Când ar trebui să învețe un copil o limbă străină?

Când și mai ales de ce un copil ar trebui să învețe o limbă străină?

învețe

Este chiar necesar?

Nu va putea să o facă mai târziu?

În condițiile sistemului de învățământ de stat din Slovacia, copiii cu limbă străină încep din prima etapă a școlii primare. Majoritatea școlilor oferă limba engleză ca prima limbă străină din primul an, deși este obligatorie doar din anul 3. Începe cu o a doua limbă străină în a doua etapă.

Este un fapt bine cunoscut că un copil mic poate învăța foarte eficient elementele de bază ale unei limbi străine.

De ce este așa?

Potrivit oamenilor de știință, vârsta la care un copil începe să învețe o limbă străină este unul dintre factorii importanți pentru succesul acestui proces. Principala condiție fiziologică principală este capacitatea creierului unui copil de a „injecta” informații în sine și de a învăța. Învățarea pentru creier nu este altceva decât realizarea unor legături puternice între celulele nervoase individuale din creier. Toate conexiunile importante pentru individ/copil rămân conectate între ele în conexiuni permanente, conexiunile inutile dispar în timpul maturității personalității. Este uitat, care este un proces natural. Creierul economisește energie, inclusiv energia necesară pentru a învăța și a-și aminti ceva. Ce nu avem nevoie, trebuie să reducem.

Aceasta înseamnă că avem nevoie de celule nervoase pentru a învăța orice. O mulțime de celule. Și aici ajungem la unul dintre beneficiile de bază ale învățării (chiar și a limbilor străine) la o vârstă fragedă.

În timp ce „embrionul are 1.000.000/mm3 de celule nervoase în a 21-a săptămână de sarcină, la adulți acest număr scade rapid la 30.000/mm3, procesul de reducere a acestui număr începând cu al șaselea an de viață al copilului” (Overmann, 2005, p. 24) .

Cunoscutul scriitor american Robert Fulghum a scris cartea „Tot ce trebuie cu adevărat să știu, am învățat la grădiniță.” Deci, mergeți mai departe, nu vă faceți griji, este distractiv cu noi.

OVERMANN, M.: Emotional, transnationales, hyper-, tele- und multimediales Fremdsprachenlernen. Frankfurt, Berlin, Berna, Bruxelles, New York, Oxford, Viena: Peter Lang, 2005.