„Deja la vârsta de 17 ani am reușit să scriu formula corectă a clorurii de sodiu SoCl și a dioxidului de sulf KS (acum este dioxid de sulf SO) aproape corect. După absolvirea liceului, mi-a fost clar că viitorul meu loc de muncă ar trebui să aibă legătură cu chimia. Au fost luate în considerare două instituții importante: o universitate și o curățătorie chimică. Am decis pentru liceu - era cu 25 de metri mai aproape ".

În acest fel, profesorul Karol Jesenák, care lucrează la Facultatea de Științe de la Universitatea Charles de 40 de ani, „își amintește” propriile sale începuturi științifice într-unul dintre textele sale legendare. În ciuda faptului că este expert în chimia anorganică și a materialelor și are zeci de studii de succes, aproximativ 160 de articole de știință populară, 18 monografii și manuale, el aruncă expresii similare la adresa sa cu regularitate fieră și cu fața pietroasă a unui englez. El este cel din spatele multor contribuții și prelegeri în care face glume nu numai despre sine, ci și despre știință și mediul academic. De mulți ani, a participat și la seminarii populare de paternitate, ceea ce este o dovadă unică că chiar și cadrelor didactice universitare - în ciuda seriozității muncii lor științifice și pedagogice - le lipsește cu siguranță simțul umorului.

viața

Îți amintești prima zi din Marea Britanie?

Chiar foarte bine. Recunosc, nu eram chiar încântat de spațiu în acel moment. La acea vreme, departamentele chimice ale facultății noastre se aflau încă în centrul orașului, în clădirea fostului tribunal la strada Šmeralová. Astăzi, clădirea Curții Supreme a Republicii Slovace este la locul său. Acestea erau în mare parte spații întunecate și neglijate, care au fost create printr-o reconstrucție destul de amatoră a birourilor, a examenelor și a altor camere. Prima problemă care m-a afectat direct la acea vreme a fost să-i conving pe porumbei să părăsească orificiul de ventilație al hotei noastre de laborator cu cuibul. Nu a fost ușor, deoarece aceste păsări aveau un aliat puternic la unul dintre colegii noștri. Probabil că era de părere că fumurile de substanțe chimice toxice ar trebui să alunece în mod conștient prin toate coridoarele până la intrarea principală a clădirii. La urma urmei, el ar trebui să slujească tuturor.

Spre deosebire de interiorul fostei instanțe (pe care am părăsit-o foarte curând mutându-ne la Mlynská dolina), colegii mei mai în vârstă au făcut o impresie simpatică.

De mulți ani ați participat la seminarii populare umoristice Patadec organizate de Facultatea de Științe, Universitatea Charles și Facultatea de Matematică, Fizică și Informatică, Universitatea Charles. Când și cu cine s-a născut de fapt ideea de a începe aceste seminarii?

Aceste seminarii au început la sfârșitul anilor optzeci și creditul principal a fost acordat profesorilor de la facultățile menționate: profesorul Ivan Černušák, profesorul asociat Ján Benko și profesorul asociat Andrej Ferko. Talentul celor trei de a-și folosi nivelul înalt de expertiză profesională pentru a produce prostii „științifice” ireale este admirabil.

Aveți o teoremă Padova deosebit de populară?

Poate că una dintre „cele mai valoroase” este constatarea mea că componența dietei profesorilor universitari afectează semnificativ nivelul muncii lor pedagogice. Pentru a fi scurt, dacă doriți să învățați bine, ar trebui să mâncați fulgi de porumb (4 bucăți pe zi între 16.23 și 16.27). Tema cateringului pentru profesorii universitari a fost, de asemenea, inclusă în ultima mea prelegere de către Patadec la sărbătorile a 100 de ani de la fondarea Universității Charles. Titlul său a fost „Influența biorezonanței, regimul divizat și energia yin la nivelul prelegerilor unui nou profesor universitar”. (Cred că studenții ei vor folosi informațiile din acest semestru deja.)

Cum reacționează elevii la aceste activități ale voastre?

Uneori sunt jenați la început, dar cei mai mulți dintre ei se orientează foarte repede, chiar dacă sunt o prostie pronunțată înfășurată în terminologie profesională. Rezultatul este că uneori contracarează în mod similar. Acesta este atunci un dezastru complet, deoarece elevii nu ar trebui să-și bată joc de profesorii lor. (râsete)

Cu această abordare a vieții, cu siguranță aveți o mulțime de experiențe interesante pe care le asociați cu locul de muncă.

Sunt foarte multe dintre ele. Acestea sunt în mare parte experiențe legate de umorul academic situațional. Cu toate acestea, voi menționa cel puțin un incident. Într-una din prelegerile mele (la o conferință chimică), am afirmat în concluzia sa că am obținut rezultatele cercetării tocmai prezentate în echipa noastră de cercetare formată din trei membri datorită unei diviziuni raționale și corecte a muncii. Aceasta a însemnat că primul dintre colegii mei a făcut toată sinteza noilor substanțe, precum și măsurători ale spectrului, programe de control pentru instrumentație, spălat sticlă de laborator în același timp și a efectuat alte lucrări necesare. Am făcut cafea și un al treilea coleg (într-un costum bine croit) a băut acea cafea. Cu toate acestea, am iertat remarca că l-am șters pe primul coleg din echipa autorului din publicația finală. Desigur, asta, ca orice, nu era întru totul adevărat.

Amintirile despre universitatea noastră, care este puțin probabil să fie șterse chiar de imența mea demență senilă iminentă, vor fi întotdeauna asociate cu anii 1990, când am petrecut noaptea cu colegul meu mai mare, dr. Ľubomír Kucht, în laborator cu o presiune ridicată destul de periculoasă. sinteze de aerogel. Acestea au durat aproximativ 40 de ore, ceea ce a însemnat, în special, că am observat mâinile manometrului și diferite alte dispozitive și am încercat să rotim diferitele supape și butoane pentru a le pune în poziția corectă. Principalul succes al acestei lucrări a fost acela că facultatea noastră a rămas la locul ei inițial.

Pentru dvs., umorul este doar un mijloc eficient de a ușura atmosfera sau este o parte integrantă a mediului universitar.?

Este adevărat că multe lucruri pozitive se pot realiza la universitate cu umor, dar dacă trebuie să vorbesc de la sine, nu glumesc cu această conștientizare. Ele sunt de obicei doar o reacție spontană: multe lucruri serioase sunt doar ridicole pentru mine. Cu toate acestea, un alt lucru este să creezi un articol amuzant sau o prelegere. De obicei, acest lucru necesită multă muncă. Întrebarea dacă umorul este o parte integrantă a mediului academic nu poate avea un răspuns afirmativ, dar este adevărat că la universitate ai mult mai mult loc pentru glume. Poate pentru că te-ar concedia pentru muncă în altă parte. De exemplu, la începutul ultimei mele prelegeri pentru profesorii de chimie din liceu despre producția de explozivi în Slovacia, am negat defăimarea fictivă că am ales acest subiect pentru a oferi profesorilor instrucțiuni despre cum să explodeze ministerul relevant (MŠVVaŠ SR) . Vă puteți imagina că aceste cuvinte ar fi tolerate de o instituție de stat?

Sfatul editorului: Pentru cititorii care doresc să creeze o idee serioasă de umor academic, recomandăm albumul foto „Știința puțin diferită” pe Facebook-ul universității noastre.