Mobilier mic adaptat pentru copii, mișcare în jurul clasei sau lucru la sol. Percepția copiilor ca ființe umane care merită acces egal ca orice adult. Lucrurile comune pentru noi astăzi au fost o revoluție majoră în trecut în schimbarea atitudinilor față de aceste mici creaturi. A fost adusă în lume de un medic italian, nominalizat de trei ori la Premiul Nobel, Maria Montessori. „Copilăria este o sursă inepuizabilă de speranță”, a spus ea.

montemama

Ce viață a avut această admirabilă femeie?

Maria Montessori s-a născut în 1870 în orașul litoral Chiaravalle de lângă San Marino. Tatăl ei lucra ca funcționar public, mama ei era o femeie liberală educată. Maria a demonstrat deja o mare sârguință în liceu și era evident că nu va deveni mamă în gospodăria angajată în treburile casnice. A studiat, la acea vreme destul de neobișnuit, o școală secundară cu un accent tehnico-științific.

Înainte de a absolvi medicina, a obținut o diplomă universitară în matematică, fizică și știință. În cele din urmă, în 1896, ca prima femeie din Italia, a absolvit Universitatea din Roma cu un doctorat în psihiatrie. S-a specializat în bolile nervoase ale copiilor. Chiar și atunci, era cunoscut în toată țara.

Este firesc ca și ea să se dedice drepturilor femeilor. La începutul secolelor al XIX-lea și al XX-lea, femeile nu puteau vota, darămite să studieze altceva decât pedagogia. Maria Montessori a câștigat cu greu și și-a lucrat poziția în cercurile medicale de două ori mai mult decât colegii ei de sex masculin. Cine altcineva, ca unul dintre primii doctori, această tânără a reprezentat Italia la Congresul internațional pentru drepturile femeii de la Berlin și a promovat remunerarea egală pentru femei ca pentru bărbați. Despre Maria Montessori s-a vorbit în toată Europa la acea vreme.

După absolvirea școlii, a obținut un loc de muncă ca asistentă chirurgicală la un spital universitar local. În același timp, a avut o practică medicală, a ajutat într-un spital pentru copii și femei, a îngrijit în principal săracii și a făcut cercetări la o clinică de psihiatrie. Această lucrare a stimulat-o profund interesul pentru nevoile copiilor cu dizabilități specifice de învățare. De asemenea, a participat la instituții pentru persoanele cu deficiențe mintale și a observat adesea copii cu diferite grade de dizabilitate înfometați de stimuli. Montessori a început să studieze procedurile care le susțin dezvoltarea mentală. Ea i-a dus pe unii dintre acești copii la o clinică de psihiatrie, i-a monitorizat și a constatat că toată lumea este predispusă la dezvoltare și că și copiii cu dizabilități sunt educabili.

Copii minune

Prin urmare, a examinat diverse metode, în special doi medici francezi, Jean-Marc Itard și Edouard Séguin. Au dezvoltat instrumente pentru dezvoltarea percepției senzoriale și a abilităților motorii, pe care Montessori le-a îmbunătățit ulterior și le-a adaptat nevoilor copiilor. Ea i-a observat pe copii la lucru și materialul modificat în acest fel a devenit baza întregii pedagogii Montessori.

Ea a îmbunătățit ajutorul în funcție de nevoile copiilor.

În 1900, așa-numitul Școală ortofenică cu 22 de elevi, Montessori a fost codirector al acesteia. Datorită abordării sale, copiii bolnavi au învățat să citească și să scrie. Maria Montessori i-a condus la examene de stat, iar elevii ei cu handicap i-au gestionat la fel ca copiii obișnuiți. A fost fascinant pentru public. Dacă copiii cu dizabilități au obținut rezultate atât de uimitoare, ce pot obține oamenii sănătoși cu ajutorul unei noi pedagogii și a unei abordări revoluționare a predării?

Anul 1907 a devenit un moment de cotitură. În acea perioadă, Maria Montessori a fondat prima grădiniță sau așa cum a numit-o „Casa copiilor” (Casa dei bambini). Se afla într-o parte săracă a Romei, iar la grădiniță participau copii neglijați, fără educație, de la care fără ea criminalii ar crește cel mai probabil fără criminali. Copiii au lucrat cu materialul Montessori, pe care ea l-a introdus deja la școală cu persoanele cu dizabilități. Pe lângă jucăriile clasice, creioane și hârtie de desen, acestea ar putea alege dintre activități practice de viață și activități cu materiale senzoriale. Rezultatele au fost uimitoare. Copiii și-au ales propriile ajutoare, lucrul cu ei i-a umplut, comportamentul lor a început să se schimbe, au fost mai liniștiți, concentrați, prietenoși. Treptat, și-au adaptat mediul astfel încât să poată fi independenți și să nu depindă de ajutorul profesorilor. Copiii de până la cinci ani puteau citi și scrie. Nimeni nu i-a învățat ordine și răbdare, s-au schimbat singuri. Au dobândit autodisciplina naturală. A provocat o mare agitație, vizitatorii din Italia și din întreaga lume au mers la creșă pentru excursii. A existat un punct de cotitură în punctele de vedere ale societății din acea vreme cu privire la creșterea și învățarea copiilor. După cum a subliniat Mária Montessori, educarea copiilor este o prevenire împotriva criminalității.