Dacă părintele respectă perioadele sensibile, copiii învață mult mai ușor.
Deja în practica sa, Mária Montessori a observat că copiii la o anumită vârstă învață mai ușor unele lucruri și, în același timp, sunt mai interesați de ele în această perioadă. Experții educaționali sunt de acord că un copil are primii șase ani pentru a stăpâni majoritatea abilităților senzorimotorii, atunci când învață abilitățile individuale în mod natural și pe cont propriu. Când această perioadă se închide, învățarea devine mai dificilă, mai ales la nivel mecanic. În cazul unor abilități, cum ar fi stăpânirea limbii materne, capacitatea de a învăța este complet închisă.
Mulți părinți cred în mod greșit că perioada senzoriomotorie este o problemă extrem de individuală și fiecare copil își învață abilitățile în mod diferit. De fapt, este legată în mod natural de o anumită perioadă și deviația nu este de obicei mai mult de câteva săptămâni, cel mult luni. Perioadele senzorimotorii se mai numesc fereastra oportunității - o ocazie rară de a stăpâni învățarea limbii străine, dezvoltarea auzului sau citirea în sine, rapid și cu bucurie. Este bine să nu ratați de data aceasta.
Competențe lingvistice
Una dintre cele mai importante abilități ale fiecărui copil este stăpânirea limbii materne. Bebelușul învață comunicarea de la naștere și unele cercetări sugerează că bebelușul poate răspunde la vocea mamei în corpul mamei. De la naștere, bebelușul absoarbe informațiile din jurul său nu numai vizual, ci și prin auz. Cu cât mai mulți stimuli, cu atât vocabularul său se extinde.
Cu toate acestea, este important ca acesta să fie legat de o legătură emoțională. Acesta este unul dintre motivele pentru care psihologii sunt de acord că contactul cu mama, nu doar o relație fizică, ci și o relație fizică strânsă, ajută cel mai bine la dezvoltarea limbajului copilului. De aceea folosim termenul „limba maternă”. Și am putea numi limba maternă un limbaj emoțional - este limba în care copilul se simte.
Copiii care, din diverse motive, s-au trezit în afara societății sau în afara influenței puternice a mediului social, nu au putut niciodată să învețe limba și să ajungă din urmă cu perioada pierdută timpurie din copilărie. Competențele lingvistice sunt cel mai bine dezvoltate acasă, comunicarea cântecelor, rimele copiilor asociate cu aplauze și posibilitatea de a încerca să repete cuvinte și propoziții. Acesta este unul dintre motivele pentru care solicitările precum „te rog să nu cânți” sau „doar să vorbești despre asta astăzi” trebuie să fie bine luate în considerare. Dezvoltarea vorbirii nu va fi înlocuită de televiziune sau radio, deoarece, deși un copil poate prinde cuvinte sau propoziții de la ei, o conversație empatică și deplină va fi învățată doar în fața altor persoane.
Percepția auditivă
Percepția auditivă a copilului se dezvoltă odată cu vorbirea. Chiar înainte de prima zi de naștere, copilul este capabil să creeze conștient diverse sunete. De exemplu, ia o lingură și o lovește pe o ceașcă sau o masă și constată că fiecare obiect scoate un sunet diferit. În această perioadă, îi putem pregăti câteva instrumente. O cană mai veche, o oală, un vas ceramic, un covor de lemn și o lingură sau fierbe. Copilul se va distra lovind și ascultând sunete individuale. Deși această activitate necesită o cantitate imensă de răbdare părintească, este o perioadă foarte importantă pentru copil.
O altă descoperire importantă este percepția ritmului, copilul iubește dansurile și majoretele. În această perioadă, merită să investiți în primele instrumente muzicale simple, să ascultați muzică cu copiii și să cântați împreună. De asemenea, observați cum percepția muzicii se combină în mod natural cu abilitățile motorii fine și grosiere. Percepția sunetelor este, de asemenea, legată de dezvoltarea abilităților de vorbire, învățarea limbilor străine și a imaginației.
Lectura și primele litere
Lectura a fost predată în școlile noastre de la vârsta de 6 sau 7 ani. În realitate, însă, lumea scrisorilor pentru copii se deschide mult mai devreme - între trei și cinci ani. Copilul începe să descopere literele, le desenează forma, învață să-și scrie numele, își trece degetul peste litere, le repetă.
Dacă copilul tău de patru ani îți cere să-l înveți să semneze, nu te simți ca o mamă hiperactivă. Stimularea memoriei musculare ajută la învățare, adică copilul își amintește literele conectând mai multe simțuri - vedere, auz și abilități motorii fine. Mese din lemn cu litere smirghel sau forme de litere cu care să te joci (de exemplu, alfabetul în mișcare sau alfabetul puzzle) sunt un instrument bun. Învățarea se desfășoară după cum urmează - copilul trece degetul peste formă, o urmează cu ochii și repetă cu voce tare.
Majoritatea copiilor de trei ani adoră și cititul. Preferă să-și asculte mama, care le citește textul în timp ce privesc imaginile cu ochii. De aceea, este important să alegeți o carte ilustrată corespunzător care să stimuleze imaginația, nu doar portofelul:-). Copiii interesați de lectură încep să caute primele litere din text, repetă cuvintele și își amintesc perfect propozițiile din basmul preferat. Nu trebuie să citească cu adevărat la această vârstă, dar îi putem ajuta cu stimulentele potrivite. În mod ideal, cărțile sunt bine ilustrate care „spun” povestea prin imagini. Copilul învață astfel să citească cu înțelegere. Puneți-l să se uite la pagină și apoi să povestească împreună în imagine - dezvoltați înțelegerea citirii.
Mirosuri și gusturi
Fără percepția mirosurilor și gusturilor diferite, lumea noastră ar fi mult mai săracă. Copiii dezvoltă aceste percepții cel mai bine în copilăria timpurie cu vârste cuprinse între doi și șase ani. Îi vom ajuta dacă îi lăsăm să descopere diferite arome de legume, fructe, miros de flori, condimente, ceai de plante. Nu uitați să implicați copiii în gătit, lăsați-i să curățe mazărea proaspăt culeasă din grădina bunicii, desfacă ciocolata, toarnă ierburi în apă, presară tortul cu scorțișoară. Toate aceste experiențe dezvoltă în ele un sentiment de estetică și percepție a frumuseții.