Psihologul școlar Kornélia Ďuríková a fost, de asemenea, în contact cu elevii în timpul „sărbătorilor coronavirusului” și a observat că mulți nu au contact direct cu colegii. De asemenea, le lipseau profesorii și unora le lipsea învățarea.

ușoară

„Nu cred că am realizat nici măcar ce înseamnă de fapt școala pentru noi până acum. Nu este doar un mediu care este o sursă de cunoaștere și informare, ci și un mediu care satură semnificativ nevoile sociale și emoționale ale copiilor, le afectează semnificativ viața ", spune psihologul.

Astăzi, potrivit ei, nu am identificat încă ce au făcut timp de aproape trei luni de izolare socială cu copiii și cum s-au înscris pentru sănătatea lor mentală. „Efectele reale pot fi observate în câteva săptămâni sau luni. Poate peste câțiva ani. Abia atunci vom vedea cum s-au descurcat cu ei, ce le-a făcut ”.

În interviu, el vorbește și despre modul de pregătire a copiilor pentru întoarcerea la școală, lucru care ar trebui să fie luat în considerare de părinți și profesori și în care cazuri este mai bine să nu îi trimiți pe copii la școală.

Indiferent dacă copiii se întorc la școală în iunie sau septembrie, probabil că nu va fi ușor să se întoarcă. Cu ce ​​trebuie să țină cont părinții și profesorii?

În primul rând, este necesar să fie conștienți de toate circumstanțele revenirii copiilor la școală. Copiii provin din medii diferite, se aflau într-o situație diferită, ceea ce înseamnă că copiii care se întorc la școală vor fi diferiți din punct de vedere mental. Fiecare copil are un fundal diferit, o situație diferită acasă, o poveste de viață diferită. Sunt copii care aveau bunăstare, dragoste, condiții bune acasă. Dar sunt și cei care au asistat la certuri, conflicte, violență domestică. Mulți copii simt frica părinților lor de a se angaja, percepând sensibil discuțiile despre coronavirus și problemele financiare.

Copiii au, de asemenea, un mod diferit de predare și învățare, au renunțat la regimul obișnuit în ultimele săptămâni, și-au pierdut obiceiurile sau au fost perturbați semnificativ. Din cauza izolării sociale, nu au putut fi în contact cu profesorii, colegii de clasă, dar și cu alte persoane. Nu puteau să iasă, să se joace, să se miște.

Nu numai că atmosfera din multe familii s-a schimbat, dar școlile au experimentat și trei luni de stres și tensiune. În această perioadă, au avut loc atâtea schimbări în educație, cât au existat în ultimii ani. Aceasta înseamnă că copiii, părinții și profesorii au fost expuși unei presiuni și tensiuni intense. Revenirea la școală va fi într-un context complet diferit pentru toată lumea, așa cum se întâmplă de obicei după o scurtă pauză sau după vacanță.

Pentru care copii, întoarcerea poate fi deosebit de dificilă?

Nu trebuie uitat că există și un grup de copii care au probleme psihice. Psihiatrii și psihologii au văzut o creștere a problemelor de sănătate mintală a copiilor în ultimii ani. Nu știm încă cum se descurcă acești copii