deja

Acordați-ne un minut înainte de a începe să citiți

Articolele din Atitudine sunt gratuite, astfel încât cât mai mulți oameni să le poată citi. Acestea sunt create în principal datorită asistenței lunare regulate a cititorilor, a oamenilor ca tine. Vom aprecia dacă ne susțineți. Pentru a ne putea dedica pe deplin creării de articole de acest gen. vă mulțumim!

Este o pauză minoră să lăsăm grădinița „acasă” încă un an sau îl putem încetini inutil?

Stanislava Girová

psiholog școlar, United School of St. Košice martiri, Košice

Admiterea la școală este, fără îndoială, o etapă majoră în viața unui copil. Prin urmare, este foarte important ca părinții să se întrebe dacă acesta este momentul potrivit pentru ca un copil să devină școlar. Pentru un copil care are experiența de a începe școala nepregătit, efectele sunt adesea asociate cu sentimente de inadecvare, eșec și eșec. Acest lucru prezintă un mare risc pentru întreaga funcționare a copilului în rolul unui elev.

Trebuie menționat faptul că distingem între maturitatea școlară și disponibilitatea. Maturitatea școlară reprezintă realizarea unui astfel de nivel de dezvoltare care permite copilului să dobândească cu succes cunoștințe și abilități școlare. Este maturitatea sistemului nervos central, care este la un nivel atât de mare încât copilul se poate descurca cu sarcina, este capabil să se concentreze, este stabil emoțional.

Cât de matur este creierul unui copil îi afectează capacitatea de a învăța să citească și să scrie scrisori, să perceapă forma lor, să distingă în mod specific una dintre celelalte într-un cuvânt, să o scrie de pe tablă după cum se dorește și așa mai departe.

Pregătirea școlară este o expresie a abilităților copilului dobândite prin influența mediului și educație. Acestea sunt rezultatele antrenamentelor anterioare. Deci, nu este suficient ca un copil să fie matur pentru școală, este necesar să fie pregătit pentru asta.

Vârsta și sexul copilului sunt, de asemenea, luate în considerare la evaluarea maturității și disponibilității. Există diferențe de maturare între băieți și fete. În general, pentru fetele născute în iulie și pentru băieții din martie, este mai bine să evaluați maturitatea școlară individual, de către profesioniști.

Mulți părinți sunt îngrijorați că atunci când amână începutul școlii, copilul din grădiniță va fi „plictisit” pentru anul următor, nu va avea noi stimuli, va stagna. Cu toate acestea, mai ales la copiii care sunt imaturi, de data aceasta într-un mediu fără cerințe de performanță poate fi potrivit pentru ei să se maturizeze în pace și să se pregătească pentru o schimbare mare.

Alți părinți se tem că legăturile cu colegii de la grădiniță se vor rupe, le este teamă de modul în care copilul va percepe când colegii și prietenii săi merg la școală și nu. Este bine să rămâi calm în atitudinea despre amânare și astfel să o comunici. Dacă un copil se simte încrezător că aceasta este o decizie bună luată de părinții săi, orice sentiment de eșec și durere pentru pierderea prieteniei va fi mai ușor acceptat și apoi procesat. Depinde întotdeauna de modul în care o situație semnificativă este prezentată copiilor de adulți importanți din viața lor.

În practica mea, îi încurajez pe părinți să consulte un expert și să consulte cum își percep copilul. Îl cunosc cel mai bine, dar poate fi foarte util să obțineți o imagine de ansamblu și să luați o decizie bună pe această bază.

Gabriela Herényiová

Facultatea de Arte, Universitatea Comenius, Departamentul de Psihologie, se concentrează pe psihologia școlară

Publicitate

Se apropie septembrie și mulți părinți rezolvă o dilemă: să pui un copil la școală sau nu? Răspunsul depinde doar de părinți, dar aceștia ar trebui să primească sfaturi de la experți, psihologi.

Copilul ar trebui să intre la școală matur și pregătit în patru domenii. Ar trebui să fie în formă fizică, pregătiți mental pentru a putea accepta profesorul ca autoritate și a pune în aplicare cerințele ei, pentru a se putea concentra pe scurt, pentru a-și gestiona propriile emoții de furie și furie și pentru a putea să se alăture echipei clasei cooperează și concurează și, desigur, știi să joci. Vorbirea copilului și abilitățile sale de motricitate fină sunt, de asemenea, foarte importante. Băieții care se maturizează mai târziu decât fetele prezintă un risc mai mare de părăsire timpurie a școlii, iar dezvoltarea lor este mai lentă în această perioadă.

De multe ori se întâmplă ca părinții înșiși să încerce să-și pună primul copil la școală, deoarece debutul „școlarizării” schimbă întregul sistem familial. Ridicându-se regulat, fără vineri gratuite și sosiri târzii, așa cum sa întâmplat adesea cu creșa și cu care mulți părinți s-au obișnuit. În plus, vor exista mai multe sarcini zilnice pentru care părinții trebuie să aibă multă răbdare pentru clasa întâi.

Un copil care nu este pregătit pentru școală se va descurca în primul an, chiar și cu probleme, dar în clasele superioare va începe să rămână în urmă, va avea eticheta unui elev prost și probleme cu învățarea pe tot parcursul vieții. O altă problemă poate fi neadmiterea unui elev în clasă ca grup social. Dacă își bat joc de el pentru că a fost un student prost și rău, va încerca să exceleze în alte activități. Îl întrerupe, bate și face totul pentru ca colegii săi să-l observe și să-l respecte.

A ajunge la vârsta de șase ani nu este singura condiție pentru a începe școala. Copilul își are toată viața în față. Oferă-i sentimente de succes chiar de la începutul educației. Acest lucru va întări încrederea în sine a copilului și va evita stresul inutil.

Îi sfătuiesc pe părinți să nu intimideze niciodată copilul în școală și să se amenințe cu cuvintele: „Te vor învăța la școală. „Descrieți școala ca un loc unde să vă faceți prieteni și multe cunoștințe și interes.

Radka Příkaská

psiholog școlar, școala primară privată Felix Bratislava

Primul an de școală are un impact semnificativ asupra conturării relației copilului cu școala și educație. De asemenea, afectează crearea imaginii de sine, afectează stima de sine. Înainte de a începe școala, prin urmare, apar multe întrebări pentru părinți: poate copilul meu să lucreze la școală în așa fel încât să se simtă bine? Va păstra atenția asupra progresului în învățare? Se poate concentra pe activități care nu îi plac? El se va putea implica printre alții?

Poate adopta reguli care necesită mai multă adaptare? Cum va putea face față unui posibil eșec sau altor situații tensionate emoțional într-un mediu străin?

În plus față de auto-observarea și consultarea maturității copilului cu profesorii de grădiniță, înscrierea poate fi un alt indicator. Dacă există mai multe domenii controversate care sunt discutabile în maturitate, examinarea psihologului asupra maturității școlare este adecvată. O examinare bună împreună cu o consultare servește ca un bun sprijin pentru părinte în procesul decizional.

Uneori este potrivit ca un părinte să răspundă la întrebarea de ce se împing ca copilul lor să înceapă școala într-un anumit an școlar. Uneori există motive practice de familie, uneori dezamăgirea părintelui, teama lui că copilul său nu se află la același nivel cu colegii săi, uneori presiunea socială. Cu toate acestea, dacă amânarea este justificată, copilul nu o pierde, ci, dimpotrivă, își poate câștiga și dezvolta mai bine potențialul în școală și în afara.


Pe de altă parte, dacă instruirea este amânată inutil, astfel încât copiii să poată fi „maturați” sau „câștigați” sau dacă, din alte motive, un copil matur nu are voie să meargă la școală, există riscul ca acesta să fie atât de dezvoltat timp de un an. site-uri încât primul an devine puțin interesant pentru el după scurt timp, se va plictisi, poate începe să deranjeze sau să stagneze. O astfel de experiență îi va afecta relația în dezvoltare cu școala. Poate aduce și probleme în relația profesor-elev.

Trebuie remarcat faptul că capcanele pot apărea chiar dacă un părinte pune un copil la școală care este considerat matur. Uneori există probleme cu adaptarea la început. Unele puncte slabe se pot manifesta în primul an, altele doar în al treilea an. Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că acești copii nu aparțin școlii. Într-un astfel de caz, sprijinul și ajutorul în timp util într-o combinație profesor-părinte vor ajuta atunci când analizează împreună ce trebuie făcut într-o anumită perioadă.

Din experiența mea, cea mai bună alegere este să pui un copil la școală când se așteaptă ca acesta să fie matur. În cazul în care există mai multe îndoieli cu privire la maturitatea sa sau la testele de maturitate, el a ajuns sub limita sau la limita maturității, este logic să se ia în considerare o alternativă adecvată pentru a petrece un an în mod semnificativ. Poate că va beneficia de a rămâne în creșa unde a mers, este posibil să ia în considerare o altă creșă sau așa-numitul preşcolar. Cu toate acestea, părintele și modul în care face față soluției, răbdarea și înțelegerea individualității copilului sunt cele mai multe de care copilul are nevoie într-o situație dată.

Cât de mult ai putea susține ATITUDINEA?

Redacția noastră funcționează în principal datorită asistenței lunare periodice din partea cititorilor noștri, oameni ca tine. Te vei alătura lor? vă mulțumim!