mișcă

Concluziile studiului danez sunt clare. Dacă instrucțiunile implică mișcarea întregului corp în rezolvarea problemelor matematice, se pot observa îmbunătățiri semnificative la copii. Aceste descoperiri au fost aduse de un studiu efectuat la Facultatea de Nutriție, Exerciții și Sport a Universității din Copenhaga.

Reforma recentă a educației din Danemarca în 2014 s-a concentrat nu numai pe noi instrucțiuni teoretice, ci și pe importanța activitatea fizică a copiilor, în special în prima și începutul celei de-a doua etape a școlii primare. Până acum, nu se știa cum crește succesul academic al copiilor dacă putem implica mișcarea în învățarea lor. Cercetătorii de la Universitatea din Copenhaga au decis să examineze acest lucru efectul mișcării în mod specific asupra rezultatelor copiilor în matematică. Abilitățile matematice sunt una dintre cele mai importante abilități necesare în lumea tehnologică modernă.

Mișcarea este importantă în învățare

Rezultatele activităților de învățare îmbogățite cu motor pot îmbunătăți studiul performanței matematice la copiii preadolescenți au arătat în mod clar că mulți copii din școala primară s-au îmbunătățit în rezolvarea problemelor matematice., dacă instrucțiunile includeau deplasarea întregului corp. Potrivit autorilor, este de asemenea necesar să ne dăm seama că instrucțiunile pentru sarcini ar trebui să fie cât mai individualizate posibil.

„Copiii învață mai multe dacă se mișcă și își folosesc întregul corp pentru a învăța”. spune autorul principal, profesorul Jacob Wienecke de la Universitatea din Copenhaga, „rezultatele studiilor din trecut au arătat cât de intensă este activitatea fizică care poate îmbunătăți rezultatele învățării. Suntem capabili să dovedim că activitățile și mai puțin intensive sunt aceleași sau chiar mai eficiente, dar numai dacă sunt încorporate direct în instrucțiunile de sarcină. "

Cum au ajuns la aceste afirmații?

Studiul, publicat în renumita revistă științifică Frontiers of Human Neuroscience, a implicat 165 de studenți din anul I din trei școli primare daneze. Copiii au fost împărțiți în trei grupuri. Primele grupuri au implicat întregul corp în învățare. Predarea a avut loc la pământ în sala de clasă, scaunele și băncile au fost împinse în lateralele camerei. Elevii au rezolvat exemple simple prin crearea unui triunghi cu propriile lor corpuri sau reprezentând numere care au trecut de la o parte la alta în timpul adunării sau scăderii. Al doilea grup a rezolvat probleme matematice în timp ce ședea, dar a implicat doar abilități motorii fine. Acești copii au lucrat individual sau în grupuri mici și au folosit cuburi de lego pentru a rezolva un exemplu aritmetic sau o problemă geometrică. Al treilea grup, care era și un control, a primit instrucțiuni matematice obișnuite și a folosit doar un stilou, hârtie, riglă etc.

Efectul a fost demonstrat după un timp surprinzător de scurt

Abia după 6 săptămâni de cercetare, scorul la testul național standardizat de 50 de articole s-a îmbunătățit la toți copiii. Grupul de copii, care a inclus mișcarea întregului corp în instrucțiunile problemelor matematice, a reușit cel mai bine. Performanța lor s-a îmbunătățit cu 7,6%, ceea ce înseamnă o medie de aproape 4 răspunsuri corecte comparativ cu testul inițial. Acești elevi s-au îmbunătățit de două ori mai mult decât copiii care implicau doar abilități motorii fine la numărare.

Cele mai importante sunt instrucțiunile individuale

Studiul în sine a fost precedat de o pre-cercetare în care copiii au fost împărțiți în grupuri în funcție de abilitățile lor matematice. Autorii studiului au constatat că copiii medii și copiii a căror nivel matematic era peste medie au beneficiat cel mai mult de implicarea corpului în învățare. Problema era că elevii care nu erau buni la matematică nu arătau niciun efect pozitiv cu instrucțiuni alternative de mișcare.

„Acest lucru nu trebuie uitat atunci când se creează noi forme de atribuire", spune profesorul Wienecke. „Noua reformă școlară din Danemarca își propune, printre altele, să includă activitatea fizică în programul obișnuit de zile școlare. Intenția tuturor acestora este de a crește motivația copiilor, bunăstarea generală și de a îmbunătăți rezultatele academice pentru toți copiii. Prin urmare, este important să se țină seama de caracteristicile lor individuale. În caz contrar, riscăm ca rezultatul noilor metode în educație să fie doar o îmbunătățire a elevilor deja bine prosperați, dar în același timp declinul celor care nu se descurcă foarte bine fără el. ".

În prezent, este în curs de investigare care zone specifice ale creierului sunt implicate în diferite strategii de rezolvare a problemelor. Cercetătorii testează dacă această reformă poate avea un impact pozitiv asupra altor domenii, cum ar fi citirea.