Școala elementară, Školská 766/2, Lehota pod Vtáčnikom
Program educațional pentru ŠKD la școala primară, Školská 766/2, Lehota pod Vtáčnikom
Titlu: „Cunoaștem lumea zâmbind”.
Forma de educație
Tipul unității școlare
Mgr. Miroslava Gajdošová, director de școală elementară
Data discuției în comisia pedagogică a școlii
Data discutată în consiliul școlii
Valabilitatea programului educațional
De la 1 septembrie 2015
Satul Lehota pod Vtáčnikom
Conținut:
3. Definirea propriilor scopuri și a misiunii de educație
4. Forme de educație
5. Domenii tematice ale educației
6. Plan educațional
7. Limbaj educațional
8. Securitatea personalului
9. Material - condiții spațiale tehnice
10. Condiții pentru asigurarea securității și sănătății
11. Sistem intern de control și evaluare a copiilor
12. Sistem intern de control și evaluare a angajaților
13. Cerințe pentru educarea personalului pedagogic
14. Standarde educaționale
15. Curriculum educațional
2. Nume:
"Cu îndrăzneală și cu bucurie să știu!"
Un element constitutiv al noii conștiințe a europeanului este conștiința identității europene, care presupune în mod necesar conștiința identității naționale și personale, care este legată de conștiința valorii de sine și a demnității umane. Această nouă etapă a dezvoltării Europei și a istoriei sale necesită un nou model de educație. Este o valoare etică semnificativă și o dimensiune educațională.
Din acest punct de vedere, sensul umanizant al educației poate fi perceput ca educație la valorile adevărului, bunătății, frumuseții și utilității. Umanizarea personalității înseamnă acționarea asupra relațiilor cu viața, cu natura, cu timpul liber, cu valorile cunoașterii, cu valorile morale, estetice, materiale. Implementarea lor îndeplinește cel mai original sens al educației.
3. Definirea propriilor obiective de educație
1. Analiza clubului școlar
Clubul școlar pentru copii este o unitate școlară care este percepută ca o tranziție între învățare și șederea copilului într-un mediu familial și are o funcție educativă, de formare, relaxare, regenerare, compensare și funcție socială. Dovadă este lucrul nostru în clubul școlar pentru copii. Prin educație în afara școlii, înțelegem timpul petrecut cu elevii în afara școlii, în afara familiei, în mediul social sub îndrumarea profesorilor - educatorilor.
Clubul nostru școlar face parte dintr-o școală elementară complet organizată. Oferim educație și educație copiilor, în principal din anii 1-4. O parte din copiii din anii 5-9 sunt navetiști din satul vecin Podhradie, care își petrec timpul liber aici până la plecarea autobuzului. Copiii sunt incluși în 2 departamente conduse de educatori calificați. Clubul nostru include și cluburi conduse de profesori sau părinți, iar copiii care participă la aceștia sunt înregistrați la ŠKD pentru activități regulate ale clubului. Am rezervat spații pentru nevoile ŠKD. Avem săli de sport, locuri de joacă, săli de clasă speciale și o piscină. Echipat cu jucării și materiale de lucru este bun. Cu toate acestea, ne lipsesc echipamente mai bune pentru tehnologia informației cu acces la internet, deoarece sala de calculatoare este încă ocupată.
Participăm la evenimentele școlii noastre, cum ar fi pregătirea unui program cultural cu diverse ocazii, pregătirea cadourilor, spectacole pentru părinți, participăm la concursuri organizate de școală, dar și la concursuri la nivel raional, și anume concursuri de amenajare și patrule de sănătate.
Cooperăm cu părinții copiilor noștri, cu dosarele care funcționează la biroul municipal, cu biblioteca municipală, grădinița și biroul municipal din Podhradie
Analiza SWOT ŠKOT
PUTERNIC SITE (CUtrenghts)
SLAB SITE (Wslăbiciuni)
OPORTUNITĂȚI(DESPREoportunități)
AMENINȚĂRI(Threats)
- dezvoltare demografică nefavorabilă,
- securitate financiară insuficientă și apreciere socială,
- șomajul în regiune
2. Principalele obiective ale educației:
În ŠKD, partea principală a activității educaționale nu este cunoașterea elevilor, ci este în principal abilități sociale. Nu este vorba despre performanțele școlare ale elevului, ci despre calitatea relațiilor sale sociale cu colegii de clasă, colegi și alte persoane. Obiectivele noastre prioritare ale educației și formării în afara predării sunt de a permite fiecărui copil înscris în SKD să:
Dezvoltați-vă personalitatea și îmbunătățiți-vă rezultatele educaționale:
a/activități de hobby nedorite conform programului educațional ŠKD
b/pregătire independentă pentru predare
c/dezvoltarea competențelor cheie
1. Obiective principale:
Obiectivele sunt elaborate mai specific în domeniile individuale ale educației și în planul activităților educaționale pentru anul școlar relevant.
2. Focusul ŠKD
În educație și educație, punem accent pe dezvoltarea generală a personalității copilului, umanizarea educației și dezvoltarea competențelor cheie ale cunoștințelor, abilităților și abilităților copiilor. Îmbogățim educația cu elemente regionale, cu cunoașterea monumentelor, florei și faunei din regiune. Preferăm dezvoltarea independenței și responsabilitatea pentru pregătirea pentru predare și pentru acțiunile noastre, utilizarea activă a timpului liber și dezvoltarea semnificativă a personalității. Rutina zilnică ține cont de alternanța activităților, respectând în același timp nevoia copiilor de odihnă, relaxare, dezvoltare personală, satisfacerea intereselor și liniște la redactarea sarcinilor școlare.
Dorim să sporim în continuare calitatea muncii educaționale prin îmbunătățirea condițiilor materiale pentru implementarea activităților de hobby și prin orientarea educației continue a educatorilor către protecția drepturilor copiilor și a omului și prevenirea tuturor formelor de discriminare și intoleranță.
3. Competențe cheie
Scopul educației într-un club școlar este de a dobândi și de a dezvolta competențe copii ŠKD. Acestea se bazează pe competențele elevilor și se intersectează în domenii individuale ale educației. Copiii le dezvoltă participând la activități hobby și educaționale. Competențele copilului sunt rezultatul procesului educațional din ŠKD.
3. Strategii ale activității educaționale:
Strategiile comune pentru majoritatea domeniilor educaționale vor fi utilizarea metodelor experiențiale și a formelor de lucru precum. brainstorming, argumentare, club de discuții, voluntariat. Vom prefera mai ales euristic, problematic, demonstrativ,
metode de punere în scenă.
Atunci când dezvoltăm competențe cheie, aplicăm următoarele strategii pedagogice: