miracolul

„Concentrarea este baza dezvoltării unui copil.
Un copil care se poate concentra este extrem de fericit. "
(Maria Montessori)

Indiferent dacă ați observat sau nu, ideile Mariei Montessori încep să se răspândească din ce în ce mai mult în Slovacia. Ei inspiră noile mame care aleg diverse activități din practica Montessori, astfel încât să își poată angaja în mod semnificativ copiii sau chiar pe cei care iau principiile pedagogiei Montessori drept ideal educațional. Datorită lor, precum și din inițiativa plăcută a unor profesori, această pedagogie începe încet să prindă rădăcini în unele dintre facilitățile noastre preșcolare. Multe grădinițe publice sau private atrag copiii la sediul lor cu promisiunea de a aplica elemente ale pedagogiei Montessori, altele sunt mândre că sunt grădinițe Montessori. Estimez că în grădinițele care oferă elemente ale pedagogiei Montessori nu au material Montessori - să recunoaștem, cumpărarea este o afacere costisitoare. Astfel, ei folosesc „elemente” sub formă de ajutoare de sine stătătoare sau prin implicarea copiilor în prepararea alimentelor și altele asemenea. Este uimitor că astfel de lucruri se fac în grădinițele publice și că există profesori care văd această pedagogie ca pe un mod ideal pentru un copil.

Al doilea grup de facilități preșcolare menționate include grădinițe, care sunt denumite „Montessori”. În Slovacia, acestea sunt în mare parte facilități private. Aceste creșe angajează profesori care au finalizat un curs Montessori și au materiale originale Montessori pe rafturi. Cu toate acestea, chiar și aceste atribute nu fac dintr-o astfel de creșă o bună pepinieră Montessori dacă eludează principiile de bază ale pedagogiei Montessori. Acestea se bazează pe presupunerea că copilul își urmează planul interior pe calea cunoașterii, care se relevă prin capacitatea sa de concentrare. CONCENTRAREA sau CONCENTRAREA SA este un fenomen cheie al filozofiei Montessori. Ca în aproape orice, chiar și în cazul dezvoltării concentrării și atenției, primii șase ani de viață sunt perioada cea mai importantă.

Capacitatea de concentrare a lui M. Montessori a fost considerată ceva inerent unui copil dacă îi oferim activitatea corectă la momentul potrivit. În acest caz, copilul este capabil să se scufunde adânc în activitate și să se dedice ei mult timp fără să perceapă împrejurimile. M. Montessori descrie un caz în care o fată din grădiniță era atât de absorbită de introducerea rolelor în găurile potrivite încât nu numai că a observat agitația din jurul ei, ci și când a fost ridicată pe un scaun și așezată din nou. Fetița a rămas netulburată în activitatea ei.

Recunosc că în grădinița în care predau, nu am observat încă un astfel de nivel de concentrare (credem că va veni:-), dar avem experiență cu copii care pot într-adevăr, mult timp, de exemplu, să verse fasole dintr-o ulcică în alta și nu se lasă deranjați.nu există stimul din mediu. Apoi, cu cântatul lor, pun tava cu ulcioarele pe raft și fac o pauză, se plimbă cu bucurie în jurul clasei, văd cine face ce sau se grăbesc și schimbă câteva cuvinte cu un prieten. Și sunt angajați în alte activități. În acel moment, ca profesori, privim acest fenomen cu o senzație plăcută, pentru că bănuim că copilul se apropie de armonizare prin momente de concentrare profundă, de reglare a propriului interior, care este adesea deranjat și stimulat de lumea din jur . (Cu siguranță nu trebuie să descompun faptul că în epoca supratehnologică de astăzi, capacitatea de concentrare este mai rară și mai importantă decât era acum 100 de ani.)

Pentru noi, ca profesori, este important să observăm cu atenție copilul, să-l cunoaștem și, pe baza celor observate, să-i oferim activități stimulative și interesante pentru el, în care să se poată concentra mult timp și să-i lase cu o sentiment satisfăcut de împlinire. Acestea sunt în principal activități care promovează coordonarea musculară, coordonarea ochi-mână și abilitățile motorii fine. Acestea includ turnarea boabelor de diferite dimensiuni de la ulcior la ulcior, culegerea nucilor cu clești și plasarea lor într-un castron, cernerea făinii, turnarea apei dintr-un ulcior în cupe, răcirea și biciuirea săpunului, măturarea podelei, spălarea mesei și altele asemenea. Aceste activități se numesc „exerciții practice de viață” și sunt cele mai atractive pentru copiii noi din grădiniță. În special, prin ele există o activitate concentrată și de la aceasta la armonizare, reasigurare pentru copil.

Copilul poate fi

să meditezi în multe alte activități - este important să-i oferi condițiile pentru aceasta. Cum putem asigura acest lucru? Există mai multe recomandări atât pentru mediul acasă, cât și pentru creșă:

  1. Nu deranjăm copilul în nicio activitate (bineînțeles, dacă nu își face rău pe sine sau pe ceilalți) - dacă, de exemplu, desenează tăcut și părtinitor, nu îl deranjăm întrebând ce este și așteptăm să termine Munca lui. Dacă trebuie să vă schimbați activitatea (de exemplu, mergeți la prânz), vă vom anunța cu câteva minute în avans.
  2. Să observăm - copilul ne arată prin activitatea sa de ce are nevoie pentru dezvoltarea sa; indiferent dacă este vorba de dezvoltarea abilităților motorii grosiere (sărituri, urcarea scărilor ...), abilități grafomotorii (desenarea ...), construirea de relații sociale (privirea copiilor, legarea prietenilor ...) etc.
  3. Vom crea condiții adecvate - dacă știm ce caută cel mai mult copilul, să-l punem într-un raft, să-i creăm un spațiu pentru a-l desena sau să sară și așa mai departe.
  4. Să nu vorbim inutil mult - dacă vrem să arătăm copilului cum se face ceva, să-i atragem atenția asupra muncii mâinilor noastre, să nu-l distragem atenția descriind excesiv ceea ce facem și de ce o facem.
  5. Să nu copleșim atenția copilului cu o serie de stimuli - preferăm să oferim mai puține jucării sau activități care sunt selectate în funcție de nevoile actuale ale copilului.

Dacă un copil are destule oportunități de activitate concentrată, nu numai că este mai fericit, dar și capacitatea sa de a învăța lucruri noi crește. Și astfel copiii din grădinițele Montessori atrag treptat interesul pentru litere, cifre mari și secretele naturii.