Sunt foarte fericit că sunt aici. Ma simt atat de fericit. Am fost foarte impresionat de prietenia pe care mi-au arătat-o ​​aici. Am sunat-o pe soția mea Leslie și i-am spus: „Știi, sunt atât de mulți oameni buni care încearcă să facă atât de bine. Este ca și cum ai ateriza într-o colonie de îngeri. ”Chiar mă simt așa. Dar să ajungem la subiect - timpul se termină.

mondiale

Sunt profesor de școală publică și vreau să vă împărtășesc povestea liderului meu. Numele ei este Pam Moran și locuiește în județul Albemarle, Virginia, la poalele Munților Blue Ridge. Este un lider foarte tehnic. El folosește tablouri interactive, bloguri, tweets, folosește Facebook și face toate aceste lucruri tehnice. Este lider în domeniul tehnologiei și educației, dar în biroul ei se află o masă de bucătărie veche, din lemn, deteriorată de vreme, din care culoarea verde se desprinde și se leagănă puțin. Și de aceea am întrebat-o: „Pam, ești o persoană atât de modernă și progresistă. De ce există acest birou vechi în biroul tău? ”

Mi-a spus: „Știi, am crescut în sud-vestul Virginiei, în Virginia rurală, cu minele și fermele sale de cărbune, iar această masă era în bucătăria bunicului meu. Când ne întorceam din afară, el se întorcea de la arat și alte lucrări și stăteam în jurul acestei mese în fiecare seară. Și pe măsură ce am crescut atât de mult, am auzit atât de multe cunoștințe și atât de multă pătrundere în esența lucrurilor și atât de multă înțelepciune a venit din spatele acestei mese, încât am început să o numesc masa înțelepciunii. Când a murit, am luat acest birou și l-am adus la biroul meu și îmi amintește de el. Îmi amintește de ceea ce se întâmplă uneori în spațiul gol din jurul nostru. ”Proiectul despre care vă voi spune se numește Jocul Păcii Mondiale și, practic, este și un spațiu gol și îmi place să mă gândesc la el ca la Masa înțelepciunii din secolul 21, într-adevăr.

Totul a început în 1977. Eram tânăr și încă eram expulzat de la facultate. Părinții mei au fost foarte răbdători, dar în acel moment locuiam alternativ în India în căutarea unui mister. Îmi amintesc ultima dată când m-am întors din India în lungul meu halat fluturător alb și cu bărbia mare și ochelarii pe care îi purta John Lennon și i-am spus tatălui meu: „Părinte, cred că tocmai am găsit iluminarea spirituală.” El a răspuns: „Ei bine, acum mai trebuie să găsești altceva. ”Am întrebat:„ Ce este, părinte? ”„ Muncă ”(râsete) Așa că mi-au cerut să obțin o diplomă în vreun domeniu. Așa că am obținut o diplomă și s-a dovedit a fi educație. A fost un program educațional experimental. Ar fi putut fi stomatologie, dar avea cuvântul „experimental” în el, așa că asta trebuia să urmez.

Am venit pentru un interviu de muncă la Departamentul Școlilor Publice Richmond din Virginia, în capitala sa, am cumpărat un costum din trei piese, care era concesiunea mea la convenții, mi-am păstrat bărbia lungă, afro și cizmele pe tocuri înalte, deoarece a fost anii șaptezeci și am intrat sunt în partea de jos, m-am așezat și am avut un interviu. Cred că aveau nevoie de profesori, deoarece directorul, pe nume Anna Aro, a spus că am primit un loc de muncă ca profesor de copii supradotați. Am fost șocat și uimit. M-am ridicat și am spus: „Ei bine, mulțumesc, dar ce ar trebui să fac?” (Râsete) Educația copiilor supradotați nu era chiar atât de bună la momentul respectiv. Chiar nu erau multe materiale sau alte lucruri utilizabile pentru el. Am spus: „Ce să fac?” Răspunsul ei m-a șocat și m-a uimit. Răspunsul ei a stabilit direcția pentru întreaga mea carieră, care urma să vină. Ea a spus: „Ce vrei să faci?” Întrebarea a eliberat spațiul. Nu au existat linii directoare ale programului, niciun manual de urmat, nici standarde pentru educarea copiilor supradotați în acest sens. Ea a eliberat atât de mult spațiu încât am căutat de atunci să fac loc studenților mei, un spațiu gol prin care aceștia ar putea crea sens prin propria lor înțelegere.

S-a întâmplat în 1978. Ulterior, am predat încă mulți ani și prietenul meu m-a prezentat unui tânăr cineast. Se numește Chris Farina. Chris Farina este aici astăzi pe cheltuiala sa. Chris, te-ai putea ridica pentru ca ceilalți să te vadă? Este un regizor tânăr și vizionar care a făcut un film. (Aplauze) Acest film se numește „Pace mondială și alte realizări trimestriale”. Mi-a sugerat să fac acest film și are un titlu grozav. Mi-a sugerat să fac acest film și i-am spus: „Super, poate că va fi la un post de televiziune local și putem saluta prietenii.” Dar filmul a parcurs un drum lung. Este îndatorat, dar Chris a reușit ca acest film să fie prezentat cu propria sa dedicare. Așa că am făcut un film și se dovedește că este mai mult decât o simplă poveste despre mine, mai mult decât o simplă poveste despre un profesor. Este o poveste care este o referință pentru învățare și profesori și este minunată.

Este ciudat faptul că, atunci când mă uit la acel film, am o idee înfricoșătoare din a-l viziona, m-am văzut dispărând literalmente. Ceea ce am văzut au fost profesorii mei ieșind din mine. L-am văzut pe profesorul meu de geometrie de liceu, domnul Rucell, și zâmbetul său strâmb sub mustață care arăta ca ghidonul unei biciclete. Este un zâmbet pe care îl folosesc. Este zâmbetul lui. Am văzut ochii sclipitori ai lui Jan Polo. Nu au stârnit furia, ci au scânteiat cu dragoste, dragoste puternică pentru elevii ei. Uneori am această scânteie. Am văzut-o pe domnișoara Ethel J. Banks, care purta perle și pantofi cu toc în fiecare zi în școala elementară. Știi, ea avea acel aspect vechi de profesor. Tu-l cunoști. (Râsete) „Nu vorbesc deloc despre tine la spate, pentru că am ochii în spate.” (Râsete) Cunoașteți un astfel de profesor? Nu am folosit deseori acel look, dar îl am în repertoriul meu. Domnișoara Banks a fost o profesoară excelentă pentru mine.

Apoi mi-am văzut părinții, primii profesori. L-am văzut pe tatăl meu, un om foarte inventiv, cu gândire spațială. În dreapta mea sunt fratele meu Malcolm și mama mea, care m-au învățat în clasa a patra la școlile segregate din Virginia și care mi-a fost inspirația. Într-adevăr, când mă uit la acest film, folosesc și gestul pe care îl face, cam așa, simt că sunt o continuare a gestului ei. Sunt unul dintre gesturile profesorului ei. A fost minunat să o învăț pe fiica mea Madeline la școala elementară. Gestul mamei mele continuă astfel de-a lungul multor generații. Este un sentiment minunat să ai o astfel de familie. Așa că stau aici pe umerii multor oameni. Nu sunt singur aici. Mulți oameni stau acum pe această scenă.

Dar acum să ne întoarcem la Jocul Păcii Mondiale despre care aș vrea să vorbesc. A început așa. Este o placă de placaj de 120 x 150 cm la o școală din centrul orașului în 1978. Am venit cu o lecție despre Africa pentru elevi. Am pus aici toate problemele lumii și m-am gândit „Lasă-le să le rezolve.” Nu am vrut o prelegere sau doar o simplă lectură dintr-o carte. Am vrut ca ei să se cufunde în ea și să simtă că învață cu propriile lor trupuri. Așa că m-am gândit: „Le place să se joace. Voi face ceva. ”Dar nu am spus cuvântul interactiv. În 1978, nu aveam acel termen, dar era ceva interactiv. Am făcut un joc și de atunci a evoluat într-o structură de plexiglas care măsoară 120 x 120 x 120 cm. Are patru straturi de plexiglas.

Există un strat de spațiu cu găuri negre, sateliți, sateliți de cercetare și minerit de asteroizi. Există un nivel de atmosferă cu nori, care sunt bucăți mari de vată pe care le deplasăm și spațiul aerian teritorial și aviația, nivelul pământului și al mării și pe el mii de bucăți de joc. Există chiar și un nivel subacvatic cu submarine și minerit submarin. Există patru țări pe tabla de joc. Copiii vin cu numele acestor țări. Unele țări sunt bogate, iar altele sunt sărace. Au active diferite, atât comerciale, cât și militare, și fiecare țară are un guvern. Acolo sunt președintele său, ministrul afacerilor externe, ministrul apărării, directorul financiar și controlorul. Selectez primul ministru pe baza relației mele cu ei. Le voi oferi această poziție, pe care o pot respinge și apoi își vor alege propriul guvern. Există Banca Mondială, traficanții de arme și Națiunile Unite. Există, de asemenea, o zeiță a vremii care controlează o piață de valori aleatorie și o vreme aleatorie.

Asta nu este tot. Există, de asemenea, un document de criză de 13 pagini cu 50 de probleme interconectate. Deci, dacă un lucru se schimbă, totul se va schimba. Îi arunc în acest sistem complex și au încredere în mine, deoarece avem o relație profundă și bogată unul cu celălalt. Și astfel, cu toate aceste crize, avem aici, să ne uităm la ea, tensiuni asupra etniilor și minorităților, avem scurgeri chimice și de radioactivitate aici, proliferare nucleară. Există scurgeri de petrol, dezastre ecologice, dispute privind drepturile la apă, republici de secesiune, foamete, specii pe cale de dispariție și încălzire globală. Dacă Al Gore este aici, „Îți trimit sferturile mele de la școala lui Agnor-Hurt și Venable pentru că au rezolvat încălzirea globală într-o săptămână.” (Râsete) (Aplauze) „Au rezolvat-o chiar de mai multe ori”.

Am, de asemenea, un sabotor în joc, un copil, el este practic o persoană problemă și am pus această persoană problemă în joc, deoarece încearcă să salveze lumea și poziția lor în joc la suprafață, dar sunt, de asemenea, încercând să submineze totul din el. Ei fac acest lucru în secret prin dezinformare, ambiguitate și lucruri secundare și încearcă să-i facă pe toți să gândească și mai profund. Există un sabotor și am citit și părți din cartea maestrului Sun, „Arta războiului”. Copiii de patru ani, cei de nouă ani, îl înțeleg și îl folosesc pentru a înțelege cum să nu meargă, așa cum au făcut mai întâi, căile care duc la putere și distrugere, calea spre război. Ei învață să treacă cu vederea reacțiile miope și gândirea impulsivă și gândesc pe termen lung, în ceea ce privește consecințele.

Există Stewart Brand și una dintre ideile pentru acest joc provine dintr-un articol despre menținerea păcii din catalogul Coevolution Quarterly. Și în joc, studenții uneori creează de fapt menținerea păcii. Țin doar evidența timpului. Pur și simplu clarific lucrurile și doar ajut. Jocul este jucat de studenți. De îndată ce încep să joace, nu am nicio șansă să creez nicio procedură. Așa că o să vă împărtășesc.

(Video) Băiat: Jocul păcii mondiale este serios. Chiar înveți ceva, cum ar fi cum să ai grijă de lume. Uite, domnul Hunter face asta pentru că spune că generația sa a greșit mult și încearcă să ne spună cum să rezolvăm această problemă.

John Hunter: Le-am oferit. (Aplauze) Nu pot să le spun cu adevărat nimic, pentru că nu știu răspunsul și îl voi recunoaște imediat: „Nu știu.” Pentru că nu știu răspunsul, trebuie să primească răspunsul în sine. Îmi cer și eu scuze. Spun: „Ne pare rău, băieți și fete, dar adevărul este că am lăsat această lume într-o stare atât de groaznică pentru dvs. și sperăm că o veți putea remedia și poate acest joc vă va ajuta să aflați cum să faceți aceasta. "Aceasta este o scuză sinceră. și îl iau foarte în serios.

S-ar putea să vă întrebați cum arată această complexitate. Ei bine, când începe jocul, vei vedea asta.

(Video) JH: Bine, acum să trecem la negocieri. Start. (Javot)

JH: Întrebarea mea pentru voi este „Cine conduce clasa?” Este o întrebare serioasă: „Cine o conduce cu adevărat?” De-a lungul timpului, am învățat să transmit controlul lecției elevilor. Există încredere, înțelegere și entuziasm pentru ideal și pur și simplu nu trebuie să fac ceea ce credeam că, în calitate de profesor la început, era necesar să fac, adică să controlez toate conversațiile și reacțiile din clasă. Este imposibil. Înțelepciunea lor colectivă este mult mai mare decât a mea și o recunosc deschis. Pe scurt, vă voi împărtăși câteva povești despre ce lucruri magice s-au întâmplat aici.

În acest joc am avut o fetiță și ea a fost ministrul apărării celei mai sărace națiuni. În calitate de ministru al apărării, avea corpuri de tancuri, forțe aeriene etc. Era chiar lângă un vecin foarte bogat, care avea mult petrol și, brusc, fără provocare, în ciuda ordinelor primului-ministru, a atacat câmpurile petroliere ale vecinului. A pășit în câmpurile petroliere, le-a înconjurat fără să tragă nici măcar o singură lovitură și le-a asigurat și ținut. Vecina ei nu a reușit să efectueze nicio operațiune militară, deoarece acestea au fost tăiate din rezervele de combustibil.

Eram cu toții supărați pe ea: „De ce faci asta? Este un joc al păcii mondiale. Ce-i cu tine? ”(Râsete) Era o fetiță de nouă ani, care își ținea figurile și spunea:„ Știu ce fac. ”Ea le-a spus prietenilor ei. Aceasta este o descoperire. Am aflat din faptul că nu vrei niciodată să treci pe calea unei fete de 9 ani cu tancuri. (Râsete) Sunt cei mai duri adversari. Eram foarte supărați. Am crezut că am eșuat ca profesor. De ce ar face asta?

Dar am aflat peste câteva zile. Există runde când negociem în cadrul unei echipe, este de fapt întreaga fază a negocierii cu toate echipele și toate echipele fac o mișcare, apoi ne întoarcem la negocieri și așa mai departe tot timpul, astfel încât fiecare rundă este o zi de joc . După câteva zile de joc, totul a ieșit la iveală și am aflat că această țară mai mare planifica o ofensivă militară care avea să conducă la dominația lumii. Dacă ar avea aprovizionarea cu combustibil, ar face-o. Această fată a putut să vadă vectorii, tendințele și intențiile cu mult înainte de oricare dintre noi, să înțeleagă ce se va întâmpla și a luat o decizie filosofică despre atac într-un joc pașnic.

Ea a folosit un mic război pentru a preveni unul mai mare, așa că ne-am oprit și am avut o discuție filosofică foarte bună despre dacă a fost corect, corect cu condiția sau greșit. În aceste situații, modul de gândire pe care îl insuflăm în ele. Nu aș putea să-l proiectez ca să-l învăț. A ieșit spontan din înțelepciunea lor colectivă.

Iată un alt exemplu. S-a întâmplat un lucru admirabil. Avem o mână în joc. Dacă sunteți comandant militar și duceți soldații la război - jucării mici de plastic pe o tablă de joc - și le pierdeți, voi pune o scrisoare în joc. Trebuie să scrieți o scrisoare părinților lor, părinții fictivi ai soldaților voștri fictivi, explicându-le ce s-a întâmplat și exprimându-vă condoleanțele. Trebuie să te mai gândești puțin înainte să te hotărăști să lupți. A apărut deci o astfel de situație. A fost vara trecută la Școala Agnor-Hurt din județul Albemarle. Unul dintre comandanții noștri militari s-a ridicat și a mers să citească scrisoarea când unul dintre ceilalți copii a spus: „Domnule Hunter, să întrebăm. Atunci era o mamă acolo și ea doar stătea în spate. „Să cerem mamei să citească scrisoarea. Va fi mai realist dacă o va citi. ”Așa că am făcut-o. Am rugat-o și ea a luat cu curaj scrisoarea. „Desigur.” A început să citească. A citit o propoziție. A citit două propoziții. A plâns la a treia teză. Am plâns și eu. Toată lumea a înțeles că atunci când pierdem pe cineva, câștigătorii nu sunt fericiți cu răutate. Toți pierdem. A fost un incident uimitor și o înțelegere uimitoare.

Îți voi arăta ce are de spus prietenul meu David. A trecut prin multe bătălii.

(Video) David: Chiar ne-am săturat de modul în care oamenii atacă. Adică, suntem în mare parte fericiți, dar acum mă simt cu adevărat ciudat pentru că experimentez același lucru pe care l-a spus odată Sun-c '. Odată a spus: „Cei care intră în luptă și câștigă vor dori să se întoarcă, iar cei care pierd în luptă vor dori să se întoarcă și să câștige.” Am câștigat bătăliile, așa că merg la tot mai mult. Cred că este puțin ciudat să experimentezi ceea ce a spus Sun-c '.

JH: Mă sperie ori de câte ori îl văd. Acesta este genul de angajament pe care doriți să-l îndepliniți și nu îl pot proiecta, planifica sau testa. Este o evaluare evidentă. Știm că aceasta este o apreciere autentică a învățării. Avem o mulțime de date, dar cred că uneori mergem dincolo de datele în sine cu adevărul real despre ceea ce se întâmplă.

Voi împărtăși un al treilea incident. Este vorba despre prietenul meu Brennan. Am jucat jocul după o sesiune după școală timp de multe săptămâni, aproximativ șapte, și am rezolvat practic toate cele 50 de situații critice interconectate. Jocul poate fi câștigat rezolvând toate cele 50 de probleme, iar valoarea activelor fiecărei țări trebuie să fie mai mare decât la început. Unii sunt săraci, alții bogați. Este vorba de miliarde. Președintele Băncii Mondiale era un terț și a spus: „Câte zerouri are un trilion? Trebuie să îl calculez corect. ”În acel joc, el a stabilit politica fiscală pentru elevii de liceu care s-au jucat cu el.

Echipa care era cea mai săracă a devenit și mai săracă. Nu puteau câștiga. Ne apropiam de ora patru după-amiaza, ora când am terminat. Mai rămăsese doar un minut, iar disperarea domnea în cameră. Am crezut că eșuez ca profesor. Ar fi trebuit să fac asta ca să poată câștiga. Nu ar trebui să ardă așa. I-am dezamăgit. M-am simțit atât de rău și deprimat. Brennan a venit brusc la scaunul meu, a ridicat un clopot pentru a semnala o schimbare sau reuniune a guvernelor, s-a întors la locul său și l-a sunat. Toată lumea a fugit la scaunul lui. Au fost multe țipete, țipete, copiii fluturându-și dosarele. Ei primesc aceste dosare pline de documente secrete. Au făcut semn și au fugit în jur. Nu știam ce fac. Mi-am pierdut controlul asupra clasei mele. Intră directorul, mă dau afară. Părinții s-au uitat pe fereastră.

Brennan aleargă la loc. Toată lumea aleargă la locurile lor. El sună din nou și spune: „Toată lumea. „Au mai rămas 12 secunde pe ceas. „Toate națiunile noastre și-au pus în comun fondurile și avem 600 de miliarde de dolari. Le vom oferi în dar acestei țări sărace. Dacă le acceptă, vor crește valoarea activelor lor și vom putea câștiga jocul. Le accepți? ”Au mai rămas 3 secunde în clasă. Toată lumea se uită la primul ministru al acestei țări și el va spune „Da”. Au câștigat jocul. Compasiune spontană care nu putea fi planificată și care era neașteptată și imprevizibilă.

Fiecare joc pe care îl jucăm este diferit. Unele jocuri sunt mai mult despre probleme sociale, altele sunt mai multe despre probleme economice, altele sunt mai mult despre război, dar nu încerc să le refuz faptul că suntem oameni. Le voi permite să meargă acolo și să învețe nedureros cum să nu facă ceea ce cred ei că este greșit și să afle ce este corect de la sine. Am învățat multe din acest joc, dar aș spune că, dacă ar putea scoate din acest joc un instrument de gândire critică sau un instrument de gândire creativă și ar investi în ceva bun în beneficiul lumii, ne-ar putea salva pe toți. Dacă este posibil doar

și în numele tuturor profesorilor mei pe ale căror umeri stau, vă mulțumesc. Ei bine, multumesc. ei bine, multumesc.