În practică, experții întâmpină descoperirea problemelor de lectură la diferite vârste ale copiilor. În unele cazuri este la începutul școlii, în altele în al treilea an și în unele cazuri mult mai târziu, de ex. în al cincilea an. De ce este așa?

Copiii voștri înțeleg ce citesc?

copiii

Cum se dezvoltă înțelegerea lecturii?

În primii doi ani de școală, tu copilul dobândește tehnica lecturii. După al doilea an, vorbim despre îmbunătățirea tehnicii de citire, creșterea înțelegerii și îmbunătățirea capacității de reproducere a textului citit. Acest lucru rezultă din scopul citirii, care este de a înțelege textul citit și capacitatea de a ști despre ce să citesc. Astfel, înțelegerea citirii este un mod de bază de învățare.

Înțelegerea greșită a textului citit interferează semnificativ cu succesul altor subiecte, deoarece lectura citește copilul și dobândește noi cunoștințe și perspective. De exemplu, în înțelegerea atribuirii sarcinilor în clase superioare de la discipline precum matematică, geografie etc. Citirea lentă afectează viteza de elaborare a sarcinii în munca individuală și, de asemenea, în munca scrisă, afectează rezultatul muncii și evaluarea ulterioară a elevului de către profesor.

Subestimarea problemelor de lectură poate avea consecințe

Copiii cu dificultăți de citire vor crea un „cerc vicios”. Incapacitatea de a citi determină deteriorarea notelor, calitatea concentrării și reduce efortul copilului. Eșecul la școală crește reticența unui copil de a învăța. Tensiunile cresc în familie și la școală, iar copilul începe să fie descris ca o persoană leneșă, un elev dezordonat, neatent și uneori „prost”. Efortul depus nu se reflectă în rezultatele la școală. În caz de pierdere a răbdării, el va primi și pedepse de la părinți pentru înrăutățirea beneficiului în limba slovacă și la alte materii. Învățarea și școala devin cel mai mare dușman. Copilul însuși demisionează: "De ce voi învăța dacă tot nu știu și am note proaste?"

„Reticența de a învăța crește și de multe ori copilul însuși se simte inferior, scade stima de sine și adesea și tulburări de comportament. La școală, copilul este fie strâns, trist sau, dimpotrivă, începe să deranjeze, refuză să lucreze la clasă, scrie temele, se angajează în activități inadecvate și nu vrea să citească acasă. Uneori, caracteristica însoțitoare este somatizarea (probleme de sănătate bazate pe stres mental) și alte probleme de sănătate ca modalitate de compensare sau evadare de la îndatoririle școlare. Mai ales dimineața când pleacă la școală, copilul se plânge de dureri abdominale etc. Pot fi asociate nevroze sau absență. Nimic nu este fixat la fel de greu ca lipsa de interes a copilului pentru învățare și frustrarea acestuia față de eșec. Cel mai dificil de tratat este sufletul unui copil rănit de eșecul pe termen lung. " decupat de Hana Laciková.

Sarcini pentru dezvoltarea înțelegerii citirii:

Sursa: Secretele lumii - sarcini creative pentru dezvoltarea înțelegerii citirii pentru elevii din anul 3 de școală elementară