joci

Cum să te joci cu un bebeluș în a 10-a lună și cum să-i dezvolți abilitățile? Oferim sfaturi pentru jocuri și activități cu un bebeluș de zece luni.

Cum să dezvolți abilitățile motorii brute ale unui bebeluș în a 10-a lună?

Pe Îmbunătățirea alpinismului se joacă cu un joc pentru copii, pe care l-am jucat și în perioada anterioară - alergând pe patru, urcând și coborând panta, urcând între obiecte, urcând, urcând, urcând scara.

Bebelușul este deja mai ales poate sta din pat și îngenunchiat. El este cea mai mare problemă controlul poziției corpului - adică. plasarea corectă a feselor pe o zonă de relaxare pe care nu o poate vedea - de ex. pe un scaun sau pe o treaptă.

Exercițiu pentru a sta în picioare

Ridica-te exersăm pe un subiect larg, aproximativ 15 - 20 cm înălțime - de ex. saltea, scara.

Bebelus ne confruntăm cu salteaua, apoi o rotim cu 180 de grade, dăm mâna și împingem ușor să ne așezăm. Este important să te uiți mai întâi la locul unde vrei să stai, apoi să te întorci și să stai.

Dacă învățăm un copil să se așeze, de fapt îl învățăm să se orienteze în spațiu. Mai întâi îl învățăm să stea pe o zonă largă, unde nu contează unde stă. Acordăm o atenție deosebită siguranței copilului.

Primii pași și îmbunătățirea mersului pe jos

Primul pas apare la unii copii deja în luna 9-10. Dacă nu apare până la începutul celui de-al doilea an (în luna 13-15), dezvoltarea fizică a copilului este încă normală.

Depășirea distanțelor mai mari

Următorul exercițiu este destinat copiilor care au făcut deja primul pas independent.

Vom construi un copil la mobilierul de care se poate ține și îl ademenim spre el. Creștem treptat distanța dintre noi și copil. Unii copii în decurs de o săptămână, alții în decurs de o lună după primii pași parcurg toată camera și foarte repede au pornit într-o călătorie prin apartament.

Când se întâmplă asta, trebuie intensificate măsurile de securitate - lăsați deoparte tot ceea ce ar putea răni copilul sau care l-ar putea deteriora sau distruge.

Cum să dezvolți abilitățile motorii fine ale unui copil în a 10-a lună?

Până la sfârșitul primului an, copilul ar trebui să învețe:

  • a amplasa și a construi obiecte;
  • gol, gol, umple, introduce, închide obiecte goale .
  • îmbunătățirea procesării materialelor;
  • utilizați instrumentele într-un mod mai complex;
  • stăpâniți munca ușoară și mișcările de autoservire și începeți să imitați;
  • joacă-te cu nisip și apă;
  • mișcări către o provocare verbală, pentru a stăpâni unele mișcări manipulatoare în contactul social.

Stivuirea obiectelor plate una peste alta

Oferim copilului câteva scânduri de lemn sau cutii plate joase și îi vom arăta cum să se îmbrace unul pe celălalt. În același mod, copilul își poate pune pe caiete, cărți, farfurii.

Este important să nu vă puneți unul peste celălalt clădirea nu s-a prăbușit, dacă copilul plasează o piesă mai la dreapta sau la stânga. Copilul va câștiga treptat abilitatea de a plasa obiecte exact unul peste celălalt, astfel încât să poată în a 11-a - a 12-a lună pentru a construi turele de cuburi.

Plasarea obiectelor mai mici pe cele mai mari

Copilului oferim două articole de dimensiuni diferite - de exemplu. două cutii de dimensiuni diferite, cuburi de dimensiuni diferite și ademenindu-l să așeze un obiect mai mic pe unul mai mare. Cu cât diferența de mărime dintre cele două obiecte este mai mică, cu atât sarcina este mai dificilă.

Scoaterea obiectelor din buzunar, geantă.

Punem un obiect mai mic într-o pungă de lenjerie și invităm copilul, să scoată obiectul din geantă. Copilul învață să țină geanta de margine cu o mână și să scoată obiecte cu cealaltă mână. Alternăm jocul cu pungile de pânză, plastic și hârtie.

Golirea obiectelor

Mai întâi îi oferim copilului o șansă se toarnă obiecte din cutii, coșuri, cu căni și pungi. Bebelus trebuie să descopere principiul, că recipientul sau pachetul trebuie întors cu susul în jos pentru a preveni căderea obiectelor.

Deschiderea și închiderea cutiilor

Să începem cu cutiile cilindrice, înalte și plate din carton, lemn, plastic, care au capace care se potrivesc. Capacele cu margini ascuțite nu sunt potrivite.

Introducerea bolurilor conice una în cealaltă

Dăm copilului un set de boluri din plastic de dimensiuni egale, care sunt folosite de ex. ca formă pentru budincă. Au proprietatea de a fi mai largi în partea de sus, mai înguste în partea de jos, astfel încât să putem băga orice castron în celălalt. Copilul va învăța cu ușurință să-i alunece în el, pentru că nu trebuie să le respecte dimensiunea sau forma.

„Ciocănit”

Lăsăm copilul, a cuie un „cui” pe scândura de lemn a unui copil cu găuri cu ciocanul. Când copilul reușește, întoarcem suportul și copilul poate împinge „unghiile” din cealaltă parte. Copilul învață treptat să lovească cuiul cu un ciocan.

Jucării în mișcare care plutesc pe apă

Îi vom arăta bebelușului o mână, o lingură sau alte obiecte împingeți obiecte și jucării plutitoare, a înota în apă într-o anumită direcție.

Turnarea apei din recipient în recipient

Dăm copilului mai multe recipiente astfel încât să poată turna apă de la unul la altul la scăldat. Copilul învață să toarne apă încet, rapid, de la o înălțime mai mare sau mai mică. Procedând astfel, el practică abilitatea de a schimba ușor înclinația cupelor, punându-le în relații spațiale, astfel încât apa să curgă de la una la alta și nu în afara acesteia.

Dezvoltarea vorbirii pasive a copilului

Este încă adevărat că cu un copil trebuie:

  • vorbeste incet si clar,
  • restricționează dicționarul la cuvinte a căror semnificație o poate înțelege,
  • vorbește despre situația specifică în care se află copilul
  • folosiți întotdeauna același cuvânt pentru a indica același fenomen.

Activități de denumire și obiecte atunci când se joacă cu un copil

Dacă vrem, astfel încât copilul să învețe să distingă semnificația cuvântului cub, cutie, cană, stăm cu copilul la masa pe care sunt toate cele trei obiecte și vorbim și arătăm de ex. „Există un cub, există o cutie. Să punem cubul în cutia unde este cubul? Există un cub. Este o cană. Punem cubul în cană. "

Principiul jocului este că un adult desfășoară activități complet simple cu mai mulți subiecți, care în același timp descrie cât mai simplu posibil. Când copilul aude același cuvânt de mai multe ori și în același timp atenția sa este îndreptată către acest subiect, cel mai probabil se va crea o asociere între cuvânt și subiect.

Echivalentul jocului este abilitatea de a crea un copil a cooperat activ. Pentru a însoți activitățile descrise ele însele. De exemplu. „Mângâiem păpușa, tu și tu mângâi păpușa.” Așadar, atunci când copilul vede ce face mama cu păpușa, încearcă să o imite.

Dezvoltarea vorbirii active

Vorbește despre imagine

Copilului arătăm imaginea și o încurajăm să denote unele fenomene într-un cuvânt. Dacă începe, merită o mare laudă și recunoaștere. Când lucrați cu imagini, este ideal să urmați principiul că nu arătăm copiilor imagini cu ceva ce nu știe din realitate. Imaginea este menită să amintească copilului de faptul și nu să o înlocuiască.

Prin compararea imaginii cu realitatea copilul învață să înțeleagă imaginea, dar conform imaginii, copilul nu își poate imagina realitatea. Un copil mic, de exemplu. bazat pe imaginea elefantului nu poate reprezenta dimensiunea reală a elefantului.

În ultima etapă a primului an, când afișăm imagini, nu ne mai limităm la oameni, animale și lucruri izolate atragem atenția și asupra activităților și relațiilor simple, de exemplu. "Iată un câine care latră hav-hav și sare hop-hop." Când copilul înțelege acest lucru, îl activăm întrebând și copilul arată un deget. - Unde este câinele? Care câine latră hav - hav? "

Dezvoltarea emoțiilor și a relațiilor sociale

În această perioadă, ne asigurăm că avem un copil au creat relațiile emoționale corecte cu mediul înconjurător. Ne asigurăm că copilul nu se simte în mod accidental frică inutil de fenomenele inofensive, dar în același timp că cunoaște situații periculoase și obiecte care l-ar putea pune în pericol.

De asemenea, copilul trebuie să se cunoască cu dialectica vieții. Pentru a realiza asta ceva este, trebuie să supraviețuiască unei stări atunci când nu este. Vrem ca copilul să fie fericit, mulțumit și prosper - de aceea îl înconjurăm cu dragoste, confort, abundență. Cu toate acestea, pentru a experimenta toate acestea, copilul nu trebuie să fie în această stare tot timpul.

A realiza, că-i place mamei sale, trebuie să cunoască și situația opusă - când mama este supărată pe el, când mama se așează din nou cu copilul, este una dintre cele mai plăcute experiențe pentru copil.

Pentru un copil știa că se descurcă bine, uneori trebuia să supraviețuiască unei situații în care era bolnav sau lipsea ceva sau ceva doare. Doar experimentând ocazional contrariul, copilul realizează ceea ce are și învață să-i înțeleagă pe ceilalți.

Iubirea, confortul și abundența nu ar trebui să devină o chestiune firească - copilul nu trebuie doar să cunoască contradicțiile, dar, în același timp, să fie conștient că acestea sunt dependente de comportamentul său - dacă nu se comportă într-un anumit mod, atunci vor dispărea multe aspecte plăcute ale vieții.

Ele creează o certitudine absolută nesănătoasă părinți excesiv de buni și buni care suferă și iartă totul și care nu pot nega nimic copilului. Bebelus apoi acceptă dragostea și darurile lor ca o chestiune firească, necesită din ce în ce mai mult și returnează mai puțin.

Securitate relativă la copil creată de părinți care reacționează la comportamentul copilului într-un mod foarte diferențiat - recompensează comportamentul bun al copilului cu dragoste și duioșie, dar reacționează la comportamentul inadecvat al acestuia fiind mai puțin amabili, nu oferă stimuli plăcuți, mângâieri, rup contactul cu copilul - doar pentru o scurtă perioadă de timp. În acest fel, copilul învață treptat să-și adapteze comportamentul nu doar la propriile sale nevoi, ci și la nevoile celorlalți oameni.

Crearea obiceiului de a împărtăși cu ceilalți

Mama apelează ocazional la copil, să-i dea jucăria preferată tatălui său. Tatăl se căsătorește cu ea, se joacă cu ea o vreme și apoi o întoarce la copil. Vom folosi alte oportunități - de ex. în parc un copil își împrumută jucăria altuia.

Dacă copilul primește o delicatesă preferată, îl rugăm să dea piesa altcuiva. Persoana în cauză are delicatesa oferită să mănânce și să mănânce în fața copilului, nu este suficient să îi mulțumim și să i-o returnăm copilului, deoarece nu avem copilul care să se obișnuiască să renunțe la ceva doar formal și să ne așteptăm ca altul să ni-l returneze.

Părinții simt adesea că își tratează copilul cu asprime în acest caz și îl deranjează inutil. Cu toate acestea, ei trebuie să-și dea seama de asta un copil la o vârstă fragedă își depășește cu ușurință egoismul și astfel scapă de neplăcerile de la o vârstă ulterioară.

Veți găsi dezvoltarea cronologică completă a bebelușului de la naștere până în primul an AICI.