Vă invit la o poveste în care s-a alăturat un băiat „deconectat”.
Înainte de nașterea lui Adam, a avut momente parțial dramatice în stomac. Mama mea sângera în timpul sarcinii, așa că i-au acordat o atenție sporită lui Adam în timpul șederii sale în uter. Lucrurile s-au calmat treptat și sarcina a progresat. Mama nu a experimentat îngrijorări excesive până la sfârșitul sarcinii, dar în același timp și-a dat seama că nu-i plac lucrurile noi, schimbările sau situațiile pe care nu le controlează, așa că era încă în alertă.
Adam a vrut și nu a vrut să se nască. Nașterea a început în a 39-a săptămână de sarcină, dar Adam nu s-a grăbit în lume, nașterea a fost lungă și complicată. Când s-a născut băiatul, era purpuriu și avea un cap marcat alungit. A dormit patru ore după naștere, iar mama sa menționează că a fost somnul lui Adam pentru o lungă perioadă de timp, care a durat atât de multe ore continuu. De atunci a avut probleme cu somnul.
Primele cuvinte pe care le-a spus în nouă luni au fost mai multe silabe și cuvinte cu o singură silabă. Nu putea suporta genunchii și nu voia să rătăcească.
A început să meargă la vârsta de zece luni, dar înainte a încetat să se târască și să meargă pe patru picioare. El era în permanență în mișcare și nu dormea singur. Contactul său vizual era foarte slab. Nu era foarte interesat de cărți sau jucării din jurul său. Ceea ce a funcționat pentru Adamek a fost videoclipul. Acesta era singurul mod de a-l ține așezat pe scaun. Când avea un an, și-a ars aproape toată mâna pentru că nu simțea durere.
La vârsta de trei ani, a început să combine propoziții. Până atunci, problemele legate de somn și alimentație au persistat. El selectase doar anumite alimente care îi plăceau și le mâncau. Ura bucăți în mâncare. Voia să mănânce spaghete uscate, linte, risotto, măr, banane, uneori struguri, orice altceva refuza.
Când Adam avea aproximativ trei ani, părinții săi au decis să diagnosticheze o tulburare a spectrului autist. Rezultatele testului au fost ambigue. Diagnosticul repetat la patru ani a confirmat tulburarea spectrului autist.
Datorită dificultății lui Adam în legăturile cu părinții săi, atenției și labilității sale emoționale, el nu a intrat în școala standard. Părinții au optat pentru educație acasă. Au căutat soluții pentru a-l susține pe Adam. Una dintre modalitățile pentru acestea a fost intervenția INPP.
Prima întâlnire INPP
Părinții mei s-au apropiat de mine pentru a coopera. Adam a avut dificultăți în ceea ce privește labilitatea emoțională, au existat încă probleme cu contactul vizual, atenția, cititul, scrierea, autocontrolul ... În acest moment avea deja diagnostice precum dispraxia, dislexia și disgrafia.
Primele teste ale INPP au fost complet non-standard. Colaborarea pentru efectuarea oricărui test a fost foarte dificilă. Am folosit diverse metode creative pentru a atrage atenția lui Adam. L-am filmat pe un scaun, ceea ce i-a plăcut foarte mult. Mama a patruped și s-a târât pe burtă, iar Adamko l-a urmat. Dar nu a rămas mult timp, pentru că atenția i-a fost atrasă de un scaun din celălalt capăt al camerei. Nu a existat niciun contact vizual. Adam nu putea sta liniștit și evident că nu se simțea confortabil într-un loc nou cu un străin. Desenul a fost similar cu piesa „dirijarea unei orchestre”.
Totul a indicat probleme vestibulare semnificative. Adam era un copil care era peste tot și de fapt nicăieri. Era foarte îndepărtat de noi și încă alături de noi.
După un acord cu mama mea, am început cu o stimulare foarte sensibilă a sistemului vestibular.
Exercițiu pentru a continua
De la început, Adam a avut probleme cu exercițiul. Îi era greu să stea deloc, era mai iritat, încă mai avea probleme cu somnul. După aproximativ două săptămâni, a început să se liniștească, iar exercițiile fizice s-au îmbunătățit. A fost foarte interesant faptul că, după un timp atât de scurt, contactul vizual al lui Adam a început să se îmbunătățească. De asemenea, fascinantă este întrebarea lui Adam din exercițiu, care indică puternic experiența sa: „Mamă, cum faci asta, poți să mă privești în ochi fără să trebuiască să miști capul?”
După aproximativ trei săptămâni, am crescut volumul de muncă. Vestea pozitivă a fost că și tatăl meu s-a implicat și a raportat că a avut o zi liniștită cu Adam și că a putut vedea că Adam se liniștește.
După aproximativ o lună, primesc vestea că Adam este mai calm, mai cooperant, mai puțin iritat și tinde să fie de acord mai degrabă decât să forțeze un protest. De asemenea, mama mi-a scris că este încântată că Adam încerca să trișeze în timpul exercițiului. El o percepe ca pe o încercare de contact, o încercare de joc, o anumită expresie a unei relații.
Cu toate acestea, coordonarea abilităților motorii fine s-a deteriorat. Adam cade din mâini. Sape în hârtie cu un creion.
Din cauza lipsei de informații din testare, am fost în contact strâns cu mama lui Adam, astfel încât să pot, dacă este necesar, să ajustez continuu exercițiul în funcție de nevoile lui Adam. Am crescut treptat dificultatea exercițiului.
După aproximativ două luni și jumătate de practică, mama mi-a trimis un mesaj că Adam era interesat de lucruri noi și chiar a mâncat o friptură.
După patru luni, i-am făcut lui Adam un exercițiu pe care îl ura teribil. Treptat, l-a cunoscut și după o lună, mama sa a raportat și o veste pozitivă. Adam poate fi într-un mediu zgomotos. El caută singur o bucată de hârtie și un creion pentru a desena ceva. Se maturizează mai mult până la vârsta lui și este mai matur.
După o jumătate de an, Adam își îmbrățișează singură sora mai mică, pe care a perceput-o ca fiind parte din trecut, dar nu i-a acordat o atenție specială. Noutatea este că a înotat printr-o piscină de 25 de metri. Cu toate acestea, el încă are dificultăți în coordonarea mișcărilor dreapta-stânga.
Înainte de Crăciun, am primit un mesaj, despre aproximativ 8 luni de strânsă cooperare, Adam a întrebat despre semnificația cuvintelor. Mâinile sale sunt foarte sensibile, este mai calm, dar excitația este încă prezentă.
După sărbătorile de Crăciun, i-am întâlnit pe Adam și mama lui la al șaselea punct de control. Mi-am schimbat locul de muncă. În noul spațiu, am destui stimuli externi, jucării, cărți, tablouri, două camere ... Pentru a-i întâlni pe Adam și mama lui, au călătorit cu mijloacele de transport în comun și au întârziat. Era evident că toate aceste circumstanțe l-au afectat pe Adam, ceea ce a afectat testarea. Cu toate acestea, am efectuat un număr limitat de teste standard pe care Adam le poate efectua pe baza instrucțiunilor date.
Următoarea perioadă a fost marcată de criza coroanei, cooperarea a fost limitată. Cu toate acestea, veneau vești pozitive. Adam a putut fi supus unor teste suplimentare. Nu și-a dat atenție la petrecerea surorii sale, a înțeles că ziua era despre ea. Au avut o sărbătoare de familie plăcută și pașnică. Acum este mai contactat și mai „cald” cu oamenii din familia sa apropiată. El folosește fraze de genul: „Mamă, vreau să fiu cu tine.” El o invită în mod activ să atragă pentru a atrage inima tatălui ei. Aceasta exprimă, de asemenea, apropierea de tatăl său. Tatăl a raportat feedback pozitiv atunci când lucrează cu ambii copii, dacă sunt singuri undeva, este un moment relaxant și liniștit.
Astăzi
După aproximativ un an și patru luni, continuăm să cooperăm. Ne apropiem de sfârșitul ei. Suntem în așa-numitele perioada de dezvoltare. Cele mai vechi reflexe pe care Adam le-a prezentat au fost calmate de exercițiul INPP. Conștientizarea corpului său, coordonarea ochilor, coordonarea corpului, precum și abilitățile sale sociale și încrederea în sine s-au îmbunătățit. Somnul s-a îmbunătățit. Adam doarme de la 9:00 la 6:00 p.m. Dacă nu urmăriți tableta la culcare, somnul este liniștit. Simte durere, reacționează sensibil la rănile sale.
Încă are probleme cu atenția și nu se simte încrezător în echipă. Părinții au ales o școală care are mai puțini copii și o abordare centrată pe copil. Adam a suferit din nou diagnosticul tulburării spectrului autist. Expertul care l-a testat a informat-o pe mama lui Adam că, conform rapoartelor din trecut, ea se aștepta ca el să cunoască un copil complet diferit. Adam a cooperat foarte bine și a efectuat toate testele psihologice prescrise. Ea a confirmat diagnosticul spectrului autist. Ea a sugerat că cazul lui Adam ar putea fi un diagnostic de ADHD. El va continua să fie în îngrijire psihologică și, pe măsură ce continuă să lucreze împreună la școală, timpul va spune dacă această predicție va fi confirmată.
De asemenea, am recomandat părinților examinarea metabolică și stimularea auditivă.
Adam și povestea sa se numără printre cele în care intervenția INPP a fost eficientă. Înregistrarea treptată a urcușurilor și coborâșurilor i-a determinat pe noi și pe părinții noștri să vedem cum se simte și are Adam în corpul său. Cum percepe lumea și relațiile din jurul său. Poate că trăiești ceva similar în viața ta sau cu copiii tăi. Acest raport de caz este un exemplu al situației în care se poate aplica intervenția INPP.