Părinții arată adesea sau le interzic copiilor ceva de multe ori pe zi. Acestea sunt de obicei situații în care ceva care este complet important pentru părinți este important pentru părinți. În astfel de cazuri, este într-adevăr o mare artă să comunice cerințele lor, astfel încât copilul lor să respecte și să coopereze.
Părinții folosesc abordări diferite atunci când au grijă de un copil. Unii au cerințe stricte și necesită îndeplinirea comenzilor în „a doua”, alții sunt mai binevoitori și îi lasă copilului „să o facă atunci când vrea.” Când erau copii mici.
Iată câteva exemple obișnuite pe care le folosim în fiecare zi pentru a comunica cu copiii care, în loc să încurajeze cooperarea copilului, evocă sfidare, vinovăție sau incompetență. Acestea sunt, de exemplu:
Abordare blamabilă: de ce o mai faci? Nu o poți face bine? De câte ori ți-am spus și încă nu știi!
Afirmații profetice: Veți vedea ce crește din voi. Nimeni nu se va juca cu tine.
Sarcasm: Cu ce porți? Este purtat astăzi?
Comparație: De ce nu o faci ca fratele tău? Ce notă au obținut colegii?
Revărsări ale mucenicului: Mă vei aduce în mormânt! Am un atac de cord cu tine!
Avertisment: Fii atent, fii atent! Nu urca atât de sus!
Prelegeri, abordare moralizatoare: Mi se pare că nu te poți comporta corect. Ai vrea ca cineva să-ți facă asta?
Poruncă: Fă-o imediat! Pune-ți un pulover!
Amenințări: Fă-o din nou, așa că nu-mi dori! Încercați din nou, veți vedea!
Înjurături: Cum arată camera ta, ești dezgustător! Nimeni nu este la fel de cumplit ca tine!
Cu siguranță, fiecare dintre noi putem adăuga propriile afirmații pe care le facem atunci când vrem ca copiii să facă ceea ce ne imaginăm.
Și acum vă vom arăta noi modalități de a determina copiii să lucreze împreună fără a utiliza niciunul dintre exemplele anterioare:
A. Auzim descrierea a ceea ce vedem.
Aceasta este cea mai simplă abordare - descriem ceea ce vedem sau descriem problema:
- E pe hol.
- Farfuria ta a rămas pe masă.
- Pantofii sunt în mijlocul holului.
În loc să petrecem mult timp descriind cât de incompetent este un copil, ne concentrăm energia pe descrierea problemei și copilul decide singur ce să facă. De obicei, înțelege ce vrem de la el.
B. Furnizarea de informații.
- M-ar ajuta dacă ai acoperi masa.
„Mușcăturile aparțin coșului de gunoi”.
Când un adult furnizează informații unui copil, el sau ea află ce să facă.
C. Utilizarea unui singur cuvânt.
Copiilor nu le plac prelegeri lungi, explicații și monologuri pentru adulți. Uneori mai puțin înseamnă mai mult, doar un cuvânt. În schimb, „Ți-am spus de o sută de ori. " De câte ori trebuie să te repet. „Un cuvânt este suficient, copilul știe exact ce înseamnă.
D. Vorbind despre sentimentele tale.
- Nu-mi place când sări în discursul meu.
„Nu-mi place când mi-e frig când ușa este deschisă”.
Este în regulă să le spui copiilor despre propriile sentimente, astfel încât copiii să învețe să recunoască emoțiile și să le înțeleagă.
E. Scrierea unui link.
Părintele atașează o foaie de hârtie la televizor cu textul:
Mi-am făcut deja temele astăzi?
Am învățat totul pentru mâine?
Copiilor le plac foarte mult legăturile scrise, este forma de comunicare cea mai apropiată de joc.
Putem încerca următoarele exemple despre modul în care am folosi noi modalități de comunicare pentru a realiza cooperarea copilului.
- Cum să le spui copiilor să ne asculte, cum să îi ascultăm pe copii să aibă încredere în noi. Faber, A., Maylish, E. CPress Bratislava, 2016.