clasa

Vârsta școlară mai mică începe cu începutul școlii și se încheie cu debutul pubertății.Este o perioadă de schimbări rapide și dramatice, care sunt, de asemenea, legate de începutul frecvenței școlare.

Greutatea și înălțimea copilului

Care perioadă este denumită vârsta școlară mai mică?

Vârsta școlară mai mică (6 - 10 ani pentru fete, 6 - 12 ani pentru băieți)

Vârsta școlară mai mică începe cu școala și se termină cu pubertatea. Este o perioadă de schimbări rapide și dramatice, care sunt, de asemenea, legate de începutul frecvenței școlare (socializare, colectivizare, copilul își compară abilitățile, percepe modul în care abilitățile sale sunt evaluate de alții, cum ar fi profesorii).

Egocentrismul se retrage, se dezvoltă capacitatea de cooperare. Copilul înțelege deja concepte abstracte și specifice (de exemplu, conservarea mediului), valoarea banilor, conceptul de timp, dezvoltarea gândirii logice este vizibilă, învață să citească, începe să fie motivat de motive interne și nu de competiție, îi place să discute.

Creșterea și dezvoltarea fiziologică la vârsta școlară mai mică

Greutatea și înălțimea unui copil la o vârstă școlară mai mică

Bebelus câștigă aproximativ 3,2 kg pe an, Un copil de 12 ani cântărește aproximativ 40-42 kg, fetele sunt de obicei mai grele. Caracteristica pentru copiii din perioada școlară mai mică este creșterea intensivă în înălțime.

In medie copilul crește cu 6 - 8 cm pe an. Înainte de pubertate, așa-numitul creștere - creșterea va accelera și mai mult. Pentru fete această perioadă este cuprinsă între 10 - 12 ani, pentru băieții între 12 - 14 ani. De aceea fetele sunt mai înalte, băieții sunt mai puternici.

Proporțiile corpului unui copil la o vârstă școlară mai mică

Bebelus nu arată sărac (greutatea crește semnificativ), diferențele individuale încep să se manifeste. Creșterea mai rapidă a membrelor decât trunchiul este tipică.

Vederea, auzul și atingerea unui copil la o vârstă școlară mai mică

Percepția vizuală este acuitatea vizuală precisă se stabilizează. Auzul este bine dezvoltat, copilul distinge, de asemenea, diferențe foarte subtile de volum și ton. Atingerea unui școlar este, de asemenea, foarte bine dezvoltată. Copilul localizează atât punctele reci, cât și cele fierbinți, poate identifica un obiect pe care nu-l poate vedea (stereognoză).

Abilitățile motorii ale unui copil la o vârstă școlară mai mică

La o vârstă școlară foarte mică dezvoltarea fizică intensivă progresează, de asemenea. Abilitățile musculare sunt îmbunătățite, coordonarea mișcărilor este îmbunătățită. Abilitățile motorii fine sunt îmbunătățite și rafinate. În general, fetele decât băieții se descurcă mai bine în dezvoltarea abilităților motorii fine în această perioadă.

Mișcarea este pentru copil necesitatea și condiția necesare pentru o dezvoltare sănătoasă. Vârsta școlară mai mică este o perioadă de mare activitate fizică, pe care copilul o dobândește în activități sportive și care poate fi observată în diferite exerciții, mișcare și jocuri sportive.

Percepția și atenția unui copil la o vârstă școlară mai mică

Percepția devine frecventarea școlii mai organizat și sistematic. Percepția progresează de la general la analitic (un copil în vârstă preșcolară percepe obiectele și fenomenele într-un mod general și puțin diferențiat, percepția unui copil în vârsta școlară mai mică este din ce în ce mai concentrată pe detalii, diverse caracteristici și caracteristici ale obiectelor și fenomenelor).

Școala necesită un anumit de la un copil concentrați-vă pe activități și activități școlare. Prin urmare, copilul nu va mai fi mulțumit de atenția involuntară, ci trebuie să învețe să se concentreze intenționat asupra îndeplinirii sarcinilor.

Gama și stabilitatea atenției crește. Copilul învață treptat să împartă atenția în mai multe activități desfășurate în același timp.

Memoria și imaginația unui copil la o vârstă școlară mai mică

La începutul școlii, copiii deseori recurge la memorarea mecanică material verbal (mai simplu de spus, clipesc). Treptat, componenta logică se dezvoltă și în procesele de memorie, dar predominanța memoriei logice apare doar în jurul celui de-al 10-lea an.

Imaginațiile și fanteziile sunt caracterizate de copiii preșcolari claritate, de multe ori sunt atât de vii și de concreți încât înlocuiesc experiențele reale (vorbim despre așa-numitele idei edetice).

În predarea ideilor copilului, acestea înlocuiesc conceptele. Dezvoltarea ideilor se aplică în mare măsură în succesul școlar al copilului și mai ales în dezvoltarea gândirii și conceptualizării. Bogăția ideilor copilului este legată și de activitatea imaginației sale.

Imaginația copilului este în mare măsură aplicată mai ales la începutul vârstei școlare mai mici în modul în care copilul reflectă și procesează realitatea în conștiința sa. Expresiile și lucrurile, fenomenele și experiențele sale pătrund în idei subiective, dorințe, dorințe și sunt distorsionate de diferite stări emoționale (frică, bucurie etc.).

Copilul este adesea convins de realitatea și veridicitatea lor, chiar dacă nu au validitatea informațiilor fiabile. La sfârșitul vârstei școlare mai mici (aproximativ 10 ani) copilul devine mai critic (este legat de dezvoltarea gândirii) și astfel este din ce în ce mai capabil să distingă fantezia de realitate.

Câteva sfaturi pentru activități care dezvoltă imaginația copiilor

Orașul unui copil la o vârstă școlară mai mică

În această perioadă de dezvoltare, schimbă modul în care sunt trăite emoțiile, sentimentele sunt mai bogate și mai dezvoltate. La copiii de școală mai mici se poate observa teama de stimuli nerealiști (de exemplu, ființe misterioase, imaginare), care îi afectează pe copii prin cărți, filme, interviuri, cuvinte.

Ei sunt din ce în ce mai conștienți de pericolele reale și alte tipuri de frică provin din aceasta (frica de accident, boală, întuneric, noapte, moarte).

Comportamentul emoțional al copilului se schimbă, se dezvoltă așa-numitele emoții superioare (sentimente intelectuale, estetice, morale). Sentimentele sociale se dezvoltă tot mai mult, mai ales în relație cu profesorii și colegii de clasă.

Pentru un copil care începe școala, reprezintă înțelepciunea, puterea, autoritatea profesorului. Micul elev îl respectă pe profesor, îl admiră, creează legături emoționale puternice cu el, face totul pentru a-i face plăcere.

Îi pasă mai mult de favoarea profesorului decât de colegii săi. Autoritatea profesorului în ochii copilului, însă, scade odată cu creșterea criticității gândirii (în jurul vârstei de 9-10 ani, copilul critică comportamentul profesorului, se plânge de nedreptate etc.).

Cu toate acestea, mai intens dezvoltă relații între copii. În timp ce la începutul școlii, relațiile dintre copii sunt superficiale, slabe, de scurtă durată, sarcini comune, obiective pe care trebuie să le îndeplinească și mai ales prin conviețuirea zilnică, creează un sentiment de apartenență și reciprocitate.

Prieteniile sunt mai durabile în această perioadă, copiii se caută, se joacă, acordă puțină atenție, dar fac și concesii și fac sacrificii (acoperă un prieten, copilul îl ajută pe un prieten, îl apără).

Relațiile dintre copiii sunt mai diferențiați, diferența dintre băieți și fete vine în prim plan. Băieții și fetele își formează propriile grupuri închise.

Nu este obișnuit ca copiii mai mici să se joace împreună cu băieți și fete. Rezultă din cele de mai sus diferențe de interese, comportamente, atitudini.

Băieții de obicei disprețuiesc fetele, se deosebesc de ele și le subestimează. Fetele se tem adesea de ele, se abat de la ele și încearcă să le depășească comportament și diligență exemplare. Modificări semnificative în relația dintre băieți și fete nu au loc până în adolescență.

Consolidarea și promovarea sănătății

Nici în această perioadă nu trebuie uitat pentru controale medicale regulate și vaccinare. Pot fi detectate tulburări vizuale și o postură slabă.

Problemele de vorbire necesită îngrijire de către logoped. Este încă necesar să se acorde atenție îngrijirii dentare (tulburări ale dezvoltării dentare).

Perioada de vârstă școlară mai mică este perioada în care sunt copiii cel mai puțin afectați de boli. Accentul este pus pe o alimentație adecvată, dormind suficient și prevenind rănile.