adus

Subiecte ale săptămânii

Guvernul a aprobat, de asemenea, un proiect de buget pentru anul viitor pentru educație • Școlile gimnaziale vor fi închise cel puțin până la sfârșitul lunii octombrie • Universitățile vor pierde studenți și finanțe din cauza pandemiei • Noile reguli de acreditare și introducerea unei grădinițe obligatorii provoacă critici

Declarația săptămânii

"Dacă cheltuim rău pentru educație, nu vom ajuta pe nimeni."

Milan Krajniak (Suntem o familie)
Ministrul muncii, afacerilor sociale și familiei
într-un interviu pentru Denník N | 16. 10. 2020

Selecția evenimentelor

• La ședința de miercuri, guvernul a aprobat Proiectul de buget al administrației publice pentru anii 2021-2023, potrivit căruia Ministerul Educației va avea la dispoziție peste 3,57 miliarde de euro anul viitor. Cheltuielile cu educația regională se ridică la 2,28 miliarde de euro, domeniul științei și tehnologiei urmând să aibă resurse de 442 de milioane de euro în 2021.

Cheltuielile pentru învățământul superior vor scădea de la peste 893 milioane EUR la 863 milioane EUR de la un an la altul. Sindicatul lucrătorilor din domeniul educației și științei (OZPŠaV) din Slovacia s-a opus acestui lucru. „Dacă bugetul pentru universități este redus, salariile angajaților sunt și ele expuse riscului. Nu suntem de acord cu asta ", a declarat președintele OZPŠaV Pavel Ondek.

Proiectul de buget trebuie discutat și aprobat de parlament până la sfârșitul anului, unde poate fi modificat.

• După ce personalul central al crizei a decis să înăsprească măsurile împotriva răspândirii noului coronavirus, școlile secundare au trebuit să întrerupă educația cu normă întreagă și să treacă la învățământul la distanță. ministrul Educatiei Branislav Gröhling (SaS) a solicitat profesorilor din liceu să ia în serios învățământul la distanță, știind că nu va dura doar câteva zile online, ci și un timp mai lung.

Decizia de a închide liceele a venit de la o zi la alta. Modul în care l-au tratat în practică liceele, academiile de afaceri sau școlile profesionale secundare a fost descris de mai multe mass-media (de exemplu, aici, aici și aici).

„Cred că va funcționa, deși educația la distanță nu va înlocui în niciun caz cu normă întreagă. Calitatea învățării la distanță nu poate fi la fel de mare ca și cum copiii ar învăța la școală. De exemplu, în munca de laborator, dacă nu o prinzi în mână, nu este asta ", a spus directorul liceului din Trenčín. Pavol Kováč.

„Dacă ar fi după mine, nu aș închide școli întregi, deoarece educația la distanță este departe de a oferi aceeași calitate ca atunci când copiii stau într-o sală de clasă și discută și învață împreună”, a adăugat președintele regiunii de autoguvernare din Bratislava. Juraj Droba (SaS).

• Institutul de politici educaționale din Ministerul Educației a declarat în raportul de evaluare a cursului educației la distanță în primul val al pandemiei că până la 52.000 de copii nu au învățat deloc în această perioadă. Aproximativ o cincime erau elevi de liceu, adesea fără acces la Internet și fără echipamentul tehnic necesar.

ministru Gröhling în acest context, el a declarat pentru TASR că finanțarea pentru modernizarea tehnică a școlilor ar trebui eliberată în următoarele săptămâni. În același timp, el a precizat pentru cotidianul IMM că se bazează pe predarea întreruptă cu normă întreagă la școlile secundare cel puțin până la sfârșitul lunii octombrie.

• Un infectolog a răspuns, de asemenea, într-un interviu cu Denník N despre motivul pentru care comisia de pandemie a recomandat închiderea școlilor secundare. Pavol Jarčuška. „Am introdus acum măsuri precum abolirea activităților extracurriculare în care copiii au fost amestecați. Dar există alte măsuri intermediare înainte de închidere, cum ar fi predarea unor studenți, schimbarea grupurilor, există încă multe posibilități ", a răspuns el. Jarčuška la întrebarea despre posibilitatea închiderii generale a școlilor primare.

Faptul că închiderea școlilor și a facilităților la care participă copiii cu dizabilități nu ar trebui să fie gestionată de părinți și de facilitățile înseși, scrie în Ivana Hečková de pe portalul Aktuality.sk.

• De asemenea, mai multe universități din Slovacia au trecut la forma de învățământ la distanță. Universitatea Comenius (Marea Britanie) și Universitatea de Tehnologie Slovacă din Bratislava au fost primele care s-au alăturat acesteia. În același timp, ei le-au recomandat studenților să părăsească căminele. Aproximativ 1.200 de elevi au rămas în cele mai mari școli internate din Mlynská dolina, dintre care unii au avut un rezultat pozitiv al coronavirusului. Universitatea Comenius a raportat săptămâna trecută că unii dintre studenți au încălcat în mod repetat carantina și au avut contact cu rezidenți sănătoși.

„Un total de treisprezece studenți se confruntă acum cu consecințe grave. Până în prezent, Biroul Regional de Sănătate Publică le-a ordonat să se pună în carantină la internat, iar imediat după expirarea acestuia vor fi expulzați din internatele din Mlynská dolina. Conducerea internatului va propune, de asemenea, proceduri disciplinare tuturor celor de la facultățile unde studiază ", a informat Denník N.

• De asemenea, pandemia a afectat negativ universitățile din punct de vedere financiar. „Pierderile financiare au fost suferite de unele facultăți, care au pierdut unii studenți străini - auto-plătitori”, a explicat o purtătoare de cuvânt a Universității Charles Lenka Miller. „Dacă calculăm că taxa medie de școlarizare este de aproximativ 2.500 de euro pe an, pentru 100 de studenți este o deficiență de 250 de mii de euro doar la școlarizare”, a declarat directorul executiv al Agenției Slovace de Informații Academice (SAIA) Michal Fedák. "Poate însemna, de asemenea, o pierdere de fonduri din subvenția Ministerului Educației, întrucât defalcarea unei părți a fondurilor ia în considerare și mobilitatea internațională", a adăugat el. Fedák.

• Săptămâna trecută, Universitatea Charles a anunțat, de asemenea, că este singura universitate slovacă care a fost clasată în clasamentul național al universității din Taiwan. "În ansamblu, Marea Britanie este pe locul 601 - 650, ceea ce reprezintă un progres de la locul 651 la locul 700 comparativ cu anul trecut", a declarat o purtătoare de cuvânt a Marii Britanii. Lenka Miller.

Tot despre momentul în care universitățile slovace vor face parte din prima ligă europeană, p Michal Havran discutat de secretarul de stat al Ministerului Educației Ľudovít Paulis (SaS) și un om de știință de la Academia Slovacă de Științe Peter Moczo.

• Modul în care Agenția Slovacă de Acreditare pentru Învățământul Superior (SAAVŠ) a abordat intenția de a îmbunătăți mediul universitar a fost criticat de un profesor universitar într-un comentariu pentru cotidianul Pravda. Emil Višňovský. „Standardizarea prin acreditare prezintă riscul reducerii libertății și autonomiei creative. Nu putem cultiva o cultură a calității ca proces mecanizat de producție a proceselor „de absolvenți, publicații și alte rezultate výstup” care „contează”, a scris el Višňovský, care consideră că o astfel de abordare este nedreaptă, neconcepțională și miopă.

Faptul că standardele pentru evaluarea programelor de studii universitare de la SAAVŠ, menționate și în documentul Slovacia modernă și de succes, nu sunt foarte compatibile cu metodologia Agenției Europene pentru Evaluarea Calității Instituțiilor de Învățământ Superior, afirmă universitatea. profesor. Jozef Hvorecký. „Aduc amintiri din trecut, când trebuiau aduse grămezi de dosare cu camioane. Din nou, activitatea de publicare ar trebui evaluată în special, nu evenimentele din sălile de clasă și laboratoare ", susține el Hvorecký.

• O listă a posibilelor reforme pentru care guvernul ar dori să primească 7,5 miliarde EUR din Fondul de reconstrucție al Uniunii Europene a fost comentată de alți experți sau politicieni.

Vicepreședinte al Asociației IT Mário Lelovský a remarcat faptul că în unele domenii-cheie de reformă, inclusiv în educație, există o lipsă de accent pe digitalizare, precum și pe problema învățării pe tot parcursul vieții. Poftim Lelovského ministerele muncii și educației se schimbă între ele.

Ministrul muncii, afacerilor sociale și familiei Milan Krajniak (Suntem o familie) săptămâna trecută a pus sub semnul întrebării teza conform căreia partea principală a finanțării din Fondul de reînnoire ar trebui să fie destinată educației.

El crede că „meniul reformei” are obiective rezonabile în știință și cercetare Peter Moczo de la SAS și Societatea Învățată din Slovacia. El adaugă, totuși, că documentul prezintă doar o viziune îngustă asupra științei și cercetării și subliniază dezechilibrat în special cercetarea și inovarea în afaceri.

• Planurile Ministerului Educației în domeniul învățământului preșcolar obligatoriu și al administrației de stat în educație au provocat, de asemenea, critici din partea mai multor părți.

Învățământul preșcolar obligatoriu se va aplica începând cu anul viitor copiilor care împlinesc vârsta de 5 ani până la 31 august. "Va fi posibil să-l implementați individual acasă sau într-o grădiniță alternativă, care nu este inclusă în rețea", a spus ministrul educației săptămâna trecută. Gröhling. Potrivit acestuia, în Slovacia există suficiente locuri în grădinițe în număr absolut, dar în unele regiuni poate exista o problemă cu capacitățile disponibile. „Dacă municipalitatea nu are grădiniță, părinții au dreptul la o contribuție pentru transportul copilului de la locul de reședință permanentă la locul unde merge la grădiniță”, a adăugat el. Gröhling.

„Solicităm cu fermitate Ministerului Educației să nu ia în considerare învățământul preșcolar obligatoriu nu numai la nivelul plasării copiilor, ci să stabilească anumite criterii de calitate valabile pentru toți furnizorii săi”, a solicitat Camera Slovacă a Profesorilor învățământul primar. Asociația orașelor și municipalităților din Slovacia a propus ca grădinița obligatorie și furnizarea rezultată a cerințelor materiale, spațiale și de personal din cauza situației pandemice să fie amânate până în 2023.

• Ministerul Educației a supus procedurii de comentarii un proiect de modificare a Legii privind administrația de stat în educație și autonomia școlară, care urmează să permită transferul de competențe de la Ministerul de Interne înapoi la Ministerul Educației. Amendamentul propune, de asemenea, ca ministerul să decidă excluderea unei școli sau a unei unități școlare din rețeaua școlară fără a da un motiv.

Asociația angajaților școlilor private și a unităților școlare din Slovacia a ridicat un comentariu în masă împotriva amendamentului, deoarece consideră că secțiunea sa privind dezafectarea școlii nu respectă statul de drept și creează oportunități de influență politică în școli. Pe marginea comentariilor, ministrul a declarat că, dacă partea criticată a propunerii ar împiedica adoptarea întregului amendament, nu ar avea nicio problemă să șteargă problema în litigiu și să o negocieze cu o modificare mai cuprinzătoare a legii.

Am observat

• Un profesor a scris pentru portalul Eduworld.sk despre strategii pedagogice care îi pot ajuta pe elevii din educația la distanță să se simtă în siguranță și să se bucure de învățarea la distanță. Jaroslava Koníčková. Nouă asistente medicale de la școala din Veľký Šariš au cerut sfaturi utile pentru profesori în cazul în care predarea trebuia să se desfășoare din nou online. Zuzana Gallayová.

• Faptul că, datorită sălilor închise, educația fizică nu trebuie să fie predată automat doar teoretic și chiar pe o linie pictată pe asfalt, este posibil să faceți o serie de exerciții de coordonare, viteză sau rezistență, într-un interviu pentru Denník N a subliniat el Viktor Bielik, cercetător în domeniul nutriției sănătoase și al activității fizice la Universitatea Comenius din Bratislava.

• Proiectul „Copiii nu vor aștepta!” A organizat o altă dezbatere online despre educație pe tema „Educația viitorului - bunăstare, conectivitate, inovație.” Puteți urmări înregistrarea discuției aici.