online

Am discutat despre educația la distanță, obiceiurile studenților și problema generală a educației online cu experți - psihologi de la Institutul de cercetare pentru psihologia copilului și patopsihologie (VÚDPaP). Potrivit acestora, elevii își pierd și ei obiceiurile obișnuite, se resemnează să dezvolte și să mențină relații sociale adecvate, dar și abilități cognitive, de ex. atunci când fac temele, le vor simplifica și vor găsi rapid răspunsul corect pe Internet.

La întrebarea „Cum afectează elevii să nu meargă la școală? Le este dor de o întâlnire personală cu profesorii și colegii de clasă? ”Răspund psihologii Beáta Sedlačková, Bronislava Kundrátová, Ľubica Kövérová de la Institutul de cercetare a psihologiei și patopsihologiei copilului (VÚDPaP), astfel încât, potrivit lor, copiii să nu aibă relații sociale. La urma urmei, școala este o comunitate socială și copiii trebuie să aparțină undeva, să facă parte din comunitate.

„Predarea online nu poate înlocui pe deplin interacțiunea reciprocă în clasă - între profesor și elevi sau între elevii înșiși. Elevii din clasa a II-a și liceenii se află în faza de dezvoltare, când trebuie să devină în mod natural independenți și să se îndepărteze de părinți ", explică ei în opinia pentru Pravda.

Ei spun, de asemenea, că un loc important pentru ei este o echipă de colegi și o școală. Pentru un copil în perioada pubertății și adolescenței, grupurile de colegi devin mai importante. „În spațiul online, copiii nu învață să lucreze într-o echipă mai largă, pentru a-și putea afirma sau prezenta părerea nu numai în rândul colegilor, ci și al adulților/profesorilor. Doar diversitatea situațiilor sociale oferite de școală, de la abilități de comunicare pozitive la stresante și ulterior dobândite și învățate și strategii sociale, vor permite adolescentului să facă față cerințelor altor perioade de dezvoltare. Separarea pe termen lung de colegi poate avea un efect negativ asupra legăturilor sociale ale copiilor, asupra dezvoltării abilităților lor individuale de comunicare, empatie, experiență emoțională ", spun cei trei psihologi.

În loc de mediul natural - școală, cercuri, activități de petrecere a timpului liber - aceștia sunt obligați să rămână în mod nerezonabil mult timp acasă izolat. „Mulți copii au demisionat deja, sunt frustrați, chiar apatici, își pierd motivația, dezvoltă depresie. Lipsa contactelor sociale și izolarea forțată pot avea un efect devastator asupra numărului de copii, a căror profunzime nu o putem estima în prezent. Izolarea se desfășoară de foarte mult timp, lipsește un mod clar și transparent de a comunica motivele pentru care încă nu pot începe școala. Acești copii au fost izolați social anul trecut din școală din martie până în iunie ", explică experții.

Abilitatea de a comunica

„Desigur, există și un grup de copii care sunt mulțumiți de sistemul de educație la distanță, de ex. copii introvertiți, nesiguri, anxioși, copii care au în general probleme de comunicare și afirmare în echipă. Prelungirea acestei condiții le poate conveni temporar, dar din punctul de vedere al dezvoltării lor ulterioare, nu le va permite acestor copii să dobândească competențele de comunicare și sociale necesare ", spun psihologii.

Și la toate acestea, ei vorbesc și despre experiența practică. "Adăugăm informații de la o liceu din Bratislava, care a realizat un sondaj de chestionar - majoritatea elevilor au completat chestionarul că se simt deprimați și neajutorați, simt că nu gestionează situația, simt un stres excesiv în gestionarea sarcinilor", descriu experții de la VÚDPaP.

„Pe de altă parte, elevii care„ nu se încadrează ”în grupuri pot simți o ușurare temporară, deoarece sala de clasă a fost stresantă pentru ei. Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că nu se simt izolați și singuri, ceea ce poate avea un impact negativ asupra încrederii în sine, bunăstarea mentală și experiența lor ", confirmă acest fenomen psihologul Katarína Drlíková din programul Educație și dezvoltare a resurselor umane pentru sistemul de consiliere și prevenire educațională.

Mulți subliniază dezavantajele învățării la distanță. Potrivit experților, acest tip de predare poate influența și rezultatele elevilor?

„În afară de impactul social, experții subliniază și deteriorarea rezultatelor educaționale ale elevilor, riscul crescut de părăsire timpurie a școlii, reducerea veniturilor sau extinderea diferențelor în rezultatele educaționale. Grupul vulnerabil poate fi în principal copii cu nevoi educaționale speciale, care nu primesc sprijin adecvat în timpul perioadei de învățare la distanță, lucru care este posibil prin contactul direct cu profesorul. Diferențele la copiii din comunitățile marginalizate excluse, care au acces limitat la noile tehnologii, se adâncesc și ele ", spun psihologii de la VÚDPaP.

„În primul rând, nu fiecare student are condițiile potrivite acasă pentru a putea învăța netulburat. Mulți oameni se conectează din bucătărie sau din camera copiilor, unde există și alți membri ai familiei și îi poate distrage atenția ", explică Drlíková.

Fii capabil să te concentrezi și acasă

Potrivit acesteia, un alt factor este capacitatea elevului de a menține atenția. „Este mai dificil în spațiul online și chiar și elevii buni pot avea probleme cu concentrarea acasă. Când predați online, este necesar să acordați atenție pauzelor mai frecvente și sarcinilor interactive, altfel elevul va obosi rapid și nu va mai acorda atenție. Toate acestea pot contribui la faptul că el nu învață la fel de mult ca în procesul normal și va fi sub presiune sau va renunța atunci când va termina programa, pentru că i se pare nerealist. Dar depinde foarte mult de sistemul și metoda de predare pe care profesorul sau școala le alege și de abilitățile sale în utilizarea instrumentelor online ", spune Drlíková.

Potrivit psihologilor, copiii se comportă mai puțin bine în timpul educației online, își pierd motivația de a învăța. Și astfel predarea online este foarte dificil să păstrezi atenția copilului, senzația de oboseală, epuizarea începe mai repede, nu există posibilitatea de a reacționa imediat la interpretarea profesorului, de ex. să întrebe când nu înțelege ceva. „Predarea online nu acceptă predarea interactivă, munca în grupuri mici, cooperarea, predarea diferențiată. Absolvenții și elevii de clasa a IX-a pot simți ei înșiși deficiențele acestei forme de educație și, ulterior, pot experimenta îngrijorări profunde cu privire la viitorul lor. Își pierd obiceiurile obișnuite, se resemnează să dezvolte și să mențină relații sociale adecvate, dar și abilități cognitive, de ex. atunci când fac temele, copiii pot căuta foarte repede răspunsurile corecte pe un computer folosind diverse motoare de căutare ”, explică experții.

Doar o treime din cunoștințe

Ei subliniază, de asemenea, că lucrează mai puțin cu manualele, există o lipsă de lucru cu textul. Adesea obțin doar informații și nu context, nu dezvoltă atât de multe procese cognitive superioare (gândire evaluativă și critică, pentru care există loc atunci când interacționează cu profesorul și colegii de clasă). „Învățarea sistematică pentru a dobândi cunoștințe rămâne în urmă. Unii educatori estimează că copiii vor învăța doar o treime din ceea ce ar învăța la școală la distanță ”, cuantifică psihologii.

Și care sunt pozitivele menționate ale acestei educații? „Învățământul online poate avea și pozitivele sale, de ex. copiii își pot îmbunătăți abilitățile de computer, pe care le vor putea folosi în viitor, vor învăța că computerele, tabletele pot fi folosite pentru alte activități, nu doar pentru jocuri. Învățarea la distanță oferă elevilor de liceu și liceu posibilitatea de a învăța independența, de a lucra în ritmul lor într-un moment care li se potrivește cel mai bine pentru a fi flexibili, creativi în elaborarea lucrărilor atribuite ", ei enumeră beneficiile învățării la distanță pentru elevi. Nu în ultimul rând, potrivit psihologilor, avantajul educației la distanță poate fi un contact mai mare cu familia, un contact de altă calitate decât în ​​perioada anterioară carantinei, mai mult timp pentru schimbul de experiențe familiale și conversații cu părinții.

„Elevul are ocazia să învețe să lucreze mai independent și să comunice mai asertiv dacă nu înțelege ceva. Comunicarea online are regulile sale și cunoștințele lor pot ajuta elevul să intre pe piața muncii ", evaluează pozitiv predarea online Drlíková.

Cu toate acestea, contactul personal nu este un substitut pentru online, mai ales tinerii au nevoie de el. Drlíková mai spune despre această problemă: „Legăturile sociale și interacțiunile pe care le trăiesc la școală sunt foarte importante pentru elevi. O trăsătură caracteristică adolescenței este dorința de a aparține undeva, de a se defini într-un grup și premisele școlii sunt cele care oferă posibilitatea de a găsi colegi cu interese similare și de a experimenta comportamentul și propria identitate. Există multe lucruri pe care spațiul online nu le transmite, cum ar fi experiențele comune despre ceea ce se întâmplă pe coridoarele școlii și în timpul pauzelor ", spune Drlíková.