Slovacia se mândrește cu o puternică tradiție a educației preșcolare. Cu toate acestea, disponibilitatea sa este limitată. Participarea copiilor la programele de educație preșcolară este scăzută în comparație cu alte țări ale UE. Slovacia este semnificativ departe de obiectivul UE 2020, potrivit căruia 95% dintre copiii de la vârsta de 4 ani ar trebui să fie implicați în programe de învățământ preșcolar până în 2020 înainte de a intra în învățământul obligatoriu. În cazul Slovaciei, în 2017, doar 76% dintre copiii de această vârstă erau la grădinițe. Calculele care au sens indică diferențe regionale semnificative. Situația din regiunile Košice și Prešov, care este cauzată în principal de participarea redusă pe termen lung a copiilor romi la aceste programe, poate fi descrisă ca fiind critică. Doar aproximativ o treime dintre ei frecventează grădinițe.
Nivelul scăzut de formare a copiilor în programele de educație preșcolară se reflectă și în problema nerezolvată pe termen lung a lipsei capacității locurilor din grădinițe. Nici copiii acelor părinți care și-au exprimat interesul nu vor intra în grădinițe. În cazul introducerii legislative a unei cereri legale pentru copiii de la vârsta de 3 ani, guvernele locale ar trebui să creeze o estimare de peste o mie de clase noi în 2017. Locurile de grădiniță pot lipsi și în 2021, când intră în vigoare legea învățământului preșcolar obligatoriu. Introducerea unei obligații pentru copiii de la vârsta de 5 ani va crește probabil participarea lor la programele de educație preșcolară, dar în unele regiuni accesibilitatea lor pentru copiii mai mici poate fi redusă din cauza lipsei de locuri. Acest risc este deosebit de acut acolo unde există deja un interes crescut pentru grădinițe. Conform statisticilor disponibile, precum și a unui sondaj de chestionar. Acest lucru are sens, acesta este în special cazul în regiunea Bratislava. În unele cazuri, lipsa de capacitate duce la practici discriminatorii în admiterea copiilor. De exemplu, copiii care nu au o reședință permanentă în municipiul sau orașul unde se află grădinița sunt expuși riscului, precum și unii copii ai părinților angajați.
Rezultatele analizei datelor cantitative și calitative care au sens sunt elaborate mai detaliat în următoarele secțiuni:
Prezență slabă la grădinițe
Tradiție puternică a educației preșcolare - frecvență redusă a grădinițelor
Capacități limitate ale grădinițelor
Disponibilitatea educației preșcolare reduce lipsa locurilor în grădinițe