aleagă

Svetlana Kapalková, Ľudmila Mičianová

Putem evalua adecvarea unei cărți pe baza mai multor factori - conținutul, ilustrațiile, forma cărții și nivelul de dezvoltare a vorbirii și înțelegerea copilului. Pe măsură ce copilul se dezvoltă, cererile sale de carte cresc. Ce și cum citim cu copiii la o vârstă fragedă afectează abilitățile lingvistice viitoare ale copilului și dezvoltarea naturală a vorbirii sale.

Logopedul Svetlana Kapalková spune că, pe de o parte, complexitatea textului, lungimea propozițiilor, precum și vocabularul folosit, trebuie să corespundă nivelului copilului. Pe de altă parte, cartea ar trebui să fie cu un pas înaintea copilului, astfel încât să nu se plictisească și să-l stimuleze și să-l educe pozitiv.

Copilul ar trebui să fie în contact cu cărțile care îi ajută să-și dezvolte abilitățile variate, cum ar fi vorbirea, atenția, memoria și abilitățile narative (narațiune).

Un copil din primul an de viață se caracterizează prin jocul senzorimotor. Prin urmare, în această perioadă, pliantele sunt potrivite pentru copii, pe care copilul le poate prinde și gusta în siguranță. Acestea pot fi cărți de țesături, șuierătoare sau cărți audio.

În această perioadă, copilului îi place să asculte cântece sau rime simple sau sunetele animalelor pe care ar trebui să le conțină aceste prime cărți. Sunt potrivite și cărțile audio, în care se aude un sunet când apăsați degetul pe ecran. Datorită acestui fapt, copilul învață abilitățile așa-numitelor cauzalitate - cauza (plasarea degetului pe suprafața cărții) provoacă o consecință (se aude sunetul).

Între a 12-a și a 18-a lună, vocabularul copilului despre activități crește, cu care este în contact zilnic. Folderele text (cuvânt unic) sunt potrivite. Imaginile sunt o „schelă” care ajută la înțelegerea textului. Ilustrațiile din cărți nu trebuie doar să fie frumoase și atrăgătoare, ci trebuie să completeze textul în mod corespunzător. Ceea ce citește adultul în text, copilul „citește” în imagine.

După al doilea an, copilul înțelege din ce în ce mai mult și acest lucru permite începutul combinației de cuvinte. Prin urmare, cărțile cu povestiri scurte despre activități pe care copilul le cunoaște (de exemplu, mâncare, dormit, folosirea unei olite, scăldat) sunt adecvate. Textul ar trebui să fie previzibil (de multe ori se repetă o propoziție) și ar trebui să fie scris despre un nivel mai mare decât vorbește copilul dumneavoastră - în propoziții de trei până la patru cuvinte.

Între anii 2 și 3, copilul înțelege deja ce înseamnă cuvintele și începe să-și dea seama și de semnificația lor gramaticală. El vede diferența dintre „Mama îl spală pe Lucka” și „Mama îl spală pe Lucka.” În acest moment, timpul trecut apare în narațiunea copilului și, prin urmare, cărțile reflectă acest progres. Povestea include descrieri de obiecte, oameni, există multe propoziții dezvoltate în text. Activitățile sau evenimentele despre care sunt scrise în carte pot fi transferate în viața reală (de exemplu, dacă povestea spune că protagonistul a avut spaghete la cină, le putem găti pentru cină).

Vă lipsesc sfaturi pentru anumite cărți? Citiți următorul nostru articol.