dezvoltă

Colectiv de autori - Departamentul de logopedie, PdF Marea Britanie Bratislava

Când se naște un bebeluș, vorbirea, care a fost până acum o parte naturală și subconștientă a vieții părinților, ia brusc o dimensiune cu totul nouă pentru ei. Părinții monitorizează îndeaproape dezvoltarea copilului lor, așteptând primele cuvinte sau propoziții și bucurându-se de fiecare nouă abilitate pe care o învață micuțul lor. Și dvs. puteți privi cum se dezvoltă vorbirea copilului și vă întrebați dacă vorbirea se dezvoltă așa cum ar trebui. (Articolul a fost publicat pentru prima dată pe 25 iulie 2019).

Pentru a vă oferi un răspuns, cu logopezi Svetlana Kapalková, Ľudmila Mičianová și Monika Nemcová de la Departamentul de Logopedie, Facultatea de Educație, Universitatea Comenius, v-am pregătit o serie, al cărei scop este să descrieți toate domeniile și etapele dezvoltării vorbirii copiilor la copii sănătoși. Deci, să o luăm de la început ...

Mediul este cheia

Dezvoltarea vorbirii este un proces complex în care un copil învață atât producerea, cât și înțelegerea cuvintelor. În plus față de aceste două abilități, el își însușește și utilizarea corectă a vorbirii, adică când și cum să comunice. Cu toate acestea, această dezvoltare are loc sub influența factorilor externi, precum și interni.

Cele interioare sunt abilități motorii (de exemplu, mobilitatea organelor articulare), abilități senzoriale (vedere și auz) și abilități mentale, adică abilități care sunt înnăscute. Prin factori externi se înțelege influențele mediului social (familial), adică modul în care copilului i se asigură contactul cu vorbirea și limbajul. Logopezi subliniază că acesta este un factor foarte important în dezvoltarea vorbirii unui copil. Pentru că, chiar dacă un copil s-ar naște cu abilități senzoriale, motorii și intelectuale ideale, dar ar crește izolat fără contact cu limba, el nu ar stăpâni vorbirea în ciuda ipotezelor înnăscute adecvate.

În trecut, dar și astăzi, există cazuri izolate și extreme de copii care, din diverse motive, au crescut izolat fără contact cu vorbirea umană. Acești copii nu stăpâneau comunicarea în limbajul uman. Cu toate acestea, dacă trăiau în prezența animalelor, comunicau cu sunetele sau mișcările pe care le foloseau animalele.

Mamă, te aud! Sau ce se întâmplă în pântecele mamei mele

Pentru tine este o surpriză întregul proces de dezvoltare a vorbirii începe în pântecele mamei? Experții în vorbire susțin că copilul se pregătește deja pentru conversație în timpul dezvoltării intrauterine. Există activități precum suptul degetului mare, mișcările buzelor sau scoaterea limbii, care afectează indirect dezvoltarea vorbirii copilului.

În plus față de „difuzoare” în mișcare, se dezvoltă și auz, care este cheia în dezvoltarea vorbirii. Cercetările arată că, începând cu săptămâna a 19-a, se observă reacțiile copilului în abdomenul mamei la stimulii sonori externi. De exemplu, bebelușul își întoarce capul în direcția din care provine sunetul sau recunoaște vocea mamei sale printre alte voci imediat după naștere.

Bebeluș de la naștere până la 8 luni: Gagaga, bababa sau primele sunete ale bebelușului tău

Primul lucru pe care îl aude mama după naștere este un bebeluș care plânge. Și așa este corect. Plânsul bebelușului însoțește în mod natural părinții în primele săptămâni după nașterea copilului lor. În aceste săptămâni, comportamentul bebelușului este nespecific, ceea ce înseamnă că, dacă bebelușul îi este foame, sete, are dureri de stomac sau nu își poate vedea mama, el reacționează aproape întotdeauna la fel - țipă și plânge. Pana cand în jurul celei de-a 6-a săptămâni, țipătul devine, de asemenea, o expresie a sentimentelor pozitive - precum satisfacția.

În această perioadă timpurie (până la aproximativ 8 luni), copilul nu influențează cu bună știință comportamentul altor persoane, așa că ne referim la el ca la o perioadă de comunicare neintenționată. Aici Svetlana Kapalková subliniază rolul ingenios al părinților în a putea interpreta aceste expresii nespecifice ale bebelușului, le atribuie intuitiv sens și le comentează în mod adecvat: „De ce plângi? Iti este foame? Haide, să ne îmbătăm ”.

La sfârșitul celei de-a doua luni, apare un zâmbet, care este un instrument puternic de comunicare, ulterior i se adaugă râsul. Este importantă și capacitatea de contact vizual, pe care copilul o stabilește cu mama în timpul alăptării, al scăldatului și al altor activități.

Aproximativ în a 3-a lună prima etapă semnificativă apare la copil: începe să producă primele sunete articulate. Vorbim despre javotani instinctivi. Este un fel de „joc” cu organe articulare. Copilul experimentează cu buzele, corzile vocale și limba. Interesant este faptul că aceste sunete apar copiilor din întreaga lume în același mod și cam în același timp.

Schimbarea are loc în a 6-a lună, când auzul este implicat în producerea sunetelor articulate. În această perioadă, copilul începe să producă sunetele pe care le aude la oameni atunci când îi vorbesc sau vorbesc în vecinătatea lui. Încetează să producă o multitudine de sunete, dar imită și încearcă să repete doar sunetele limbii sale materne. La copiii care vorbesc slovacă apar sunete asemănătoare sunetelor p, b, m, k și g, mai târziu asocierea lor cu vocale precum guu, du sau ba. Acest fenomen îl numim imitând gluma.

Experții subliniază poziția specifică a copiilor cu deficiențe de auz în perioada de imitare a maxilarului. Ei, la fel ca colegii lor sănătoși, pot smuci instinctiv, dar cam la a 6-a lună, când controlul auditiv este deja implicat în imitarea sunetelor vorbirii, ei încetează să mai scoată sunete. Prin urmare, dacă copilul de șase luni tace și nu imită sunetele vorbirii, trebuie să vă accentuați atenția și să vedeți dacă răspunde la sunete, de exemplu. dacă se întoarce dacă mama cade cu o bubuitură din oala de blat din bucătărie.

Nu numai producția de sunete este legată de perioada comunicării neintenționate, ci și înţelegere. La început, înțelegerea este foarte globală, copilul reacționează și recunoaște situația, care se repetă (timpul de scăldat sau mama pregătește mâncarea), sau răspunde la intonația vocii sau la forța acesteia sau la mișcările semnificative ale comunicării. partener.

Bebeluș cu vârsta cuprinsă între 8 și 12 luni: dă papi sau gesturi de naștere

Abilitățile bebelușului evoluează treptat și la vârsta de 8 luni bebelușul este de obicei capabil să răspundă la numele său, el înțelege unele dintre gesturile și cuvintele tale. De exemplu, el înțelege cuvintele „vineri-vineri”, „pas”, „sus”, „nu o face!” Sau „unde este mama?”.

O schimbare semnificativă în vorbirea copilului are loc în perioada din jurul lunii a 8-a de viață. După o perioadă de comunicare neintenționată, etapa vine când copilul începe să-și comunice comportamentul pentru a se adapta la o cerință specifică, pe care încearcă să o exprime non-verbal. Pur și simplu începe să comunice intenționat. Aceasta înseamnă că încearcă activ să influențeze comportamentul oamenilor din jurul său.

O astfel de influență apare inițial prin gesturi cu care copilul poate comunica la nivel non-verbal. De exemplu, a ajunge la o sticlă este important - vă rugăm să beți. În același timp, gesturile sunt o condiție prealabilă necesară pentru ca primele cuvinte să apară deloc.

Dacă copilul întinde un obiect cu mâna sau îndreaptă un deget spre un obiect (folosește un gest), părintele evaluează automat situația, astfel încât copilul să dorească obiectul și, prin urmare, să-l predea lui. În acest fel, copilul dobândește obiecte în jurul său prin intermediul părintelui.

Cu toate acestea, nu întotdeauna îndreptat cu un deget spre un obiect trebuie să însemne că acesta necesită să fie înțeles. Svetlana Kapalková spune că „la un moment dat este probabil ca un copil să dorească să împărtășească mamei sau tatălui experiența descoperirii sale, el vrea să le atragă atenția. Diferența dintre cele două situații este percepută de părinte prin contactul vizual. "

„O viziune lungă și mai concentrată asupra subiectului și a mamei reprezintă un efort de a împărtăși experiența și, dimpotrivă, scurte puncte de vedere alternante, o dată pe părinte și o dată pe subiect, indică cererea copilului.” Se poate spune că copilul împărtășește situația de comunicare cu adultul fără cuvinte.

Au o poziție specifică în această perioadă copii cu tulburare de spectru autist, care folosesc gesturile de obicei ca cereri și rareori ca o încercare de a împărtăși și de a se bucura de o atenție comună între el și părintele său. Primele gesturi cele mai frecvente includ îndreptarea unei mâini sau degetul către un obiect, îndreptarea sau predarea unui obiect către o altă persoană sau așteptarea unui obiect sub care ne putem imagina, de exemplu, căutând o jucărie. În plus față de aceste gesturi, apar treptat și alte gesturi, cum ar fi scuturarea capului în sensul dezaprobării, fluturarea adio („bipuri”) sau diverse gesturi asociate jocului (de exemplu, mouse-ul a fiert o suspensie și altele).

Când nu este aici, el încă mai există

Cu toate acestea, nu numai nașterea gesturilor este o condiție prealabilă necesară pentru apariția primelor cuvinte. Copilul trebuie să înțeleagă, de asemenea, că obiectele sau persoanele pe care nu le vedem nu au încetat să mai existe, sunt absente doar în prezent. Această abilitate apare de aproximativ luna a 8-a. Încercați să ascundeți pisica sub pătură în timp ce vă jucați cu copilul și urmăriți reacțiile copilului. Dacă nu-și îndreaptă atenția în altă parte, dar începe să caute o jucărie, atunci știi că copilul tău suspectează că pisica există încă, pur și simplu nu o vede chiar acum, explică experții de la Departamentul de Logopedie.

Perioada comunicării intenționate se caracterizează și prin faptul că copiii încep să producă primele sunete mai complexe, care reprezintă un fel de preludiu al cuvintelor reale.. Aceste sunete mai complexe nu sunt încă cuvinte reale. Cu toate acestea, în comunicarea cu copilul, putem interpreta corect aceste cuvinte și le putem atribui sens, în funcție de situația actuală, contextul. Imaginează-ți un copil spunând „ba”. Acest complex sonor poate însemna o bunică atunci când se joacă cu o păpușă, dar atunci când mănâncă un fruct de banană și arată spre o mamă bătrână, poate exprima semnificația unei bunici.

Înțelegerea se îmbunătățește treptat. În jurul celei de-a 12-a luni, un bebeluș care se dezvoltă în normă răspunde la multe provocări sau instrucțiuni. Bebelușul răspunde la comanda Vino aici! Porniți-l! sau Dă-mi! ”, spune Svetlana Kapalková împreună cu colegii ei. Cu toate acestea, această înțelegere este încă foarte legată situațional și copilul se bazează, de asemenea, pe un context non-lingvistic atunci când aude provocarea - unde mama arată la ce stă sau ce vede.