Procesul de adaptare are loc în etape individuale

prezența unui

1. Indicativ:

Copil la grădiniță:
- este un observator, procesează o serie de stimuli
- nu încearcă să ia contact cu copiii, nu este interesat de ei,
- vorbește tăcut, monosilabic sau deloc,
- nu se joacă și, dacă da, nu foarte intens,
- este închis, rezervat, suferă de anorexie, refuză mâncarea la grădiniță.

Copil acasă:
- supraviețuiește ceea ce fac adulții după o zi obositoare,
- este nesigur, obosit de zgomot și de mulți stimuli,
- tânjește după pace, vrea să se odihnească,
- limitează multe dintre activitățile sale în care s-a angajat anterior
- mănâncă tot ce îi prezinți, pentru că mâncarea din grădiniță a refuzat
- trebuie să-și proceseze impresiile și experiențele.

Rolul părintelui:
- nu-și ia rămas bun de la copil mult timp/copilul devine nesigur, părintele îi susține frica/
- nu întrerupe șederea în grădiniță nici măcar o zi
- va lăsa copilul la grădiniță doar dimineața
- după o vizită la grădiniță, acesta îi va oferi copilului posibilitatea de a se odihni,
- nu împovărează copilul cu activități mai mari/cumpărături, plimbare ./,
- nu încarcă copilul cu alte schimbări/mișcare, pictează camera .../
- aliniază comanda acasă cu comanda din grădiniță

Rolul profesorului:
- respectă rolul de „observator”, susține acțiunile copilului,
- vă permite să primiți informații prin jocuri,
- comunică copilului cele mai importante reguli și standarde de conduită,
- cunoaște copilul cu cele mai importante zone ale grădiniței
- permite copilului să păstreze o jucărie preferată, lucru
- creează un spațiu pentru odihnă,
- vineri va juca teatrul fără sfârșit, va începe piesa pentru a fi continuată

2. Perioada de executare

Copil la grădiniță:
- este dispus să facă primele încercări de contact cu colegii,
- încearcă să se afirme în grup, începe să comunice mai mult,
- caută protecție la adulți dacă are dificultăți cu colegii,
- obosește repede/dispută între copii atunci când se afirmă într-un grup/
- caută să atragă atenția prin toate mijloacele,
- alege mâncare, sunt încă puține.

Copil acasă:
- pare dezechilibrat, starea lui de spirit se schimbă,
- încearcă să atragă atenția prin toate mijloacele,
- plânge dacă părinții vor să plece/când o persoană cunoscută îl veghează/
- este respingător, vrea opusul a ceea ce i se oferă,
- dimineața plânge, deși era aproape posibil să dormi seara.

Rolul părintelui:
- nu întrerupe șederea la grădiniță,
- nu-și ia rămas bun de la un copil mult timp,
- nu împovărează copilul cu activități mai mari, susține prietenii de la grădiniță
- respectă comportamentul copilului.

Rolul profesorului:
- întărește standardele și regulile de conduită în grădinițe,
- face cunoștință cu copilul cu alți angajați și spații ale grădiniței
- ajută la rezolvarea conflictelor, le previne,
- nu modifică regulile și standardele de comportament din grădiniță
- permite copilului să păstreze de acasă un lucru preferat, o jucărie.

3. Calmare, nivelare

Copil la grădiniță:
- comportamentul copilului este apropiat de normă, este mai sigur
- este supus standardelor și regulilor de conduită din grădiniță,
- își arată afecțiunea pentru copii, este interesat de activitățile lor
- imită tiparele, începe să mănânce mai bine

Copil acasă:
- copilul este epuizat fizic și obosește repede,
- acționează ca „absent în spirit”,
- nu încearcă să stea treaz mult seara, este indiferent mental.

Rolul părintelui:
- nu întrerupe șederea în grădiniță, dacă este posibil pentru o singură zi,
- susține noi prietenii la grădiniță/acasă, la locul de joacă, în parc /,
- este interesat de experiențe frumoase la grădiniță,
- prelungește șederea în grădiniță chiar și după-amiaza,
- respectă povara psihosomatică a copilului.

Rolul profesorului:
- întărește standardele și regulile de conduită,
- implică copilul în activitate într-o măsură mai mare

Durata șederii copilului la grădiniță în perioada de adaptare (exemple)

Formă:
- cu participarea unui părinte: 1 oră - 2 ore.,
- fără participarea părinților: 2 ore - 3 ore/cea mai ideală formă de adaptare/
4 ore - sejur de jumătate de zi
6 ore - inclusiv odihna - parintele ajunge imediat dupa odihna
6, 7, 8 ore - toată ziua

Formular săptămânal
Săptămâna 1 8.00 - 10.00 cu prezența unui părinte
Săptămâna 2 8.00 - 10.00 fără prezența unui părinte
Săptămâna 3 8.00 - 12.00 fără prezența unui părinte
Săptămâna 4 8.00 - 12.00 fără prezența unui părinte