Fiecare persoană este o personalitate care, la naștere, aduce la viață anumite talente și trăsături care se manifestă în timpul existenței sale chiar și fără intervenția sa. Sunt diverse trăsături ereditare, temperament, caracter. Oamenii de știință diferă dacă o persoană devine o persoană la naștere sau în timpul vieții. În orice caz, o persoană se naște cu un anumit caracter, talent, slăbiciune, iar acest lucru va apărea după un anumit timp și ar putea fi reglementat după cum este necesar. Talentul poate fi dezvoltat, temperamentul poate fi supus. Un copil mic vorbește adesea despre el însuși la o a treia persoană. După al treilea an, însă, începe să-și dea seama de identitatea sa, „eu” său.
Dezvoltarea personalității depinde de mediul în care creștem, de persoanele care sunt cele mai apropiate de noi, adică de părinți, frați sau bunici. Dacă un copil crește într-un mediu agresiv, în care părinții pot fi alcoolici, pot divorța, vor fi, de asemenea, agresivi, bătându-și prietenii și poate fi foarte rău pentru el în viitor.
Școala este un alt factor. Se spune că este a doua noastră casă. Prin urmare, profesorii ar trebui să se comporte ca niște părinți și nu ca dictatori. Dacă copilul se teme de profesor, nu va fi foarte bun la învățare, va căuta scuze de ce să nu meargă la școală. Profesorul ar trebui să fie drăguț cu bobocii și elevii din clasa I și să încerce să-i înțeleagă, deoarece aceștia sunt încă copii și comportamentul său se poate reflecta în viața sa ulterioară. Colegii de clasă și prietenii sunt, de asemenea, importanți. În opinia noastră, dacă un copil intră într-o „companie proastă”, interzicându-i și arătându-i, situația se va înrăutăți. Desigur, nici indiferența nu este corectă. Mai degrabă, copilul ar trebui să simtă disidența tacită și, dacă îi pasă de părinții săi, el sau ea poate lua în considerare situația.
Niciun organism viu nu poate exista izolat de împrejurimile sale. Fiecare este în contact permanent cu mediul. Fiecare copil, oricare ar fi acesta, ar trebui să crească în dragoste și să simtă că oamenii din jurul lui îl iubesc. După părerea mea, un copil este o personalitate doar pentru că există.
2. Vârsta preșcolară
Înainte ca un copil să înceapă să meargă la școală, cea mai importantă entitate din apropierea sa este familia. Comportamentul părinților este transmis și copilului. Dacă căsătoria este armonioasă și simțiți dragoste în familie, copilul va fi, de asemenea, calm și echilibrat. Părinții nu trebuie să se teamă sau să nu-i fie rușine să arate dragoste copilului lor, să-i poată spune că îl iubesc, pentru că pentru această făptură este foarte important să crești într-un mediu de dragoste.
Printre mediile educaționale, familia are o importanță deosebită pentru dezvoltarea și creșterea tinerilor. Copilul primește educație de bază aici și este introdus în contacte sociale mai largi. Auguste Comte a numit familia o punte între individ și societate, arătând rolul său fundamental în societate. Platon considera deja familia ca fiind celula de bază a vieții sociale și principala instituție de învățământ. Potrivit lui Z. Bauman, „în familie, oamenii dobândesc idei de bază despre societatea lor, despre relațiile dintre oameni, despre ierarhia socială, despre ce și cui le este permis și ce nu este permis. Familia îndeplinește astfel rolul unui mecanism de moștenire și reînnoire a valorilor și normelor de conduită recunoscute social, consolidând astfel și transmitând generațiilor viitoare diviziunea formată istoric a întregii structuri sociale. ”(Sociologie, Praga 1965)
Familia ar trebui să aibă echipamentul material de bază pentru a satisface nevoile copilului. Aceasta nu înseamnă că numai persoanele cu o bună securitate materială ar trebui să întemeieze o familie sau că oamenii răi vor ieși dintr-o familie mai săracă. Totul este doar pentru satisfacția copilului - familia ar trebui să aibă condițiile de bază pentru a-i întreține pe copii.
Dacă mama nu poate sta cu copilul și trebuie să meargă la muncă, copilul este plasat la grădiniță. Acolo este format dintr-un educator, se apropie de colegii săi și acolo se manifestă natura sa față de străini. Până atunci, a fost protejat de părinții săi, acum trebuie să se ajute într-un mediu necunoscut. Când părinții sunt angajați, poate exista o supraveghere insuficientă a copilului. Totuși, acest lucru se întâmplă numai dacă părinții lucrează toată ziua. Dacă nu, încă mai au destul timp să-și îngrijească ramurile. Educația depinde și de nivelul de educație și cultura părinților. Prin cultură înțelegem relația cu aria valorilor, adică cu principiile și conceptele moralei, cu viziunea generală asupra lumii. Desigur, acest lucru nu înseamnă că oamenii cu o educație medie cresc copiii răi.
Unul dintre ceilalți factori care influențează crearea personalității, așa cum am menționat în introducere, este coabitarea părinților. Dacă un copil trăiește într-o familie spartă sau spartă, aceasta provoacă perturbări majore în viața copilului. Complexitatea lumii de astăzi face dificilă fuzionarea tinerei generații cu societatea, iar dificultățile educaționale sunt răspândite.
3. Vârsta școlară
Educația copilului își are accentul în primii ani ai vieții sale, cu mult înainte ca copilul să intre în pragul școlii. Tot ce învață un copil, atât la școală, cât și în exterior, își modelează atitudinile și personalitatea în direcția corectă sau greșită. Tocmai pentru că există o individualitate incontrolabilă la fiecare copil, știm că rolul școlii ca instrument social este limitat. Rolul familiei ca mediu de educație nu se limitează la primii ani de viață, ci durează numai după obținerea independenței, absolvirea și obișnuirea cu profesia.
Școala are un impact major asupra unei persoane, precum și asupra mediului înconjurător. Dar își petrece mult timp la școală. El întâlnește oameni noi acolo, își face prieteni. Copilul așteaptă cu nerăbdare școala. Prin urmare, este inadecvat să sperii copilul cu școala și astfel să creezi o atitudine negativă față de aceasta.
Școala asigură dezvoltarea mentală cuprinzătoare a elevilor și îi pregătește pentru profesie și viața în societate. Devine o componentă educațională importantă, un factor de frunte în educație, deoarece a definit cu precizie obiectivele educaționale - didactice, un plan de lucru determinat și un conținut de educație obligatoriu pentru toți.
Profesorul influențează elevul. Un copil din primii trei ani de școală are o atitudine pozitivă față de adulți. Autoritatea părinților este înlocuită treptat de autoritatea profesorului. Profesorul poate menține această autoritate la vârsta școlară medie și mai mare. Dacă are un efect pozitiv asupra lui, elevului îi place să meargă la școală, îi place să învețe, dacă profesorul este exaltat, îi anunță pe elevi cine este maestrul aici și nu încearcă să coopereze cu ei și să comunice „uman” ", apoi elevii merg la școală cu reticență. Pedeapsa este o problemă gravă și trebuie folosită numai atunci când este necesar. Dacă profesorul decide să-l pedepsească pe elev, trebuie să fie sigur că elevul și echipa sunt convinși de vinovăția copilului.
Desigur, nu totul depinde de profesor. La școală, întâlnim colegi și formăm grupuri de prieteni. De asemenea, depinde de colegii noștri dacă ne place să mergem la școală. Educația elevului este influențată și de grupul în care intră. Fiecare ar dori să intre în așa-numitele Un „grup popular” în care, potrivit copiilor, aceștia sunt cei mai populari din clasă, cei mai amuzanți, care este de obicei popular și printre profesori. Se poate forma un grup de copii mai inteligenți, acoperindu-și cunoștințele cu alții. Grupurile sunt formate din oameni de la copii care împărtășesc un hobby comun cu tinerii vandali. Cu toate acestea, fiecare grup are un lucru în comun și acesta este liderul care gestionează grupul și, în cea mai mare parte, membrii grupului sunt supuși necondiționat ideilor și opiniilor sale. Autoritatea unui lider de tineret se bazează pe caracteristicile personalității sale.
4. Concluzie
Omul se dezvoltă și educă toată viața. După liceu, poate merge la facultate sau își poate găsi un loc de muncă. La universitate, există relații complet diferite între oameni și o abordare diferită a profesorilor față de studenți decât la școlile secundare. La serviciu, cineva se întâlnește cu colegii, cu șeful. Există o nouă povară, stresul, poate teama de așteptări. Fiecare eveniment afectează o persoană. Poate că nu este un fenomen vizibil și fundamental, dar îi poate lăsa o cicatrice în suflet. Dacă își dezamăgește superiorul și îl face să se simtă, nu trebuie să renunțe încă la muncă, dar devine mai atent, mai consecvent.
La fel ca la școală și la locul de muncă, se formează grupuri. Dar nu sunt ca la școală. Toată lumea are deja o viață, își are familiile, nu au timp să se întâlnească după muncă. Acest lucru se limitează de obicei la prânzuri și bârfe la birou. Dacă colegii au o relație cordială, unul este relaxat și merge la muncă cu bucurie. Dar se poate întâmpla și ca colegii să se intimideze reciproc și, uneori, să se comporte literalmente mai rău decât copiii. Am citit un articol scris de o femeie care s-a alăturat fericit unui nou loc de muncă. O surpriză neplăcută a fost comportamentul colegilor. Era foarte frig și curând a simțit că nu este binevenită printre ei. La început au hărțuit-o discret, apoi a ajuns la o stare atât de mare încât au mers să o aducă la șefi, să o calomnieze și altfel „să arunce bușteni la picioarele ei.” Bineînțeles, a fost nefericită și a renunțat. Deși în curând și-a găsit un nou loc de muncă, îi era deja frică de colegi, se temea de noul mediu și nu era la fel de cordială și prietenoasă ca înainte.
Poate ar trebui să ne gândim la faptul că putem forma personalități și relații și prin comportamentul nostru. Dacă suntem drăguți cu străinii, și ei pot fi drăguți cu tot mai mulți.