grădiniță

Fiecare grădiniță de calitate asigură dezvoltarea și avansarea copiilor. Prin urmare, profesorii cu experiență trebuie să știe și să știe ce trăsături individuale au și cum să-i susțină. Nu numai comportamentul, ci și, de exemplu, o activitate atât de simplă precum desenarea imaginilor vorbește despre sufletul unui copil. Pe ce se concentrează profesorii de grădiniță? Ce trebuie să știe despre copiii tăi?

La fel ca profesorii de grădiniță, ei privesc în sufletele copiilor?

Cel mai adesea este o observație. Profesorii monitorizează copiii și activitățile lor, reacțiile, interacțiunile cu mediul, cum sunt aceștia și cât de unici sunt în comparație cu colegii. Îi urmăresc în mod constant, în clasă, în sala de mese, în afara locului de joacă, oriunde au ocazia. Observarea poate dezvălui o mulțime de informații esențiale, dar problema este obiectivitatea lor. Un alt mod de a afla despre un copil, de exemplu, este pentru ce observația poate să nu fie suficientă un interviu. Cu toate acestea, nu este o conversație obișnuită pe care o aveți cu un vecin sau o vânzătoare pe o piață. Are un caracter profesional, o intenție și un obiectiv clar, întrebări standardizate pregătite în avans și axate pe domeniile de interes pentru profesor. El, desigur, se pregătește pentru o astfel de conversație în avans. Informațiile de la părinți cu privire la modul în care copiii îndeplinesc sarcinile și ce lucrări creează în munca creativă contribuie, de asemenea, la crearea unei imagini generale a copilului.

Pe ce se concentrează profesorii?

Ei sunt atenți, de exemplu percepţie. Tulburările percepției vestibulare pot fi un simptom al bolilor grave. Prin urmare, profesorul se antrenează cu copiii pentru a vedea dacă au o problemă de echilibru. Cele mai populare exerciții sunt în picioare sau în picioare cu ochii închiși, în picioare pe un picior cu ochii deschiși și închiși, mersul pe o linie dreaptă și înfășurată etc. Diagnosticul percepției vizuale este, de asemenea, important, deoarece poate afecta învățarea inițială la începerea școlii. Prin urmare, profesorii examinează modul în care copiii, de exemplu, recunosc părți ale unei imagini, dacă pot rezolva un labirint sau cum se joacă cu un joc de memorie.

Urmează și abilitățile motorii, deoarece joacă un rol important în dezvoltarea copilului. Nivel motricitate brută se manifestă cel mai clar atunci când urcă scările și se orientează în spațiu. Abilități motorii fine se bazează pe dur și copiii o practică în mod natural, de exemplu atunci când se îmbracă, leagă corzi sau desenează și modelează. Micromotoare Mișcările ochilor sunt antrenate, de exemplu, de către copil care spune ce obiecte sunt în imagine de la stânga la dreapta, trasând linii ondulate, linii sau numind obiecte în rânduri și coloane (de exemplu, un copil cu o tulburare de mișcare a ochilor numește cuvintele mai repede în coloane decât în ​​rânduri). În cadrul abilităților motorii ale organelor articulare, se practică lipirea limbii, lingerea buzelor, umflarea mingii (nu a balonului), suflanta cu bule.

Este important și pentru preșcolari pregătindu-se să scrie. Articulația umărului trebuie eliberată, apoi încheieturile până la mișcările palmei și degetelor. Creșele mici ar trebui să deseneze pe o suprafață mare de hârtie, tablă, șevalet, asfalt, apă sau nisip sau un tampon presărat cu pietriș fin, nisip. Pot sta în picioare sau îngenunchea la o distanță de zona de desen. Este foarte important ca aceștia să nu-și sprijine coatele pe covor, deoarece pot apărea distorsiuni ale mișcării grafice. Grădinițele mai vechi pot utiliza un format mai mic, dar nu mai mic decât A3. Ei învață cum să stea corect, picioarele lor ar trebui să aibă toată suprafața pe podea. Trunchiul copilului trebuie înclinat ușor, dar pieptul nu trebuie să atingă masa. Brațele ar trebui să fie așezate liber pe suprafața de scris și arătate în unghi drept. Preșcolarii ar trebui, de asemenea, să poată ține corect un creion. Baza aderenței corecte este libertatea completă a mușchilor membrului superior. Creionul este ținut de primele trei degete ale mâinii drepte, degetului mare, arătătorului, degetului mijlociu. Degetul mare este ușor îndoit și ține creionul din dreapta sus. Degetul arătător ar trebui să iasă deasupra degetului mare și să arate spre vârf. Mediatorul o ține la dreapta cu prima verigă. Ultimele două degete sunt ușor îndoite în interiorul palmei și ating ușor.

Desenul copiilor dezvăluie multe

În imaginea copiilor, profesorii observă o serie de obiecte, lucruri, detalii, modul în care au surprins subiectul, ce elemente sau culori neobișnuite au folosit, compoziția, ghidarea liniei, dacă personajele au toate părțile corpului sau numărul corect de degete . Cu toate acestea, degetele nu trebuie să fie bifurcate. Mai mult, observă dacă există multe detalii despre personaje, ce îmbrăcăminte au, dacă raportul dintre dimensiunile personajelor este adecvat faptelor.

Profesorii învață multe din desen, de exemplu, în funcție de subiect, este ușor să aflăm interesele copilului sau relația cu părinții. Copiii agresivi ai consiliului descriu situații de conflict, calm, dimpotrivă, evenimente statice fără sarcină emoțională. Potrivit liniei, ei pot evalua caracteristicile mentale ale copilului. Copiii sănătoși lucrează cu linia ca mijloc de exprimare. Liniile fine, adesea întrerupte, sunt o manifestare a tulburărilor depresive și de anxietate. Liniile trasate emoțional sunt un semn al receptivității sensibile. De exemplu, copiii agresivi și explozivi trasează linii aspre. Repararea excesivă, cauciucarea, întărirea și umbrirea este o expresie a momentelor conflictuale ale personalității.

În funcție de modul în care firimitul folosește aria hârtiei, profesorii pot estima proprietățile acesteia. De exemplu, copiii deprimați nu folosesc de obicei întreaga suprafață a hârtiei, ci așează cu anxietate desenul doar într-o anumită parte mai mică. Pe de altă parte, copiii încrezători completează rapid întreaga hârtie, uneori chiar și suprafața acesteia nu este suficientă pentru ei. Compoziția statică semnalează copiii nevrotici. Compoziția naturală dinamică este tipică copiilor sănătoși. Alegerea culorilor poate determina tulburări psihice. Copiii nevrotici creează cel mai adesea cu culori închise și reci. Copiilor agresivi le plac culorile calde, în special roșu. Copiilor anxioși nu le place să lucreze cu culorile, iar copiii cu leziuni cerebrale ușoare aleg colorarea nepotrivită și necorespunzătoare (de exemplu, doar nuanțe închise sau ștergeți creația finită cu o culoare închisă).