Ipoteze sociale

trebui

  • copilul este popular și acceptat de alți copii din echipă
  • copilul este fericit când se joacă într-un grup de prieteni
  • copilul nu are atitudini agresive sau suferă atunci când se confruntă cu dificultăți
  • copilul are capacitatea de a împărtăși cu ceilalți
  • copilul este dispus să ajute acasă și să îndeplinească sarcini simple
  • dacă copilului i se oferă o nouă activitate, este dispus să se alăture
  • dacă copilul primește instrucțiuni, este gata să le accepte

Condiții prealabile fizice

  • copilul poate fixa fermoare, nasturi, pantofi cu șiret
  • copilul are deja suficiente abilități motorii ale degetelor - poate tăia cu foarfeca, coase cu un ac bont cu fir, margele de fir,. controlează activitățile care necesită dexteritate manuală
  • copilul poate prinde și arunca mingea
  • copilul poate menține echilibrul atunci când merge pe perete, bordură, .
  • copilului îi place să sară corect și poate sări pe un picior
  • copilul ajunge peste cap cu mâna stângă la urechea dreaptă și invers
  • copilul nu este neapărat apatic și neliniștit

Precondiții psihologice

  • copilul este fericit să-și împărtășească experiențele, evenimentele recente - poate vorbi în mod sensibil și cu fluență de vorbire și sens
  • copilului îi place să asculte conversația și este capabil să asculte fără să arate neliniște
  • copilul recunoaște culorile și le poate denumi
  • copilul îi știe numele, adresa sau numărul de telefon de acasă
  • copilul are o pronunție bună și formează fluent propoziții
  • copilul poate memora mai multe rime și cântece ale copiilor
  • copilului îi place să cânte, deși în mod fals
  • copilul tânjește să citească, este interesat de tot ce poate fi citit, răsfoit; îl interesează seriile de imagini, poate vorbi despre ele în funcție de imagini, le poate inventa
  • copilul este fericit să participe la jocul celorlalți și primește calm instrucțiuni despre joc și îi urmează

Consiliul pentru Educația Viitorilor Școlari

Dacă creștem un copil conform sloganului „copilărie fără griji”, adică copilărie fără responsabilitate pentru îndeplinirea sarcinilor simple, vom realiza aversiunea unui copil față de orice activitate care seamănă cu munca. Copilul va urî școala pentru că i se cere ceva. Temele vor fi o suferință zilnică - copilul nu va înțelege că dintr-o dată trebuie să facă ceva.

Copilului trebuie să i se dea sarcini simple de la o vârstă fragedă, oferindu-i copilului un sentiment de responsabilitate. Pentru primii pași către învățarea ușoară, să îi dăm copilului sarcini simple în care trebuie să memoreze ceva. Să inventăm sarcini creative și jocuri pentru copil, recompensa va fi că îi place școala și nu va fi ceva complet nou și greu de făcut pentru el.

Ce să știți înainte de a începe școala?

Un anumit grad de dezvoltare generală este important pentru intrarea cu succes a unui copil în școală, ceea ce îi va permite să îndeplinească sarcinile școlare și să participe la predarea comună fără dificultăți majore. Includem acest nivel necesar de dezvoltare sub termenul de maturitate pentru pregătirea școlară sau chiar școală. În cazul maturității școlare, astăzi este mai mult decât cunoștințe și nivel mental, este maturitatea biologică a sistemului nervos, care determină capacitatea de concentrare, rezistența la muncă, controlul impulsivității, gradul de mobilitate și maturitatea motricității fine . Pregătirea școlară este un fenomen complex care se referă la maturitatea fizică, mentală, emoțională și socială. Gradul de stimulare al mediului educațional este, de asemenea, un factor important.

În zona corpului, este în stare bună de sănătate, fără o morbiditate crescută, există o modificare a proporțiilor corpului (corpul este mai subțire, membrele se prelungesc, figura își pierde „forma copilărească”). Îmbunătățește coordonarea mișcărilor atunci când controlează întregul corp, în special mușchii mâinii, care sunt esențiali atunci când scrii. Copilul preferă deja una dintre mâini. Expresiile faciale fac mai controlate.

În domeniul raționamentului - are un anumit nivel de conștientizare a lumii din jurul său, este interesat de ceea ce se întâmplă, întreabă de ce, începe să realizeze contextul, poate capta deja trăsături esențiale și relații între fenomene, el dezvoltă gândirea logică și memorarea (își amintește poezii și rime). El se va putea concentra pe poveste și o va concentra fluent. Este exprimat în propoziții de 5 până la 6 cuvinte, dicționarul conține aproximativ 2.500 până la 3.000 de cuvinte pe lângă pronunția clară și clară. Cunoaște culorile de bază, distinge formele geometrice, cu ajutorul unei opinii adaugă și scade la cinci, poate determina ordinea, se orientează în spațiu, știe unde se află în dreapta, în stânga, în sus, în jos. El arată un interes spontan pentru litere și cifre.

Una dintre cele mai importante premise pentru succesul școlar este maturitatea desenului liber și a exprimării grafomotorii. Copilul ar trebui să poată desena diferite forme în funcție de șablon, loviturile de desen sunt netede, mușchii mâinii la locul de muncă sunt relaxați, cu prinderea corectă a creionului (până la 500 de mușchi din întregul corp sunt implicați în desen).

În zona emoțională - poate suprima mai bine manifestările de furie, furie atunci când întâmpină un obstacol, poate face față pierderii, eșecului minor, poate controla starea de spirit, jucăuș, aștepta cu satisfacția dorințelor tale. El este deja capabil să se separe de membrii familiei pentru o vreme și să formeze relații cu autoritățile și colegii.

În domeniul social - în grupul de copii se simt bine, se pot împărtăși, se pot adapta la normele și regulile de joc ale grupului, recunosc autoritatea adulților. Se descurcă bine cu autoservirea, de exemplu la închiderea butoanelor, legarea șireturilor, mâncarea tacâmurilor, toaletelor.

Capacitatea de lucru este, de asemenea, de o mare importanță pentru succesul unui copil în procesul educațional. Înțelegem dorința copilului de noi cunoștințe, bucuria de a rezolva cu succes sarcinile, stăpânirea dorinței de mișcare, rezistența la tulburări și oboseală. Capacitatea de a gestiona tranziția de la joc la activitate intenționată intenționată cu un scop specific cerut unui adult. Este legat de rezistența pe termen scurt și pe termen lung a atenției, pentru un „preșcolar” ar trebui să fie de aproximativ 15 până la 20 de minute.

Nu există un răspuns clar la întrebarea dacă un copil ar trebui să poată citi sau scrie înainte de a intra la școală. Depinde de dezvoltarea generală a copilului. Educatorii adesea nu consideră că este avantajos. Pe de altă parte, atunci când un copil manifestă un interes spontan pentru citit, scris, este necesar să se satisfacă acest interes.

Părintele însuși, precum și împrejurimile familiei, poate observa nu numai domenii problematice, ci și un anumit tip de talent sau capacitate în care excelează în comparație cu colegii săi, în ciuda unei anumite posibile denivelări în dezvoltare. În acest caz, vă recomandăm să consultați un psiholog despre adecvarea educației sale la școală pentru copiii supradotați.

Copilul a atins maturitatea școlară atunci când este capabil să îndeplinească cerințele școlii sub toate aspectele, fără eforturi mari și încordare excesivă a forței sale, oferind în același timp performanțe adecvate abilităților sale.