• Cum să-i ajuți pe copii cu pronunția lui R?
  • Încercați setul înainte de exerciții de vorbire și jocuri care vor face acest proces mai plăcut.
  • Ce greșeli ar trebui să evitați, de asemenea?

copil

Conținutul acestui articol:

Cel mai important, nu comparați

Încă de la cea mai fragedă vârstă, copiii ar trebui să-i susțină, să-i laude și să-i motiveze să dezvolte comunicarea și să nu-i forțeze să performeze cel mai bine și să exerseze pronunția sunetelor individuale, deoarece un copil din vecini sau prieteni știe deja toate acestea și este mai bun decât al nostru.

Exerciții pre-vorbire pentru dezvoltarea dexterității vorbitorului

Aceste exerciții se bazează pe principiul imitației. Regula de bază a succesului este un joc cu care copilul ar trebui să se distreze. Practicăm în principal limba, buzele și așa-numitele ocluzia velofaringiană (separă cavitatea bucală de cavitatea nazală). Exercițiile pot servi pentru a preveni vorbirea nedezvoltată la o vârstă fragedă. Ar trebui să începem la o vârstă preșcolară cu o practică țintită a sunetelor individuale.

Limba

scoaterea limbii departe și sus (întoarce vârful în sus și întinde mâna spre nas),

oscilează cu limba dintr-o parte în alta,

bateți limba pe fiecare dinte,

vopsiți cu limba pe clima superioară ca o perie din față în spate și în spate,

linge buzele superioare și inferioare.

furnicături pe buze,

vibrația buzelor (scârțâind).

Ocluzia velofaringiană

bând prin paie.

Cum să o facă?

Efectuăm toate aceste exerciții sub formă de jocuri. Putem juca maimuța în fața oglinzii și să ne arătăm. De asemenea, este posibil să se utilizeze alimente cu care putem practica dulceața de lins, frisca, ținând o acadea cu limba pe clima superioară până când aceasta se dizolvă, legănând acadea pe limbă în sus și în jos și altele asemenea.

Înainte de a practica fiecare voce, este necesar să exersați difuzoarele implicate în formarea acesteia.

Cel mai adesea, părinții vin la logoped cu copii care nu știu cum să pronunțe vocea R. Mai jos sunt exercițiile și procedurile pentru cum să o pronunți corect. Cu toate acestea, înainte de aceasta, există câteva principii despre cum să procedați la exercițiu și ce să evitați:

Preferi să faci mișcare mai des, dar pentru un timp mai scurt. De cinci până la zece minute mai multe ori pe zi este mult mai eficient decât o oră la un moment dat.

Folosiți situația actuală pentru exerciții, de exemplu. vizita la medic, conducerea unei mașini, un moment cu înghețată.

Laudă pentru fiecare efort și pentru succese concrete: „Acum limba ta s-a simțit frumos”.

Vorbește încet, ritmic și nu va grabiti.

Nu te limita la repetări, fă diferite tipuri de exerciții.

Folosiți ajutoare, imagini, lucruri de uz comun .

Recompensa este importantă. Copilul trebuie să vadă cât de reușit are. De exemplu, pentru fiecare exercițiu, lipiți autocolante cu imagini în calendarul său sau un caiet special.

Deși vocala R este unul dintre ultimele lucruri pe care un copil ar trebui să le poată spune, este și cel cu care sunt cele mai frecvente probleme. O puteți practica împreună cu copiii cu ajutorul unor exerciții pregătitoare.

Exerciții pregătitoare pentru practica R:

Puteți unge buza superioară cu gem și linge-o, țineți linte în spatele dinților superiori, apăsați limba împotriva climatului superior și faceți un sunet ca potcoavele.

buze sfâșietoare,

la stropire, copilul își pune limba între buze,

împingând degetul arătător cu limba,

Limba împinge degetul arătător afară și arătătorul vârful limbii spre interior.

  • cântând melodii ritmice rapide,

Se cântă melodii fără cuvinte pentru sunete și clustere - dndndn, dada, dyndyn.

  • vorbire nebună,

Părintele spune un grup de sunete fără sens sau o silabă cu o voce D cu o anumită intonație (întrebare, supărare, bucurie etc.), iar copilul repetă totul și adaugă: dnddn vdn hdn edn?

Pronunție corectă - poziția vorbitorilor

Gura este ușor întredeschisă, vârful limbii „plat” atinge în spatele incisivilor superiori, iar când copilul rostește DDN, dn, limba ricoșează. Își poate așeza degetul arătător pe dinții inferiori din față pentru a nu încerca să se ajute cu maxilarul inferior. Acest lucru îi lasă gura ușor întredeschisă și limba îi sare mai bine.

Pregătirea vocală R

  • Exersăm vocala mai întâi la sfârșitul cuvântului împreună cu vocala D sau T și o pronunțăm ca dd, td. Nu oferim niciodată unui copil un model cu R, dar păstrăm td. De exemplu, pronunțăm: lume, floare, letd, hadd, ... D u dd final, td, ca și cum ar fi înghițit, nu sunt pronunțate audibil.
  • Alte încercări de succes sunt pentru cuvintele care au R la început: lacrimi, iarbă, gazon, dragoni, păducel
  • Ulterior vom încerca pronunția lui R împreună cu alte vocale: kdkd, hdhd, vdvd etc., la începutul și sfârșitul cuvântului. Ultima dată când practicăm R este în mijlocul cuvintelor și în legătură cu șuieratele.
  • R la începutul cuvântului - înainte de R însuși punem un scurt E și pronunțăm ca - eduka (= mână), edana (= plagă).

Sfaturi despre joc

Copiilor le place când le dăm de ales. Prin urmare, funcționează cel mai bine atunci când îi întrebi și aleg răspunsul din mai multe opțiuni. Jocul dvs. obișnuit de învățare nu trebuie să fie deloc plictisitor. Poate avea loc în multe feluri.

Vezi ce face Alex? Pulover sau tricou?

Câinele, pisica, găina mea. labe sau gheare? (padudiky)

Cel mai bine este să folosiți un joc de memorie cu animale în timpul antrenamentului, atunci când copiii întorc la întâmplare animalele individuale și spun "Câinele are padocuri".

Pe care dintre obiectele din imagine le-ai pierdut? (stdatil)

Copilul se uită la imagine aproximativ trei minute. Apoi, imaginea este acoperită și copilul spune ceea ce el (stdat).

Ce voi rupe copacul?

Desenăm copilul un copac magic pe care crește tot fructul pe care îl cunoaște. Copilul îi atrage treptat pe copac și spune:

„Am luat un măr, am luat mere de pe stdom sau mere natdham”.

Prima, a doua și ultima

Copilul selectează mai multe cărți cu imagini, aproximativ 7 piese și le așează pe rând unul lângă celălalt și încearcă să-și amintească ordinea. Apoi întoarce cărțile cu fața în jos și întrebăm unde era ea de ex. pisică?

Pdvá sau ultima?

Ce este în imagine și ce este pe masă? Avem o imagine de ansamblu cu o mulțime de lucruri și câteva obiecte pe masă și îi întrebăm pe copii: "Unde este? Pe masă sau în imagine?"

„Piele, pulover verde piele (sveted)” spune copilul și desenează undele ca o serie pe pulover și își schimbă treptat culorile.

Ce să eviți?

Nu spuneți niciodată un cuvânt copilului în timpul antrenamentului cu vocala R ca atare și înlocuiți-o constant dd, td - Petda în loc de Peter și așa mai departe.

În limbajul obișnuit, utilizați R în mod normal, dar dacă vedeți că copilul încearcă să spună un cuvânt cu R în mod repetat, repetați-l cu dd, td.

Dacă copilul începe să se încrețească, creând un gât R, opriți-vă în acel moment cu practica.

Dacă copilul nu vede un cuvânt sau o repetare fonetică (vd, kd, hd etc.) în mod repetat, treceți la un alt cuvânt sau la o.

Poeziile și rimele cu o cantitate mare de R sunt destinate doar ultimei faze de practică, când copilul poate spune R cel puțin uneori.

Dacă copilul știe deja R în unele cuvinte, nu-l obligați să-l folosească peste tot cu orice preț. Automatizează-l și intră în vorbirea normală trebuie să se facă treptat.

Dacă vă repetați, începeți să vă antrenați cu voi înșivă. Niciodată nu e prea târziu. Afirmația că clichetul nu poate fi învățat nu este adevărată. Este același obicei prost ca fumatul. La urma urmei, dacă un copil învață să formeze R în modul corect, nu înseamnă că îl va folosi. Dacă începe un tipar rău, imitația va fi mai puternică. Deci, trebuie să începem mai întâi cu noi înșine. Vă dorim multe experiențe plăcute jucând împreună cu R.