Publicat de matej pe 30 noiembrie 2018 30 noiembrie 2018

Copii cu ADHD - adică cu hiperactivitate și tulburări de deficit de atenție - mă ocup de familiile și școlile lor din 2007. Este problema inimii mele. Visul meu este să înființez un centru cuprinzător pentru copiii cu acest tip de suferință, familiile și școlile lor. În dezbaterile laice și profesionale despre acest diagnostic, întrebarea este adesea pusă cine sau ce este responsabil pentru o creștere atât de mare a acestui diagnostic în ultima vreme. Sunt părinți și comportamentul lor necorespunzător, profesori și lipsa lor de înțelegere, un sistem educațional prost, o dietă nesănătoasă, prea multă electronică sau pur și simplu nefericita genetică și alte funcții ale creierului acestor copii? Această întrebare devine adesea un conflict în care o parte îl învinuiește pe cealaltă și tensiunile cresc. Nici o astfel de constatare simplificată a unui singur vinovat nu ne va duce cu siguranță înainte, dimpotrivă.

În acest articol, vreau să ofer o viziune complet diferită, în care vom fi „toți pe o singură navă” și care ne va conduce la o astfel de necesitate cooperare. Deoarece atât în ​​cazurile individuale de copii cu ADHD, cât și în căutarea soluțiilor sociale la această problemă, baza este cooperarea tuturor celor implicați. Odată ce încetăm să fim rivali care se învinovățesc reciproc pentru eșec și începem să fim parteneri care caută oportunități de îmbunătățire împreună, am câștigat pe jumătate.

zilei

În timp ce lucram cu acești copii, am venit cu o constatare importantă. Multe dintre manifestările și problemele lor seamănă foarte suspect cu manifestările și problemele întregii noastre societăți. Să aruncăm o privire mai atentă acum:

Manifestări tipice ale unui copil cu hiperactivitate și tulburări de deficit de atenție sunt după cum urmează: neliniște internă și motorie, oboseală rapidă și fluiditate a atenției, impulsivitate, toleranță scăzută la frustrare, labilitate emoțională, control inhibitor slab, autocontrol scăzut și autodisciplină. Într-o echipă, este adesea incapacitatea de a se adapta și de a găsi un loc sănătos în grup, o lipsă generală de abilități sociale, clovnirea frecventă, dorința de a fi centrul atenției sau separarea, problema găsirii și mai ales a păstrării prietenilor . În raport cu adulții, există adesea sfidare, neîncredere, conflict, lipsă de respect a autorității sau a regulilor.

Voi selecta câteva manifestări de bază din această descriere:

- copiii cu ADHD au un efect perturbator asupra mediului înconjurător, creează în jurul lor haos, pe care le au și ele în ele, ca să zic așa
- multe dintre manifestările lor pot fi incluse în termen imaturitate și superficialitate
- experiența și comportamentul lor sunt frecvente extrem, lipsește o rată sănătoasă
Problemele lor sunt mai pronunțate în relații și în nefuncționarea în grupuri
- reacții impulsive, emoționale prevalează asupra reacțiilor calme, considerate conștient
- sfidare și rebeliune împotriva adulților, autorități, orice manifestare a disciplinei
Stima de sine scăzută, identificându-se ca copil problema (acesta este un simptom secundar rezultat din critici și admonestări frecvente ale adulților și colegilor)

Imaginea neurologică a ADHD este interesantă în acest context (J. Edrich, 2015). Oarecum simplu, putem afirma elemente similare în funcționarea creierului și a sistemului nervos central ca în descrierea comportamentului și supraviețuirii copiilor:

- apare adesea în percepția și gândirea copilului haos, cauzată de o supraîncărcare de stimuli pe care creierul nu îi poate procesa sănătos
- în general despre care putem vorbi imaturitate creierul și sistemul nervos
- la unii stimuli sistemul nervos răspunde mai puțin decât ar trebui și la unii exagerat, lipsește o rată sănătoasă
- creierul unui copil are o problemă cu percepția unui omolog, a unui obiect extern, nu poate crea unul potrivit pentru acesta o relație
Sistemul nervos autonom (responsabil pentru reacții impulsive și emoții) domină centralul (responsabil de gândire, percepție și acțiune atentă)

Desigur, descrierea este oarecum compactată, având în vedere sfera și scopul acestui articol. Cine ar fi interesat cercetare mai detaliată a copiilor cu ADHD, a familiilor acestora, a funcționării lor în mediul școlar și a posibilității de a lucra terapeutic cu ei la diferite niveluri, ofer educație de jumătate de an despre ADHD, unde vom aborda aceste subiecte în profunzime.

Și acum voi încerca să reflectez critic asupra timpului nostru, lăsați cititorul să judece singur cât de greu am fost:

Toate aceste observații sunt, desigur, generalizări care nu se aplică tuturor. Dar exact la fel manifestări ale diagnosticului de ADHD nu se aplică absolut și complet la fiecare copil care o are. O astfel de viziune societală asupra diagnosticului de ADHD nu este doar un joc de gândire. Implică un fapt foarte important că, dacă vrem să prevenim acest fenomen, va trebui să ne schimbăm setările sociale. Prevenirea și tratamentul ADHD la nivel social este, prin urmare, o reformă a societății noastre, a valorilor și atmosferei sale. Și pentru că toți facem societate, înseamnă că fiecare dintre noi poate deveni „terapeut și prevenitor” pentru ADHD în cartierul nostru. Este suficient pentru el să înceapă să echilibreze manifestările de mai sus ale timpului și și-a plantat viața pentru valori opuse, Voi menționa în special:

- pace, blândețe, echilibru
- dialogul, căutarea unui centru sănătos și ceea ce ne unește
- profunzimea interesului față de cei dragi, natura, munca și hobby-urile vieții ar trebui să prevaleze asupra realizării rapide a succesului superficial
- autocontrol, prudență și un grad sănătos de autodisciplină
- ritm mai lent de viață
- Ridicați valorile frumuseții, artei, creativității și relațiilor dincolo de performanță și succes
- dezvoltarea relațiilor cu oamenii și natura
- respect pentru persoanele în vârstă și pentru cei mai experimentați
- crearea unui climat social în care toată lumea este binevenită și integrată și, în același timp, există reguli clare pentru toată lumea
- cultivarea unui timp de spiritualitate adecvată care promovează valorile de mai sus în detrimentul materialismului și egoismului

Părintele poate cultiva aceste calități în viața sa de familie și în creștere, profesorul în predare și altele asemenea. Dar chiar dacă nu intri în contact zilnic cu copiii, promovând aceste calități, poți influența atmosfera socială generală în care copiii cresc. Atmosfera afectează nu numai creșterea lor, ci și nematurarea sistemului lor nervos.

Acest articol este un extras din articolul meu mai lung despre această problemă, care a fost publicat în lucrările conferinței Terapii expresive în științele umane 2017, organizată de Departamentul de Pedagogie Medicală, Facultatea de Educație, Universitatea Comenius. De asemenea, anexez întregul text al acestui articol aici. De asemenea, dezvoltă imaginea unei familii cu un copil ADHD și posibilitățile de lucru terapeutic cu familia.
ADHD - un simptom al vremii - un articol din colecția Expr. Ter.

Recomand întregul articol în principal profesioniști care lucrează cu copii cu ADHD și familiile acestora. Este, de asemenea, potrivit pentru părinți curajoși ca subiect pentru auto-reflectare și opțiuni ulterioare de sprijin pentru copilul dumneavoastră. Pentru persoanele care lucrează direct cu copii cu ADHD (psihologi, educatori speciali, profesori, cluberi, psihiatri, ...) care au fost interesați de o viziune și abordare holistică a acestui diagnostic, ofer educație de jumătate de an a copilului ADHD în familie și școală.