În grădinițe, există mai puțin de un procent de profesori de sex masculin la nivel mondial și mulți bărbați nici măcar nu realizează că rolul profesorului în grădiniță există. Profesorul de grădiniță din Praga Daniel Zadina (22 de ani) și-a creat inițial contul pe Guy de la grădinița Instagram pentru a împărtăși ideile sale de predare cu un cerc de profesori. În prezent este urmărit de peste șapte mii de oameni și, pe lângă inspirație, indică și viața de zi cu zi și problemele profesorului.

și-a
Arhiva lui Daniel Zadin

în interviul pe care l-ai citit:

  • ceea ce l-a determinat să devină profesor la grădiniță,
  • de ce directorii de grădiniță și părinții își doresc un profesor de sex masculin,
  • de ce profesia de profesor de grădiniță este neatractivă nu numai în rândul bărbaților,
  • care, pe lângă creșterea și învățarea copiilor, include și activitatea profesorilor de grădiniță.

ați creat un cont Instagram în principal cu intenția de a inspira alți profesori sau ați dorit mai degrabă să subliniați că bărbații pot preda și la grădiniță?

Intenția mea inițială era să subliniez că există și profesori de sex masculin în grădinițe. Am vrut să subliniez că și bărbații pot preda și, în același timp, am vrut să împărtășesc inspirațiile mele cu alții. Am avut o mulțime de idei și mi-a plăcut întotdeauna să inventez poezii, cântece și activități de artă pentru copii. Mi-am spus că, dacă aș fi fotografiat sau creat creațiile mele, aș fi putut ajuta și alți profesori.

De câțiva ani sunt în grupuri de Facebook, care au ca scop inspirația profesorilor din grădinițe. Dar Facebook nu a lătrat mult în ultima vreme, iar Instagram este mult mai potrivit pentru fotografii. Sincer, nu aveam așteptări mari de la asta, m-am gândit că ar putea să îi placă cuiva și aș ajuta un profesor să economisească o oră de căutare pe internet. Oamenii îmi trimit uneori videoclipuri unde îmi cântă melodia și este un sentiment uimitor să văd că munca ta și timpul liber pe care i-l dedici nu se risipesc. Nu credeam că voi ajunge la mii de oameni în afara rândurilor profesorilor.

ceea ce ar motiva alți bărbați să predea la grădiniță?

Cu siguranță ar fi partea financiară. Nu mi-aș susține familia cu salariul și nu mă pot răsfăța cu atâtea lucruri în plus. Salariul meu vine pentru chirie, mâncare și alte produse de bază. Cu toate acestea, depinde și de creșă dacă primește remunerație și modul în care acestea sunt redistribuite de către directorii lor. Sunt foarte norocos, pentru că la grădinița noastră primim recompense frumoase de la directoare. Cu toate acestea, în alte grădinițe, aceasta nu poate fi regula. Lucrarea este evaluată într-un tabel, iar profesorii din Praga au același salariu ca cineva care locuiește la țară. Diferența este uriașă. Am auzit de multe ori părerea că ar trebui să mergem să predăm în altă parte, dacă nu ne place, dar cine va rămâne aici pentru a preda?

Un alt lucru este prestigiul profesorilor, ceea ce nu este grozav. Odată ce profesorii sunt subiectul discuției, adesea nu întâmpină reacții pozitive. Oamenii ne înjură pe noi profesorii și spun că doar ne jucăm, deși poate suna așa din Instagram-ul meu. Nici această idee nu este ajutată de mass-media, mulți oameni nu știu ce presupune cu adevărat munca noastră.

oamenii au ideea că munca unui profesor de grădiniță implică doar jocul cu copiii și că munca se termină atunci când copiii pleacă acasă. Ceea ce, pe lângă predare, face profesorul în afara programului de lucru?

Programul de lucru al profesorului este împărțit în activități pedagogice directe și indirecte. Pe lângă activitățile pedagogice directe, atunci când practicăm cu copiii, cântăm, creăm, încercăm să-i învățăm independența, facem și activități pedagogice indirecte, când în timpul tuturor acestor activități observăm copilul și îi monitorizăm dezvoltarea.

După ore, de multe ori rămânem la serviciu mai mult timp când lucrăm cu un coleg pentru a ne pregăti pentru ziua următoare. Uneori mă pregătesc două-trei ore. Trebuie să pregătim materiale, șabloane, instrumente și exemple de desene pentru copii. Trebuie să urmăm în mod constant instruire și seminarii web. Cu ceva timp în urmă, am avut o consultație de patru ore cu părinții mei. Ne-am adresat dacă copiii lor erau gata să înceapă școala, care la rândul său se încadrează în activități pedagogice indirecte. De asemenea, ne ocupăm de diagnosticul copiilor, care este o evidență a dezvoltării copilului. Fiecare copil are o componentă personală în care înregistrăm progresul în diferite domenii ale dezvoltării sale, precum vorbirea, ideile pre-matematice sau abilitățile motorii. Există, de asemenea, o mulțime de administrare în grădinițe. Avem acte speciale pentru fiecare copil, indiferent dacă este străin, dacă are un plan individual și așa mai departe.

cum a reacționat împrejurimile tale când ai decis să studiezi ca profesor de grădiniță după școala primară?

Predarea nu a fost prima mea alegere. Am aplicat la conservator, unde am vrut să studiez actoria, dar nu am ajuns acolo. M-am întrebat ce departament ar putea fi cel mai aproape de teatru. Am auzit de la cunoscuți că școala pedagogică secundară este orientată artistic și are o educație dramatică încorporată în curriculum. Pe baza acestui fapt, m-am înscris și am făcut examene de talent constând în principal în educație (muzică, artă, fizică și dramatică), deoarece se bazează în mare parte pe predarea în grădiniță.

Puteți citi întregul interviu dacă cumpărați un abonament digital. Săptămânal. De asemenea, oferim posibilitatea de a cumpăra un acces comun pentru .týždeň și Denník N.