Este inevitabil aici. Ședințele de clasificare s-au închis definitiv în acest an școlar, iar elevii, elevii și părinții așteaptă deja lucrarea cu evaluarea finală pe tot parcursul anului. Ce va fi pe certificatul respectiv? Semne, cuvinte sau procente? Care dintre evaluări este corect și cel mai eficient, cel mai adevărat?

evaluare

Părere

Evaluarea este practic rezultatul comunicării elev-profesor-părinte și are o funcție cognitivă și motivantă. Scopul evaluării rezultatelor educaționale ale elevilor este de a oferi elevului și părinților săi feedback cu privire la modul în care elevul a gestionat problema dată, în ceea ce are deficiențe, unde are rezerve, care sunt progresele sale. Evaluarea include, de asemenea, încurajări pentru lucrări ulterioare, instrucțiuni despre cum să procedăm la eliminarea neajunsurilor.

Să nu confundăm conceptele cu impresiile

Alte cuvinte (grad, rating etc.) sunt adesea folosite ca sinonime pentru cuvântul rating, dar nu este chiar același lucru. Termenul de evaluare este o expresie a unei relații emoționale, evaluare și note (note). Poate fi exprimat prin cuvinte, mișcări, gesturi, expresii faciale care exprimă consimțământul, aprobarea, satisfacția, lauda, ​​dezacordul etc. Nota este un grad de apreciere a realizărilor și comportamentului elevului.

Principiile evaluării

Evaluarea elevilor se realizează continuu, fie prin clasificare, evaluare verbală sau o combinație de clasificare și evaluare verbală. Directorul școlii decide asupra metodei de evaluare a subiectelor individuale după discuții în comisia pedagogică.

Unele școli lucrează, de asemenea, cu evaluări procentuale. În funcție de procent, elevul știe exact, în cadrul baremului dat, ce notă (rezultat) va primi. O astfel de evaluare s-a dovedit de asemenea de succes în mai multe țări europene. Cu toate acestea, rezultatele studenților sunt păstrate doar ca procent. Tot pe certificate.

Cea mai comună este clasificarea

În sistemul nostru de învățământ, clasificarea este utilizată pentru a evalua elevii, adică evaluarea, ale cărei rezultate sunt exprimate în cinci niveluri specificate:

  • 1 - excelent,
  • 2 - lăudabil,
  • 3 - bine,
  • 4 - suficient,
  • 5 - insuficient.

Comportamentul elevului este clasificat în următoarele grade:

  • 1– foarte bine,
  • 2– satisfăcător,
  • 3 - mai puțin satisfăcătoare,
  • 4 - nesatisfăcător.

Evaluarea și clasificarea bunăstării și comportamentului elevilor și măsurile în educație se bazează pe § 55 - § 58 din Legea nr. 245/2008 privind educația și educația (Legea școlii) și modificarea anumitor legi.

Cerințe didactice

Atunci când evaluează cunoștințele elevilor folosind note, profesorul trebuie să respecte anumite cerințe didactice:

Obiectivitatea evaluării. Nota este destinată să reflecte nivelul real, real de cunoștințe ale curriculumului cerut de curriculum.

Natura diferențiată a timbrelor. Rezultatele învățării elevilor trebuie evaluate din diferite unghiuri. Profesorul trebuie să monitorizeze în mod sistematic elevii, să le observe munca pentru a atinge cea mai mare obiectivitate și diferențiere.

Adecvarea marcării în ochii elevului. Elevul ar trebui să știe și să înțeleagă de ce a primit nota corespunzătoare. De asemenea, este bine să trimiteți un raport de evaluare oral sau scris în termeni numerici.

Evaluarea verbală

Este un sistem de evaluare diferit, bazat pe o viziune diferită asupra elevului și pe un concept educațional diferit. Nu este vorba doar de conversia unui semn (număr) în cuvinte. Evaluarea verbală a fost introdusă pentru a exclude, limita efectele negative ale clasificării.

Este, de asemenea, utilizat în instalații speciale pentru dezvoltarea unui plan individual de reeducare. Cu toate acestea, poate fi utilizat și într-o școală obișnuită dacă profesorul trebuie să scrie un raport despre elev sau dacă folosește evaluarea verbală.

Evaluarea verbală poate fi utilizată pentru a evalua subiecții din clasele pregătitoare, zero, de la 1 la 4 din clasele primare:

  • a obținut rezultate foarte bune
  • a obținut rezultate bune
  • a obținut rezultate satisfăcătoare
  • a obținut rezultate nesatisfăcătoare

Un raport de evaluare verbală poate include un comentariu verbal pentru fiecare semestru. În clasa a II-a până la a IX-a și în fiecare clasă de liceu, evaluarea generală este exprimată prin notele promovate cu distincție, promovate foarte bine, promovate, eșuate. Gradul de beneficiu este determinat de profesorul care predă materia. Într-o disciplină în care predă mai mult de un profesor, gradul de beneficiu va fi stabilit de toți profesorii de comun acord.

Evaluarea verbală este folosită și de multe școli alternative. De exemplu, în Danemarca nu sunt notate (cu numere) până la clasa a 7-a, dar apoi doar pentru a începe liceul, copiii sunt notați în ultimii 2 ani.

Deci, cum să evaluezi?

Un semn? Deci, cum suntem obișnuiți cu asta de mulți ani? Marca este adesea folosită de profesor ca instrument de menținere a disciplinei, ca modalitate de presiune asupra elevului. Nota este o sursă de motivație negativă pentru elevi de a învăța și atitudini proaste față de profesor și școală. Există, de asemenea, o „rivalitate de marcă” în rândul studenților - efortul de a avea o notă mai bună, nu mai bună sau de a ști mai multe. Nu este neobișnuit ca o notă să determine poziția unui elev în clasă, relația părinților cu realizările sale și, pentru mulți, nota este un sentiment de învățare.

La rândul său, evaluarea verbală se referă și la abilitățile lingvistice ale profesorului. Cum și ce cuvinte va folosi fraza, cât de extinsă este evaluarea. Este important și potențialul destinatarului de a înțelege corect cel scris. O evaluare pozitivă întărește încrederea în sine a elevului, o evaluare negativă este un mijloc care poate ajuta elevul să elimine greșelile și neajunsurile. Relația de evaluare și exprimarea ei au o mare influență asupra formării autoevaluării, autoevaluării, care este un anumit element al încrederii în sine.

Rezultatele procentuale sunt date în mod clar de matematică care nu va da drumul. Din păcate, nici această evaluare a elevilor nu este în întregime lipsită de erori. Scara scalei este largă (0-100%) și adesea 1% decide asupra unui rezultat diferit.

Multe școli din străinătate folosesc și autoevaluarea, chiar și evaluarea verbală de către un profesor. Elevul trebuie să-și evalueze munca în perioada școlară dată, negativele și profesioniștii în câteva propoziții.