Dezvoltarea percepției auditive la vârsta preșcolară este importantă nu numai pentru ca copilul să poată citi și scrie corect și bine, ci și pentru a putea percepe interpretarea la școală, pentru a putea răspunde corect la instrucțiuni etc. Jocurile pe care le oferim dezvoltă abilități auditive individuale.

dezvoltarea

Ce a fost asta? Ce sunet?

Scopul: percepția sunetului, recunoașterea și diferențierea sunetului, atenție.
SIDA: obiecte care emit sunet.
Abordare: Vom pregăti obiecte care scot sunete - o tobă, o trompetă, o sticlă artificială cu ciocan etc. Le prezentăm copiii, apoi se întorc cu spatele și ghicesc la sunet care a fost obiectul. Copiii pot avea poze cu obiecte și pot ridica și arăta obiectul.

Cuc, aruncă o privire

Scopul: percepția sunetelor, diferențierea sunetelor - vocea prietenilor.
Abordare: Un copil stă cu spatele la prieteni. Profesorul determină arătând cine ar trebui să scoată sunetul - privirea. Copilul din față ghicește cine era. De asemenea, copiii pot încerca să-și schimbe vocea.

Cum joacă un fluier?

Scopul: discriminare de lungime a sunetului.
Instrumente: fluier sau alt instrument muzical, bucăți de cauciuc pentru copii.
Abordare: Profesorul redă un fluier scurt sau lung pe fluier și copiii țin o radieră în mână. Dacă profesorul redă un ton lung, copiii vor întinde radiera, dacă tonul scurt, radiera va rămâne scurtă. De asemenea, susținem percepția auditivă într-un mod tactil și mișcător.

Cine trece prin poartă

Scopul: diferențierea primei vocale într-un cuvânt.
Abordare: Cântăm o melodie scurtă Golden Gate sau alta pe care o cunosc copiii. Doi copii lucrează poarta, ceilalți merg sub ea. Când cântecul se oprește, cel de sub poartă caută un cuvânt pentru vocea din poartă pe care am ales-o; dacă nu știe, trebuie să dea un depozit.

Telefon

Scopul: ascultând cu sunetul vorbirii.
Abordare: Copiii stau în cerc și spun un cuvânt (propoziție) inventat de primul jucător la ureche. Ultimul jucător spune cuvântul (propoziția) pe care l-a auzit.