dezvoltarea

Cum se dezvoltă vorbirea unui copil între al doilea și al treilea an de viață și cum puteți stimula această dezvoltare?

Până în al doilea an, copilul comunică cu împrejurimile sale prin propoziții cu un cuvânt sau două cuvinte, care completează abundent gesturile. O altă caracteristică inconfundabilă a dezvoltării vorbirii este apariția primelor combinații de trei cuvinte. Copilul începe să producă propoziții cu trei cuvinte în jurul celui de-al doilea an de viață.

Ajutor, avem un copil de doi ani acasă

Ce este? Bienale întreabă.

În acest moment, copiii încep să întrebe: „Ce este acolo? Mama, ce este? ”Dar mai mult decât numele lucrului pe care îl întreabă, le pasă de semnificația acestuia. Vor să audă cum funcționează, ce se face cu el și imediat vor să-l încerce. Curiozitatea copiilor este cea care ajută la construirea vocabularului lor. Numărul de cuvinte crește rapid în fiecare zi.

Copil de doi ani: aceste cuvinte ar trebui cunoscute!

În timp ce copilul mediu de doi ani folosește aproximativ 300 de cuvinte, copilul de doi ani și jumătate are 450 de cuvinte, copilul de trei ani ne surprinde cu o ofertă de 1.000 de cuvinte. Printre cuvintele noi se numără în principal adjective și verbe. Acestea îi ajută pe copii să își exprime mai exact nevoile, dorințele, sentimentele. Cu toate acestea, progresul rapid poate aduce și unele complicații.

Să ne imaginăm doar că noi, adulții, învățăm o limbă străină. Nu putem citi și scrie, așa că ascultăm doar o limbă străină. În fiecare zi învățăm două-trei cuvinte noi prin auz. Stocăm cuvintele date în propoziții din ce în ce mai lungi și, prin urmare, învățăm să le îndoim - la timp, flexionăm, folosim prepoziții și conjuncții. Copiii noștri gestionează toate acestea și trec treptat de la propoziții cu cuvinte lungi la propoziții lungi (în jurul celui de-al treilea an). Mai mult, în acest moment încep să-și realizeze propriul SINE, vor să se afirme nu numai în joc, ci și în comunicare.

Articulația copiilor de doi ani se îmbunătățește

De asemenea, nivelul de articulare se îmbunătățește semnificativ, adică pronunțarea vocalelor individuale. Între al doilea și al treilea an, majoritatea copiilor învață să pronunțe corect toate vocalele și consoanele n, m, p, h, t, k, g.

Ca urmare a tuturor acestor circumstanțe, se întâmplă ca copilul nostru să poată brusc:

întrerupe complet vorbirea, fă pauze izbitoare, mai mult decât este necesar pentru inhalare. De exemplu. "Am ---------- o mașină frumoasă."

Citește și:

Cum am învățat să pronunțăm R

Copiii caută cuvintele și conexiunile potrivite, nu vă fie teamă dacă se bâlbâie temporar

Toate dificultățile enumerate sunt numite profesional inconsecvențele de dezvoltare și, deși amintesc de înțepături, sunt un fenomen însoțitor al. Să ne imaginăm doar cum au început să meargă ramurile noastre: uneori s-au împiedicat, au căzut, au sărit. Și așa arată foarte mult în vorbire. Se repetă ceva, se repară ceva, se întrerup, introduc o voce sau un cuvânt.

O diferență foarte importantă între inocența de dezvoltare și intriga adevărată este durata. Lipsa de dezvoltare durează de la câteva săptămâni la maximum 6 luni. Și cum să comunicați de fapt cu un copil cu imperfecțiuni de vorbire?

CELE MAI BUNE REGULI INCLUD:

1. nu atragem atenția copilului asupra impedimentului de vorbire și, mai presus de toate, nu îi cerem să repete propoziția din nou și fără probleme;
2. nu îi spunem copilului să vorbească mai încet și să respire sau să se calmeze;
3. nu cerem copilului, mai ales în această perioadă critică, să vorbească cu voce tare sau să recite în fața rudelor, vizitând;
4. părinții formează propoziții mai scurte mai simple;
5. părinții vorbesc mai încet;
6. înlăturați situațiile de care copilul se teme (lăsați lumina să strălucească dacă îi este frică de întuneric.);
7. nu avem așteptări nerezonabile (băieții nu plâng, Peter știe mai bine decât tine etc.);
8. Avem conversații importante în absența copilului;
9. nu facem schimbări bruște în stilul de viață și pregătim copilul în avans pentru schimbările necesare, cum ar fi mutarea sau schimbarea grădiniței.

Cu toate acestea, părinții sunt foarte corecți dacă consultă un logoped atunci când descoperă inconsecvențe. Pe măsură ce copiii vorbesc și își îmbunătățesc vorbirea, la fel și nivelul de înțelegere.

Un copil de doi ani înțelege comenzile, instrucțiunile mai lungi

Nu depinde doar de semnificația unui cuvânt sau de situația actuală sau de experiența cuiva. Dacă de ex. îi spunem copilului „Luați păpușa și maca și dați-le un papat.” și în același timp punem un pieptene în mâna copilului, copilul mai mic va începe automat să pieptene păpușa și maca. Copilul de doi ani și jumătate rămâne în picioare neajutorat și fața îi este uimită, înțelege că alegătorul nu stă. Poate se va gândi „Mama mea s-a înșelat? Ce ar trebui să fac? "

Tampoanele de mână pentru copii devin din ce în ce mai inteligente, așa că lucrurile ascunse în sticlele închise nu mai sunt sigure. Îi place să deschidă și să închidă lucrurile, stă pe un picior, începe să meargă cu bicicleta, este singur, încearcă să-și pună pantofii sau să își pună pantalonii. Cuvintele „singur”, „singur” ne pot lua prin surprindere, mai ales dacă avem cinci minute să ne îmbrăcăm, să ne îmbrăcăm și să alergăm la grădiniță. Copilul vrea pur și simplu să facă mai multe lucruri singur, fără ajutorul nostru, decât poate face cu adevărat până acum. Și aceasta este o perioadă tulbure, în care doar răbdarea mamei și tatălui ajută.

Femeie acasă: este doar un sezon

EU SINGUR

Este corect să lăsați copilul să facă cât mai multe lucruri posibil. O activitate foarte populară a copiilor după al doilea an este desenul. Pe lângă primele doodle, există și cercuri sau spirale mai îngrijite, iar cea mai atractivă bază pentru un copil este cu siguranță peretele din bucătărie sau din sufragerie.

În vorbire, printre altele, copilul își poate spune numele și prenumele, folosește pronumele „eu”, înțelege diferențele dintre „mare-mic, bine-rău”. Începe să folosească expresiile politicoase „vă mulțumesc, vă rog”. El folosește cuvintele așa cum vreau eu, pot. Nu numai că spune ce se întâmplă sau ce s-a întâmplat, dar începe să gândească în viitor și să folosească „Voi, vom face”. Cu excepția întrebărilor „Unde este? Cine e? Ce este? ”Apare o nouă întrebare:„ De ce? ”.

Discursul copilului este intensificat și îmbunătățit în dialogurile de zi cu zi

O modalitate excelentă de a-ți ajuta copilul în această călătorie este să comentezi activitățile comune pe care le desfășurăm acasă. Vorbiți despre gătit, rufe, prepararea salatei de fructe, coacere, punerea florilor într-o vază, repararea unei biciclete, curățarea pantofilor etc. În timpul unei vizite la supermarket pentru a vorbi despre ceea ce trebuie să cumpărăm și unde se află, în timpul unei vizite la grădina zoologică pentru a numi animalele, pentru a vorbi despre ceea ce mănâncă, unde dorm, cum arată. Aceasta devine o sursă fascinantă de informații pentru copil și, în același timp, un spațiu pentru practicarea cuvintelor și frazelor deja învățate.