online

19.11.2020 - Este dificil să păstrezi atenția unui copil în timpul cursurilor online. Nu fiecare copil poate asculta monologul de 40 de minute al unui profesor și poate atrage atenția. În lecțiile online, este necesar să se ia în considerare faptul că fiecare copil are nevoi diferite, iar predarea ar trebui adaptată la acest lucru.

Odată cu apariția pandemiei, școlile au trebuit să-și schimbe metodele de predare de la o săptămână la alta. În loc de o clasă completă de studenți în timpul lecției, toată lumea se conectează la Zoom sau la alte aplicații. Nu doar profesoara sau părinții, ci și copiii înșiși sunt deranjați de această schimbare. Nu numai copiilor care nu au acces la Internet și nu se conectează la lecția online nu le pot lipsi materialele necesare, ci și copiii din familiile obișnuite care au la dispoziție toate realizările vremurilor moderne. Institutul pentru politica educațională a găsit o mulțime de informații importante într-un sondaj privind învățarea la distanță în timpul primului val de pandemie, inclusiv modul în care profesorii percep percepția eficienței lecțiilor online. El a constatat că până la 61,9% dintre profesorii chestionați au apreciat aceste lecții ca fiind mai puțin eficiente.

Învățarea online este într-adevăr mai puțin eficientă?

Până în prezent s-au făcut foarte puține cercetări pe această temă. Susanna Loeb este profesor de educație la Universitatea Brown și una dintre întrebările pe care a ales să o abordeze în cercetarea sa este eficacitatea educației online. Susanna susține că, atunci când lecțiile online sunt comparate cu cele din clasă, instruirea online nu este la fel de eficientă pentru majoritatea studenților. Un studiu realizat de Jessica Heppen și colegii ei a ajuns la o concluzie similară. Au vizat studenții care nu au reușit la matematică și i-au repartizat aleatoriu fie unui grup care a învățat online în timpul verii, fie unui grup care a învățat în sala de clasă. Constatarea a fost că copiii care au învățat online au învățat mai puțin.

Potrivit Susanna Loeb, predarea la clasă este mai bună, deoarece presiunea socială și beneficiile clasei pot ajuta la motivarea elevilor. Există, de asemenea, studenți care se simt confortabil cu lecțiile online și se descurcă mai bine, dar, în general, lecțiile online sunt mai puțin eficiente pentru copii, în special pentru studenții din medii academice mai slabe. Copiii care în mod obișnuit au dificultăți de învățare în clasă au deseori o dificultate și mai mare de a învăța online.

Se pare că studenții universitari, de exemplu, se descurcă bine în predarea online. Potrivit cercetărilor efectuate de Susanna Loeb cu cercetătorii din Stanford, au existat diferențe minime în rezultatele studenților care au studiat cu normă întreagă și online.

Cheia copilului este sprijinul pe care îl primesc

În timpul învățării online, copiii au mult mai puțină supraveghere și multe alte lucruri care îi pot distrage de la învățare și care le pot reduce motivația de a învăța. Uneori, doar un singur semnal sonor, un mesaj pe rețelele de socializare și atenția copilului a dispărut. Jered Borup, profesor la Universitatea George Mason, spune că cercetările au arătat că, în timpul orelor online, este mai dificil să îi faci pe studenți să se simtă pe deplin implicați în clasă. Elevii care sunt cu adevărat implicați în clasă sunt curioși, atenți și capabili să găsească sens în ceea ce învață. Potrivit acestuia, diferența cheie este ce sprijin va primi studentul. Această viziune este susținută de mai multe studii care au constatat că elevii învață mai puțin în timpul lecțiilor online, dar dacă au pe cineva la îndemână pentru a-i ajuta cu probleme tehnologice și pentru a-și direcționa atenția, rezultatele lor pot fi aceleași ca și în timpul lecțiilor normale și, uneori, chiar mai bine. De asemenea, îi ajută pe copii dacă au un regim și nu se conectează doar aici și acolo. De asemenea, îi poate ajuta dacă au reguli în lecția online, de exemplu, un profesor le va cere să pună întrebări în mod regulat în timpul lecției.

Ce obstacole apar în timpul educației online?

Predarea online aduce cu sine mai multe obstacole care îi împiedică pe copii să se concentreze și să obțină aceleași rezultate ca la școală.

Condițiile de viață ale copiilor s-au schimbat

Poate că nu știți despre asta ca profesor, dar este posibil ca condițiile de viață ale elevilor dvs. să se fi schimbat dramatic. Este posibil ca unii copii să nu aibă nici măcar un spațiu de învățat sau să nu poată participa la ore în anumite momente. Alții pot avea acasă părinți cu o stare mentală deteriorată. Dacă sunteți în clasă cu copiii în fiecare zi, veți observa aceste mici schimbări, dar este dificil să le observați pe cameră, sau chiar doar pe vocea elevului. Unii copii experimentează un stres extraordinar sau chiar traume care le pot altera procesele cognitive și le pot afecta reglarea emoțională. Acest lucru poate face mai dificil pentru un copil să învețe, să gândească și să participe la curs.

Materialul nu este disponibil pentru toată lumea

În timpul cursurilor online, este important să ne amintim că fiecare copil învață diferit. Unora le place să vadă informațiile scrise, altora le place videoclipul. Și cineva are nevoie de ceva complet diferit. De exemplu, elevii care au dificultăți în procesarea informațiilor auditive pot avea dificultăți la lecțiile video, iar studenții care au nevoie de suport vizual vor trebui să se îngrijoreze doar de cantități mari de text. Cu toate acestea, aceste bariere se descompun în mod natural în contactul personal, iar profesorul poate răspunde mai ușor la nevoile copiilor.

Așteptările tale față de copii nu s-au schimbat

Cursurile online sunt provocatoare pentru copiii care au probleme de concentrare sau nu se simt bine atunci când sunt la cameră. Acești copii se pot comporta diferit de ceea ce vă dictează înțelegerea dvs. a expresiei „feriți-vă”. Unii copii pot opri camera sau îi pot vedea plimbându-se prin cameră. Iar pentru unii copii, exact asta trebuie să se concentreze timp de o oră.

Cum percep copiii lecțiile online?

Potrivit copiilor, problema este că unii profesori încearcă să copieze lecțiile la școală. Richard are 14 ani, iar profesorii săi conduc adesea un monolog atunci când încearcă să explice un subiect nou. "Din păcate, nu ne amintim niciuna dintre acele lecții. Orice ne dorim, așezându-ne în fața ecranului și uitându-ne la fața profesorului, nu ne putem concentra 40 de minute. Asta este nerealist. Și este la fel pentru toți colegii de clasă. - indiferent dacă este mai inteligent sau mai slab ", explică băiatul. "Ne provoacă, dar este un dezastru. Încercăm întotdeauna să ne ascundem doar pentru ca profesorii să nu se enerveze, dar răspunsurile noastre sunt complet excluse", spune el. Dintre lecțiile mai bune, le alege pe cele unde profesorul le trimite un scurt videoclip explicativ despre curriculum și atribuie sarcini sau când trebuie să vizioneze un videoclip TED-x de 15 minute cu o prelegere și să lucreze subiectul împreună și să îl discute într-o lecție online. „La cursuri de acest gen, are sens pentru mine”, spune adolescentul despre predarea online.

Cu toate acestea, unii copii mai mari percep clasele online diferit. Nu le deranjează monologurile, ci dimpotrivă. Aneta este studentă la liceu. „Avantajul lecțiilor online este că învățăm mai mult, deoarece profesorii vorbesc mai mult și fac mai puțin. De asemenea, este convenabil pentru mine la cursurile online să mă pot ridica și să mă plimb prin cameră în orice moment, lucru pe care nu l-aș putea face la școală. ”El crede că cursurile online sunt mai bune decât nici o clasă. "Ne lipsește experiența în școlile profesionale. Pentru unele materii, nu avem deloc lecții online și primim doar scrisori pentru elaborare, unde ne lipsește o explicație de la profesor."

Lecțiile online sunt mai bune decât niciuna

După cum spune Aneta, este cu siguranță important ca elevii să aibă un contact cât mai mare cu profesorii în timpul școlilor închise. Cursurile online oferă acest spațiu cel puțin unor studenți. Cu toate acestea, nu este posibil să le considerăm ca un înlocuitor echivalent, în special pentru elevii mai mici. Decalajul de cunoștințe dintre studenții slovaci și cei din țările care au lăsat școlile deschise chiar și în timpul blocării sau le-au închis în situația epidemiologică înrăutățită, se extinde. Dacă există o modalitate de a readuce copiii la școală, ar trebui să o folosim.

Dacă decidem să lăsăm copiii acasă pentru următoarele luni, ar trebui să oferim profesorilor un manual despre cum să creăm lecții online, în special pentru copiii mai mici, astfel încât aceștia să fie cât mai eficienți pentru ei. De exemplu, este important ca copiii să aibă acces la material în orice moment și să poată învăța la un moment potrivit. Dacă profesorii explică o nouă disciplină online, o pot încărca astfel încât copiii care nu au putut participa la curs sau care nu au înțeles subiectul pentru prima dată să o poată vedea. Dacă formează fișe, ar trebui să fie într-un format ușor accesibil tuturor. De asemenea, ar putea implica studenții lor în învățarea directă și le pot întreba ce structură a lecțiilor online preferă. Poate că vor veni cu o idee eficientă despre cum să îmbunătățească ceasul actual.