Buletinul vine și îl aveți deja, ce urme vor fi pe el? Știți că puteți preveni acest lucru? Elevii de școală elementară pot fi evaluați diferit față de note. Nu v-au informat despre asta la școală? Este posibil. „Școlile sunt obligate conform instrucțiunilor metodologice

toate acestea

9 iunie 2003 la 22:30 SOŇA REBROVÁ


informați părinții în fiecare an că elevii pot fi evaluați altfel decât ca notă. Cu toate acestea, ei nu fac întotdeauna asta ", spune Viera Rosinová de la Ministerul Educației.

Unul dintre motive este confortul profesorilor. Deși inițial cereau o evaluare verbală, astăzi o abandonează. Este dificil să inventezi și să scrii comentarii verbale în cărțile studenților în fiecare zi, chiar și pentru a nu se repeta.

Așadar, astăzi se întorc la vechile metode bune: „Știi? Cinci, stai jos. ”Motivul pentru care școlile primare sunt notate, deși nu sunt necesare, este și examenele de admitere pentru școlile secundare - multe școli iau elevi cu note bune fără examene de admitere. Totuși, cum punctează directorii și îi încadrează pe elevi cu o evaluare verbală?

Potrivit lui Rosin, acest sistem nu este corect, mai ales că „toată lumea știe că unitatea nu este o unitate. În plus, copiii pot aplica acum pentru două licee. ”

Depinde de voința părinților

Cu toate acestea, părinții pot solicita o evaluare verbală a elevilor dacă doresc. Potrivit Ministerului Educației, părinții care vin din străinătate sunt interesați în special de acest lucru. Totuși, nici alți cetățeni nu l-ar disprețui. „Când fiul meu primește un trei, îmi este clar că era mai slab în răspuns. Cu toate acestea, nu știu ce să-l învăț, ce nu înțelege. La început, probabil aș lua evaluarea atât cu note, cât și cu cuvinte ", spune Eva, în vârstă de 33 de ani, mamă a doi copii.

Evaluarea verbală este recomandată și de majoritatea psihologilor școlari.

Viera Rosinová ar evalua verbal copiii din clasa I a școlilor primare: „Atunci formează o relație cu responsabilitățile școlare și școlare și, prin urmare, ar trebui să fie motivați pozitiv și să aibă un sentiment de succes. Depinde de părinte și profesor să se ocupe de asta. La urma urmei, nu este doar o problemă a învățării elevului să deșurubeze mecanic subiectul, ci și a-l dezvolta ca personalitate. Iar bazele sunt puse mai ales la școală ".

+ Crește sentimentul de încredere în sine al copilului. Evaluarea verbală nu trebuie să conțină afirmații negative, condamnatoare, astfel încât să nu pară distructivă, ci întotdeauna constructivă. Formulările nu trebuie să conțină conexiuni precum: nu știa, nu învăța, este slabă, dar o expresie precum: studentul are nevoie de sprijin, trebuie să se îmbunătățească în ..., trebuie să fie condus să stăpânească multiplicatorul și așa mai departe.

+ Primele rezultate ale experimentului au arătat că evaluarea cuvintelor le oferă copiilor dorința de a învăța.

- Este mai greu pentru profesori.

- Potrivit acestuia, școlile secundare nu pot estima beneficiile unui elev din școala primară și, prin urmare, îl „punctează” în timpul interviurilor de admitere.

+ Este rapid și concis. Profesorul nu trebuie să vină cu evaluări verbale pentru fiecare elev în fiecare zi și, în plus, aveți grijă să nu vă repetați.

+ Potrivit acestuia, este ușor să aflăm cum a beneficiat elevul în școala primară.

- Este subiectiv. Un profesor poate da un dictat de trei pentru două greșeli, altul îl poate da pentru cinci greșeli. Cu toate acestea, evaluarea verbală va arăta în mod clar ce face copilul și ce ar trebui să îmbunătățească.

- Ajută profesorii să „intimideze” copiii într-un mod adecvat de învățare. (Cu toate acestea, școlile care folosesc evaluarea verbală au descoperit că copiii învață chiar și atunci când nu sunt notați - chiar și cu mai multă poftă).

Care este experiența profesorilor cu evaluare verbală?

I-am întrebat pe cei care îl folosesc.

Școala elementară Bojničky, mgr. VALÉRIA PETÍKOVÁ, director adjunct: „Avem doar o experiență bună în evaluarea verbală, deși profesorii se plâng uneori că trebuie să scrie multe. Ajută studenții care sunt medii sau timizi. Nu le este frică să prezinte ceea ce știu, pentru că știu că nu vor obține o notă proastă - dacă fac o greșeală, profesorul le va scrie în evaluare că a fost o mică greșeală și cu timpul va fi cu siguranță fi corectat. Copiii nu se tem să meargă la școală, nu avem ore nejustificate. Poate că numai părinții unor elevi excelenți ar lua dacă copiii lor ar avea singuri unitățile pe certificat (râde). Recent, însă, toți părinții au fost de acord că al cincilea an va fi evaluat verbal. "

ZŠ v Polomke, BRONISLAVA URBAŠÍKOVÁ, profesor: „Sunt convins de marea importanță a evaluării fără note. Elevii care au fost notați verbal la nivelul nostru în clasa întâi sunt fericiți, mulțumiți, muncitori, extrem de creativi. Ei nu cunosc frica de semn, stresul călcâiului. Copilăria lor a fost prelungită cu câțiva ani. Când le-am primit ca vineri, am fost avertizat să încep să le clasific treptat, să le las să se obișnuiască cu ele. Inițial, am evaluat munca independentă a copiilor verbal - am scris fiecărui elev ce își dorea, ce ar trebui să practice. Elevii au încercat să-și elimine neajunsurile, întrebând ce fac greșit. În momentul în care am trecut la note, elevii au încetat să se întrebe ce să învețe, dar cum să obțin o notă bună - ar trebui să scriu? Mi-a părut rău și încă îmi pare rău că interesul lor pentru subiectul meu a fost pierdut și au fost fascinați de vânătoarea de semne. "

Waldorfská ZŠ, MARIÁN CZÉRE, profesor: „În comunicarea către părinți și elevi, ne concentrăm mai mult pe o descriere obiectivă a produsului sau performanței copilului decât pe scalare și scalare, cu o posibilă evidențiere a pozitivelor. Considerăm important ca, după ani de zile, elevul să-și poată privi opera cu proprii ochi, cu o anumită creativitate interioară, ca prin judecățile pe care le au alte persoane despre opera sa. Certificatele de la sfârșitul anului au un caracter artistic, sunt un răspuns personal al profesorului către elev. Părinților li se oferă o imagine de ansamblu asupra dezvoltării copilului în următorul certificat, în formă scrisă. "(Sr)

Cum să procedați astfel încât copiii să fie evaluați verbal

De regulă, există două modalități de a lucra la evaluarea verbală a elevilor de la toate disciplinele din anul 2-4 până la școala primară.

În primul rând, această propunere poate fi depusă de directorul școlii și, dacă ea reușește să obțină consimțământul majorității părinților și să discute cu succes propunerea în consiliul școlar, elevii pot fi evaluați verbal din noul an școlar.

Cu toate acestea, evaluarea verbală poate fi solicitată și de părinți pe baza unei propuneri scrise (cu toate acestea, majoritatea părinților trebuie să fie semnați). Procesul este același - evaluarea verbală trebuie să fie agreată de directorul școlii și de consiliul școlii. Propunerea scrisă trebuie depusă cel târziu la sfârșitul lunii mai și discutată de consiliul școlii până la 15 iunie.

Părinții pot solicita, de asemenea, o evaluare verbală a unui elev individual dacă, de exemplu, copilul lor are nevoie de o abordare individuală (un copil cu dizabilități care se integrează într-o clasă obișnuită, un copil cu o anumită tulburare de învățare sau de comportament, un copil cu deficiențe comunicare, disfuncție cerebrală ușoară etc.). Din nou, totuși, depinde în principal de directorul școlii dacă ea vi se va potrivi. Dacă nu, nimic nu vă împiedică să schimbați școala în alta, mai primitoare. (sr)

Întrebări și răspunsuri frecvente

Ce înseamnă evaluarea verbală?

Pe tot parcursul anului, elevii nu se evaluează cu note, ci cu comentarii verbale. El ar trebui să folosească doar expresii care îi încurajează să-și continue munca și să nu-i critice. Instrucțiunile metodologice ale Ministerului Educației afirmă literal: „Profesorul, conform propriului tact pedagogic și discreție, subliniază succesele și nevoia de îmbunătățire a elevului”.

Timp de jumătate de an, profesorul informează elevul și reprezentanții săi legali despre beneficiile elevului de la subiecte, la sfârșitul anului elevul primește un certificat cu o evaluare sumară - desigur, exprimată într-un comentariu verbal.

Elevii pot fi evaluați verbal la toate subiectele?

La cererea părinților, elevii pot fi evaluați verbal de la toate materiile de la nivelul 1 al școlii elementare, la nivelul 2 al școlii elementare doar subiectele educaționale pot fi evaluate verbal până acum.

(Conform Instrucțiunilor pedagogice și organizatorice pentru noul an școlar 2003/2004, copiii cu dizabilități specifice de învățare în dezvoltare pot fi evaluați verbal și în anul 5-9 din școala primară). Ministerul pregătește, de asemenea, pentru aprobare orientări metodologice alternative pentru evaluarea verbală a tuturor elevilor de la nivelul 2 al școlii primare. Nu este încă posibilă evaluarea verbală în școlile secundare.

La școala noastră, ne-am gândit că vom evalua verbal, dar există atât de mici ferestre în raportul clasei, încât doar o notă poate fi scrisă acolo, nu o evaluare verbală. Există o altă afirmație pentru evaluarea verbală?

Rapoartele de clasă și evaluările verbale lipsesc încă, deoarece nu au fost încă aprobate de Ministerul Educației - dar se lucrează. Școlile care folosesc evaluarea verbală își folosesc de obicei propriile certificate pentru acest timp. (sr)