materiale pe care le puteți alterna în castron.

Puteți face, de asemenea, un mod similar alte cutii aruncate. De exemplu pe ciocane de lemn ...

Sau o variantă cutii de bani.

Pentru gospodăria de acțiune medie, aceasta poate părea inițial o sarcină descurajantă. Mai ales când vine vorba de consistență. Prin urmare, luați în considerare condițiile și obiectivele dvs. educaționale în avans. Dacă nu doriți să mergeți pe ruta Montessori, utilizați activitatea pașnică într-un mod care vi se potrivește. Dar, în acest caz, nu vă așteptați la miracole.

Procedura descrisă aduce o mulțime de obiceiuri utile pentru copil. Îi dă instrucțiuni clare și îl determină să aibă sens. Acest lucru îi va permite să se concentreze doar asupra activității în sine și, astfel, să profite la maximum de ea. El va ști unde începe acțiunea sa și unde se termină. Copilul are un simț natural al ordinii și, dacă îl asigurăm, este satisfăcător pentru el. În plus, conferă lucrurilor o anumită predictibilitate și, prin urmare, un sentiment de securitate. Și vom include un alt lucru foarte important, dar puțin cunoscut - finisare.

Un copil în jurul vârstei de 18 luni are o fază sensibilă pentru finalizarea activităților - dacă am putea să o prindem în mod similar în această perioadă, ne-am economisi mult efort în viitor ...:)

Dacă urmați această cale, veți găsi treptat că este mai potrivit dacă copilul are la dispoziție la momentul dat. destul de puține lucruri, care au locul lor fix.

Previzualizarea unor activități de pe raft.

Eu și descendenții mei nu ne-am descurcat destul de bine la momentul potrivit, pentru că nu aveam aceste informații disponibile la momentul respectiv. Vă doresc o sincronizare mai bună ...:)