Intrarea la grădiniță este primul pas în societate. Acest eveniment poate aduce probleme atât copilului, cât și părinților. Există copii care devin mai ușori în noul mediu, se bucură și stabilesc cu ușurință contacte cu persoane care până acum nu le sunt cunoscute. Și alții sunt fericiți, dar după prima experiență refuză să se alăture echipei, au nevoie de mai mult timp pentru a se adapta.
Experiența socială pe care un copil o dobândește la grădiniță, determină în viitor relațiile sale în grup, au un rol decisiv în formarea personalității.
Rămânerea la grădiniță aduce o serie de schimbări: un regim diferit al zilei, prezența multor alți copii, acceptarea unui străin ca persoană cheie, toată lumea are dreptul la toate în mod egal în atenția profesorului., Unele dintre dorințele lor nu sunt împlinite imediat și nu sunt deloc împlinite.
Există, de asemenea, cazuri în care un școlar promițător pentru grădiniță - echipa și noul program zilnic nu sunt utilizate deloc. Se întâmplă și el. Dar într-adevăr nu numai și numai în mod excepțional. Multe dintre așa-numitele cazuri fără speranță sunt rezolvabile.
La intrarea în grădiniță, pentru prima dată, sunt impuse mai multe cerințe copiilor simultan. Ei sunt părinții lor
facilitează intrarea copilului permițându-i să câștige experiență înainte și ajută-l să facă față cerințelor treptat.
1. Separarea trenului
Chiar înainte de a intra la grădiniță, un copil ar trebui să poată trăi și îngriji pentru o perioadă scurtă de timp fără mamă. Separarea ocazională îi va permite copilului să câștige încredere că mama nu va fugi de el și că se va întoarce. Acestea sunt primele
experiența va fi pozitivă numai dacă părinții se întorc la ora convenită. De asemenea, poate fi dificil pentru mamă să se despartă de copil timp de o jumătate de zi, sau chiar pentru întreaga zi și să lase copilul în grija „străinilor”. Lungul rămas bun al mamei cu copilul este dureros pentru amândoi și nu ajută pe nimeni, ci dimpotrivă. Adio lung copiilor și poluează copilul, deoarece comportamentul special al mamei îi stimulează și confirmă frica.
2. Activați întâlnirile de la egal la egal
Chiar înainte de a intra în grădiniță, putem oferi copiilor contact cu colegii (de exemplu, loc de joacă) pentru a învăța să le facă față. .
3. Familiarizarea copiilor cu grădinița
Spuneți copiilor despre grădiniță. Cu toate acestea, încearcă să fii real, deci nu există fantezii despre ce jucării frumoase îi așteaptă pe ei și pe prietenii buni. Cu mobilierul casnic de astăzi al camerelor pentru copii, se poate întâmpla ca niciuna dintre jucării să nu vă atragă atenția la prima vedere în grădiniță și să nu existe o dezamăgire inutilă. Dacă mai arată interesul pentru ceva, în primele zile se poate întâmpla ca un alt copil mai pătrunzător să se joace cu jucăria, care nu va renunța atât de ușor. Dezamăgirea la primele impresii este, de asemenea, credința că mama sau tatăl minte: la urma urmei, au spus asta .
Este indicat să ieși la plimbare la grădiniță. Fără obligație, trebuie doar să treci gardul, să ghicești cu copilul tău ce poate fi înăuntru (din nou real), să te uiți la curte, leagăne, să urci rame ...
4. Țineți cont de încărcătura fizică până la
Începând cu grădinița este exigent fizic pentru copii. Copiii își epuizează rapid forțele, pentru că o zi la grădiniță le este foarte obositoare. Imediat după vizita grădiniței, copilul are nevoie de timp pentru a se odihni. Ar trebui să amânăm activități mai mari, precum cumpărături mari, plimbări prin oraș, vizitarea locului de joacă etc. Pentru copiii care sunt mai puțini apți din punct de vedere fizic, trebuie să estimăm durata șederii lor la școală, astfel încât să nu le creștem volumul de muncă.
5. Preveniți apariția unor sarcini suplimentare
Cel puțin în prima perioadă critică, nu ar trebui să împovărăm copiii cu cerințe suplimentare și schimbări majore (de exemplu, migrația, nașterea unui frate etc.). În unele cazuri, este adecvat să intrați la școală timp de câteva luni. pune deoparte .
Ne-am aștepta ca pentru copiii care au un frate, intrarea la grădiniță să fie mai ușoară decât pentru copiii singuri, deoarece aceștia au deja de ex. experiență cu faptul că trebuie să împărtășească o persoană cu care au o relație emoțională. Se poate întâmpla ca opusul să fie adevărat, motiv pentru care unii copii cu frați au un timp mai greu, din mai multe motive:
A) problemele de intrare la grădiniță diferă în funcție de faptul dacă copilul este mai mic sau mai mare în rândul fraților.
Dacă un nou-venit de trei ani are doar o perioadă scurtă de frate mai mic, se poate simți împins și amânat când intră la școală.
Dacă el însuși este cel mai mic sau cel mai mic dintre frați, este probabil să fie nevoit să se ocupe pentru prima dată în viață fără sprijinul obișnuit al fraților mai mari.
b) este, de asemenea, posibil ca părinții să fie singurii care încearcă să înlocuiască frații dispăruți, ei încearcă să stabilească contacte mai repede și mai intens cu alți copii. Astfel, doar oamenii au mult mai multă experiență cu colegii decât copiii cu frați.
Oamenii noi cu rezistență fizică mai mică simt o povară mai mare atunci când intră la grădiniță. O ședere de mai multe ore în mijlocul copiilor zgomotoși și seducători este obositoare din punct de vedere fizic pentru ei.
Astfel de copii tind să obosească și să aibă suficient de tot. În grădiniță există, de asemenea, o probabilitate mai mare ca un copil mai puțin capabil să se infecteze și să se îmbolnăvească, așa că trebuie să fie adesea acasă. Când copiii frecventează neregulamentar grădinița, este mult mai dificil pentru ei să ajungă la un loc ferm în grup și să-l păstreze. Părinții care, pe lângă cele mai necesare lucruri (spălare, îmbrăcare, mâncare etc.) dedică puțin timp copiilor lor (mai puțin de 60 de minute pe zi), le este foarte greu să găsească o nouă situație. Dacă părinții nu oferă copiilor posibilitatea de a-și descoperi împrejurimile în mod independent, chiar dacă este asociat cu anumite riscuri (de exemplu, că copilul cade de pe un perete de 30 cm, că se murdărește etc.), copiii nu vor dezvolta orice încredere în propriile abilități. Intrarea în școală va fi foarte dificilă pentru acești copii. Copiii nu își pot imagina că ar trebui să stea singuri și să îndeplinească toate așteptările și cerințele din grădiniță. De exemplu: când „nu” original se schimbă uneori în „da” și alteori „nu” rămâne, copilul nu știe ce este permis de fapt și ce nu. Îi lipsește o regulă clară de conduită, așa că este deja nesigur înainte de a intra la grădiniță pentru că nu știe să se comporte. Odată cu intrarea în grădiniță, noile reguli și incertitudinea pentru copii sunt în creștere cel mai mult și continuă să crească.
Copiii care au o anumită experiență negativă (de exemplu, divorțul părinților, șederea pe termen lung în spital), au de obicei mai multe probleme de adaptare la grădiniță. Ca urmare a experienței anterioare, acestea nu sunt „întărite” și reacționează foarte sensibil. Copiii timizi de obicei află după ce au intrat la grădiniță că cele mai negre temeri nu s-au împlinit și sunt învățați.
Părinții care dau un copil la grădiniță de la început până la întreaga zi, trebuie să țină cont că copilul se va adapta mai rău și va avea mai multe probleme. O vizită de o zi întreagă la grădiniță este semnificativ mai obositoare pentru un nou venit decât o ședere de o jumătate de zi. O vizită la o grădiniță reprezintă o șansă și o provocare în același timp. Copiii învață să se miște în grup, învață să-și promoveze dorințele și interesele într-un mod acceptabil. Ei învață să fie independenți și independenți și încrederea în sine și conștiința de sine crește. Ei învață să împartă și să respecte regulile coexistenței în grup. Ei ajung să știe ce înseamnă să-ți faci prieteni și să înveți să suporti dezamăgirea Grădinița este o facilitate care ajută la completarea educației familiale. Este un loc în care copiii petrec cea mai mare parte a zilei. Profesorii de grădiniță se străduiesc să vă ajute copilul să depășească toate dificultățile asociate intrării la grădiniță, deoarece pentru copii această intrare este o etapă importantă în alăturarea echipei de colegi (așa cum ați citit inițial dificultățile de depășit în prima parte a ghidului nostru), bineînțeles cu participarea și respectarea planului de adaptare.
PLAN DE ADAPTARE:
1 SĂPTĂMÂNĂ
LUNI adaptare 1 oră de la 7.00 la 8.00
MARȚI adaptare 2 ore de la 7.00 la 9.00
Adaptare MIERCURI 2 ore de la 7.00 la 9.00
JOI adaptare 3 ore de la 7.00 la 10.00
Adaptare VINERI 3 ore de la 8.00 la 11.00
2. SĂPTĂMÂNA NR
LUNI adaptare 4 ore de la 8.00 la 12.00
MARȚI adaptare 4 ore de la 8.00 la 12.00
Adaptare MIERCURI 5 ore de la 8.00 la 13.00
JOI adaptare 6 ore de la 8.00 la 14.00
Adaptare VINERI 7 ore de la 8.00 la 15.00
Pentru nevoile interne ale grădiniței M. R. Štefánika 908, 962 12 Detva
boală bruscă, puteți raporta o modificare a planului de adaptare prin telefon la t. Nu . 045/5455552
- Regim zilnic Biserica Grădinița Fecioarei Maria Ajutătoare a creștinilor
- Politica privind cookie-urile; Grădinița, Ernest Róth
- Program zilnic în pavilioane la locul de muncă Dolná 5737 Materská škola Kremnica
- Siguranța alimentară ne preocupă pe toți Școala profesională secundară de tehnologie a informației,
- Voi fi nașă