metode

Care sunt opțiunile pentru tratarea autismului, ce pot face părinții pentru copilul lor.

În această secțiune, vă vom prezenta posibilitățile de tratare a autismului și cum să abordați un copil cu autism.

Metode posibile de tratament

PROFESOR sau, de asemenea, TEACCH

(Tratamentul și educarea copiilor cu handicap de comunicare autistă și conexă)

Experții folosesc în principal metoda comportamentală (TEACCH) pentru lucrul cu autismul, care a fost dezvoltată de experți în Carolina de Nord, în SUA, și este utilizată și în Slovacia. Este de fapt un program structurat precis prin care persoana autistă este determinată cu precizie de progresul activităților individuale din timpul zilei. Acest program ajută o persoană autistă să se adapteze la viața noastră și să facă lucrurile pe care le considerăm importante (spălați-vă, îmbrăcați-vă, mâncați și faceți activități normale în timpul zilei dimineața). Copiii își vor îmbunătăți comportamentul, deoarece sistemul de recompensă redirecționează comportamentul neadecvat către cel mai adecvat, acceptat pentru societate. Cu toate acestea, această metodă nu vindecă autismul, deoarece nu se ocupă deloc de cauza sa, nici cu lumea interioară a persoanelor autiste, ci doar schimbă manifestările exterioare ale copilului.
Mai multe informații pe www.autizmus.sk și www.autismus.cz

Alte metode utilizate în străinătate:

Metoda ABA

(Analiza comportamentală aplicată)

Scopul prioritar al acestei metode este acela de a face copilul să se bucure de învățare. Învățarea ar trebui să fie o experiență pozitivă. Comportamentul, reacțiile și răspunsurile copilului sunt înregistrate și evaluate. Timpul și ritmul învățării sunt apoi „adaptate” fiecărui copil. De asemenea, copilul trebuie să învețe să facă distincția între diferiți stimuli, de ex. pentru a vă colora numele printre alte nume și altele asemenea.

Metoda ABA îi învață încet și cu intenție pe copii să învețe. În multe cazuri, vor învăța să ducă o viață aproape normală. Și în aproape toate cazurile, cel puțin calitatea vieții întregii familii se va îmbunătăți.
Dacă doriți să aflați mai multe:
www.autismusaba.de
www.abaresources.com

Metoda ABLLS

(Evaluarea limbilor de bază și a abilităților de învățare) (din limba engleză „ables” sau „to be able to” = abilitatea de a putea.)

ABLLS sunt utilizate pentru a măsura și evalua diferite dispoziții ale vorbirii și abilităților de învățare. Pe baza testelor, urmăririi și interviurilor cu persoane cu care individul autist este în contact, se dezvoltă apoi o scală pentru fiecare abilitate. Datorită înscrierii și evaluării ABLLS, un plan terapeutic este apoi dezvoltat și adaptat.
Mai multe informații: www.ausm.org

Asa numitul metode alternative:

Metoda Son-Rise

Mulți experți sunt sceptici cu privire la această metodă, dar, potrivit unor părinți, a ajutat foarte mult copilul lor, chiar și în Slovacia există astfel de cazuri.

O scurtă descriere a acestei metode: Se bazează pe faptul că tot ceea ce face un copil are un motiv și că niciun copil autist nu se comportă „urât”. Iar părinții sau terapeuții trebuie să încerce să se apropie de el, să intre în lumea lui și numai atunci când își acceptă copilul în lumea lui, ei pot începe să-l arate fără violență și să ne aducă mai aproape de lumea noastră.
Vedeți mai multe informații aici:
http://robin.mokranovci.net

Dieta GFCF

(Dieta fără gluten fără cazeină)

Această metodă de tratament se bazează pe presupunerea că autismul este o boală metabolică similară cu boala celiacă și fenilcetonuria. Cauza sa constă în scindarea deficitară a proteinelor, care are ca rezultat formarea morfinelor halucinogene care afectează sistemul nervos central. Unele experiențe străine arată că starea copiilor cu autism este îmbunătățită dramatic printr-o măsură dietetică care elimină proteinele problematice din dietă - gluten (gluten) și cazeină (proteine ​​din lapte). Pur și simplu, conform acestei teorii, un copil autist este în mod constant sub influența morfinelor. Eliminarea glutenului și a cazeinei din dietă ar trebui să provoace descompunerea treptată a morfinei din corp și deci descompunerea comportamentului autist. Cu cât un copil începe mai repede o dietă, cu atât rezultatele sunt mai bune. Sunt mulți părinți care susțin că această dietă și-a ajutat foarte mult copilul, dar să recunoaștem - sunt și mulți care confirmă scepticismul experților.
Mai multe informații: http://www.gfcf.unas.cz/

Iubirea și încrederea, cel mai puternic patronaj al relației părinte-copil

Ar trebui să se înțeleagă că, dacă părinții unui copil cu autism doresc să înceapă să ajute în mod eficient, le cere să-și cunoască copilul cât mai bine. Trebuie să înceapă cu observația. Ce face, în ce situații, cu ce emoții, ce îi place să mănânce, ce, dimpotrivă, nu îi place, cum se comportă când doarme, ce fel de haine preferă, ce culori îl calmează, ce, dimpotrivă, îl irită, ce fel de muzică îl liniștește, care îl deranjează, ce obiecte sau persoane îi place să atingă, adică cum se manifestă din exterior.

Este destul de dificil să-ți cunoști copilul cu autism din interior, mai ales că copilul nu dă feedback. În plus, fiecare copil cu autism este diferit, deci este imposibil să vorbești despre orice mijloc garantat care ar ajuta cu siguranță.

Prin urmare, fiecare părinte ar trebui să înceapă cu dragoste. Iubește-ți copilul fără margini, fără limite. Copilul său nu se percepe pe sine ca fiind handicapat. El nu înțelege că un părinte va începe să se comporte diferit, de obicei atunci când sunt diagnosticați. Și copiilor cu autism nu le place schimbarea. Și poate de aceea sunt șocați de schimbarea atitudinii părintelui față de el, atunci când el nu este exact ceea ce așteaptă părintele. Copilul are încredere în părintele său încă de la naștere. Este singurul „țărm” solid pe care îl poate prinde întotdeauna. Va fi mereu alături de el și pentru el. Și dintr-o dată are loc o schimbare, părintele începe să se comporte diferit, este șocat, îi este frică, nu știe cum să trateze copilul. Copilul este frustrat și încrederea dintre el și părintele său este ruptă.

Acest sentiment de nesiguranță, pe care copilul îl supraviețuiește cu cea mai mare siguranță - părintele, îl lasă pe copilul cu autism trăind un sentiment de frică. Prin urmare, dacă apare o nouă schimbare, el este foarte îngrijorat de modul în care va rezolva noua situație. El începe să se comporte într-un mod care restabilește certitudinea „țărmului”.

Uneori părinții nici nu își dau seama de puterea dragostei lor pentru copil. Este un leac. Dar iubirea trimite și un semnal. Cunoscutul scriitor american și mama fiicei sale cu dizabilități mintale, Pearl S. Buck, spune: înțelege atât de mult încât simte că i se asociază o nenorocire. ”Copilul nu se simte afectat, află doar din reacții a părintelui, fraților, familiei. „O, ei știu totul despre asta pentru că o simt. Motivul probabil că nu prea are legătură cu capacitatea de a simți ", își amintește Bucková.

Dar dragostea nu poate fi pretinsă. Părinții ei trebuie să o simtă, trebuie să curgă din interiorul lor cel mai adânc. Și dacă vor ca copilul lor să obțină cea mai puternică motivație, trebuie să îl includă pe copil cu această dragoste, astfel încât copilul să nu aibă nici cea mai mică îndoială dacă este un cadou, o fericire pentru părinții săi. „Chiar și copiii care nu cresc sunt umani și suferă ca oamenii, nu pot să-l exprime, dar suferă profund”, continuă Bucková. Am putea aplica acest lucru faptului că un procent ridicat de persoane cu autism sunt retardate mental.

În Rusia actuală, există Asociația Parental Bridge. Asociația a făcut cercetări în orfelinate rusești și a concluzionat că unul din trei copii din orfelinate a murit de neglijare emoțională. Levin, care a condus cercetarea, spune: „La orfelinatul lui Lomonos, 200 de copii suferă de sindromul lipsei de dragoste”.

Cu dragoste, un părinte nu poate strica nimic, ci mai degrabă îi dă copilului un sentiment de armonie și fericire. Directorul unei instituții mintale pentru copii cu dizabilități mintale din Statele Unite a atârnat sloganul pe peretele institutului: „Fericirea mai întâi, altele vor veni de la sine”. Este o consecință a multor experiențe. Am descoperit că nu putem învăța nimic la niciun copil în timp ce are nefericire în inima și sufletul său. Numai un copil fericit este capabil să învețe ".

Cum să oferiți copilului fericire? Iubindu-l, nu judecându-l, nu mustrându-l pentru ceea ce nu poate face și mai ales sprijinindu-l în ceea ce face cel mai bine pentru a-l face să se simtă util. Acest lucru îi va oferi un sentiment de fericire. Aceasta, desigur, nu exclude obligația părinților de a dezvolta chiar și acele domenii în care copilul rămâne în urmă. Dar știm din experiență că experții observă întotdeauna neajunsurile copilului. În foarte puține cazuri, părinții vor întâlni expresia „Copilul tău pictează frumos” sau „Copilul tău cântă frumos” sau „Este minunat că copilul tău stăpânește acest lucru”. De obicei, întâmpină propoziții precum „Copilul tău este încetinit - întârziat, are creierul deteriorat, așa că nu te aștepta la miracole” sau „El a dezvoltat slab abilitățile motorii fine etc.