Oricine este cel puțin puțin interesat de pedagogia Montessori va cunoaște cu siguranță unele ajutoare Montessori. Ar putea chiar să-și spună dintr-o privire ce ajutoare am putea numi Montessori și care nu. S-a înrădăcinat în conștiința oamenilor că ajutoarele Montessori sunt realizate în întregime din lemn, arată simplu și nu pictează culori.
Ea a pus un mare accent pe ajutoarele percepției senzoriale - ajutoarele senzoriale. S-ar putea să vă întrebați de ce? "Practicarea și perfecționarea simțurilor adâncesc în mod evident percepția senzorială și pune o bază solidă pentru creșterea intelectuală. Intelectul se formează pe baza ideilor concrete, prin contactul cu mediul și un studiu detaliat al acelui mediu. Fără gândire abstractă, nu ar exista inspirație și precizie. "
Fiecare ajutor senzorial are propria sa proprietate specifică. Este de ex. un set de clopote care reprezintă sunete sau plăci colorate axate pe culoare. De exemplu, toate clopotele dintr-un set sunt exact aceleași, diferind doar printr-o singură caracteristică - tonul. Dacă vrem să pregătim instrumente pentru a distinge culorile, acestea trebuie să fie din același material, să aibă aceeași dimensiune și dimensiuni, dar trebuie să aibă o culoare vizibil diferită. Studiile psihologice au arătat că, dacă vrem să subliniem o trăsătură, trebuie să o evidențiem pe cea pe care ne concentrăm. Acest lucru va suprima percepția celorlalți pe fundal.
Aceasta este una dintre caracteristicile dispozitivelor Montessori senzoriale. Mulți alții pot fi adăugați la acesta, dar nu se aplică doar senzorial
ajutoare, dar și mediului general care înconjoară copilul. Aceste caracteristici sunt:
1. VERIFICAREA EROĂRII
Fiecare dispozitiv ar trebui să aibă un mecanism de verificare a erorilor încorporat. Este un mecanism pe care copilul îl repară singur, resp. îi va arăta că a greșit ceva. Ceea ce face munca părinților noștri mai ușoară. Copilul trebuie să ia în considerare unde a apărut greșeala și, de asemenea, să învețe să-și corecteze greșelile. Este o școală importantă de gândire critică pentru un copil.
2. ESTETICA
Mediul și obiectele ar trebui să fie plăcute la vedere, atractive. La fel ca florile dintr-o pajiște ademenesc fluturii, așa ar trebui să fie obiectele și mediile pentru copii. „Manipulați-mă cu atenție”, spune suprafața strălucitoare a mesei, „nu ne lăsați în pace” spune biciuri cu un model floral pe mâner, „înmuiați-vă mâinile aici” spune chiuvete curate cu săpunuri mici și perii de mână.
3. ACTIVITATE
O altă caracteristică tipică a ajutoarelor senzoriale este că stimulează acțiunea. Nu este suficient ca acestea să fie evidente, ci să trezească un interes real și să fie adecvate abilităților motorii ale copilului. Jucăriile colorate care emit sunete vor captiva copilul, dar interesul copilului pentru o astfel de jucărie nu va dura mult. Cheia este să rămâi cu ea și să revii la ea din nou și din nou.
4. LIMITE, LIMITE
Părinții cred adesea în mod greșit că cu cât oferim mai multe jucării copiilor, cu atât mai repede vor găsi interes și vor ști mai multe. De fapt, un exces de jucării poate provoca exact opusul. Copilul nu va putea alege dintre atâtea și îi va provoca și mai mult haos în minte. Dimpotrivă, mijloacele didactice ar trebui să aducă ordinea, claritatea și ordinea în mintea copilului în haosul din mintea lui, care doar provoacă un exces de stimuli în mediul său. Prin urmare, numărul de jucării ar trebui să fie limitat.
Acum, cu siguranță veți lua în considerare cumpărarea jucăriilor mai atent. Când știi asta, ce jucării vei alege pentru copilul tău? Le recomandăm celor de la Montemama:)
Sursa: M. Montessori - Descoperirea copilului p.66-70