Școala primară cu limba maghiară ca limbă de predare în Moldava nad Bodvou este o școală ușor diferită și specifică decât multe alte școli din Slovacia. Este situat într-o zonă etnică și etnică mixtă și este vizitată și de mulți studenți din medii defavorizate social. Cu toate acestea, directorul școlii, Andrea Papp, confirmă într-un interviu că, dacă vrea, funcționează. Aflați cum își motivează elevii și părinții să-și sublinieze educația. Vă prezentăm o altă școală care s-a alăturat programului Școala Perceptivă 2018.

Principal: Andrea Papp
Numarul studentilor: 503
Număr de profesori: 36
Număr de asistenți: 7
Numărul de clase: 29

De ce școala dvs. a decis să se alăture programului Perceptive School?
Până la 30 iunie 2015, școala noastră a funcționat ca o școală primară destul de obișnuită și normală, în mod similar cu alte școli din teritoriile etnice mixte din Slovacia. Elevii din diferite grupuri minoritare au fost educați în clase eterogene. Odată cu înființarea unei noi școli în orașul nostru în 2015, un număr semnificativ de părinți au decis să-i plaseze pe foștii noștri elevi acolo. Au mai rămas 500 de elevi în școala noastră, care provin din medii defavorizate social și în majoritate din familii de romi.

Astfel, școala noastră „normală” a devenit ceea ce publicul numește adesea „anormal”. Pentru a fi sincer, probabil că fiecare dintre noi a fost îngrijorat de componența micii noastre comunități. Ne-am temut de coexistența pașnică a copiilor, de demotivarea elevilor și a profesorilor, precum și de conflictele culturale. Ne-am dorit ca mediul școlar să fie benefic pentru fiecare elev, să poată ține cont de individualitatea lui și, în același timp, să-și satisfacă nevoile. Am fost întrebați dacă putem asigura o abordare completă și „corectă” pentru toată lumea, dacă este posibil să gestionăm situația chiar și la nivel emoțional, dacă copiii înșiși pot accepta și integra reciproc.

moldova

Cum l-ați descrie din punctul de vedere al unei abordări incluzive?
Schimbarea structurii școlii noastre a necesitat și adaptarea și schimbarea viziunilor, obiectivelor și priorităților existente. Sarcina de a stabili un nou plan de educație constructiv a ieșit în prim plan. Am concentrat obiectivele strategice ale școlii în primul rând pe motivația și dezvoltarea elevilor supradotați, sprijinul pentru incluziunea individuală a elevilor, prevenirea fenomenelor socio-patologice și creșterea educației generale.

De la începutul anului școlar, organizăm în mod regulat excursii motivaționale, care aparțin învățăturii experiențiale și scopul lor este integrarea copiilor noștri în societatea majoritară. Vizităm o grădină zoologică sau botanică, mergem la un spectacol de balet într-un teatru, în excursii la muzee și un planetariu.

Ca parte a programelor de prevenire, organizăm prelegeri și discuții pentru a lărgi perspectiva studenților noștri în cele mai prioritare domenii de sănătate și protecție. De asemenea, am creat o echipă incluzivă la școală. Colaborăm îndeaproape cu pedagogul social al școlii, pedagogul special și logopedul. Angajații noștri pedagogici sunt, de asemenea, educați intensiv. În detrimentul timpului liber, participă la diverse activități educaționale privind integrarea elevilor cu nevoi educaționale speciale în clasa obișnuită. Învățăm cum să educăm elevii cu tulburări de comportament de dezvoltare și cum să rezolvăm posibilele conflicte din mediul școlar.

Am participat, de asemenea, la programul Școală Deschisă pentru Toți și ne bucurăm că, ca primă școală națională, am reușit să intrăm în programul Învățați pentru Slovacia.

Cum credeți că școala dvs. îi poate inspira pe ceilalți în Slovacia?
Succesul muncii noastre de până acum este dovedit și de faptul că, de la înființarea noii noastre școli organizate, am deschis clasele a noua pentru elevii noștri din medii rome. În trecut, părinții erau puțin interesați. După finalizarea școlii obligatorii, elevii au fost admiși la studii de doi ani sau nu au fost deloc interesați de studii ulterioare. Dar se schimbă încet.

Elevii noștri de clasa a IX-a se simt bine la școala noastră, sunt fiabili și de ajutor. De multe ori le încredințăm diverse sarcini în organizarea de proiecte școlare și evenimente la nivel de școală. Școala a deschis porțile pentru părinți. Organizăm activități comune pentru ei și au început să aibă încredere în personalul pedagogic.

Dintre activitățile noastre, aș dori să menționez ziua școlară cu ocazia Zilei Internaționale a Romilor, când avem diverse locații în școală cu activități interactive: o casă de dansuri cu dansuri populare rome, țesut coșuri și mături (meșteșuguri tradiționale), coacere pâine țigani-chapati (feluri de mâncare tradiționale ale romilor), muzică țigănească (părinții, asistenții sociali de teren și prietenii școlii lucrează împreună). Atelierele creative sunt, de asemenea, asociate cu sărbătorile și cu zilele importante. Lucrăm împreună la proiecte școlare precum Săptămâna Pământului, Luna alimentației sănătoase și Luna cărții.

Școala ta întâmpină unele obstacole?
După preocupări inițiale și incertitudine, școala noastră a devenit o instituție de învățământ care funcționează bine și poate servi ca exemplu pentru facilități similare care trebuie să se ocupe de probleme similare. Astăzi putem spune că eforturile depuse nu au fost în zadar datorită unei echipe de oameni persistenți care ne-au ajutat altruist și ne ajută să ne atingem obiectivele.

Dificultățile cu care continuăm să ne confruntăm și persistăm ne împing să căutăm alte opțiuni. Motivul pentru care am participat la programul Școlii Perceptive este că ne lipsesc metodele pedagogice dovedite pentru a crește motivația, atenția și concentrarea la elevi. Din păcate, rezultatele învățării elevilor sunt slabe în comparație cu standardele. Ne confruntăm cu demotivarea părinților romi, care rezultă și din segregare și sărăcie. Am dori să ne educăm în mod eficient studenții, dar ne lipsesc departamentele utile de predare și studiu în locul de reședință și de multe ori le este frică să-și educe copiii în afara orașului nostru.

Suntem, de asemenea, tulburați de atitudinea negativă a majorității, care nu cunoaște cultura romilor și întâlnim deseori prejudecăți. Suntem împiedicați de politica noastră școlară din Slovacia, care este plină de standarde, planuri și viziuni despre noi, dar fără noi. Politica socială nu se adaugă la acest lucru, în special în ceea ce privește nevoile alimentare și școlare ale elevilor.

Care este viziunea școlii tale?
Vrem să fim o școală în care elevii și tot personalul se simt bine, respectați și se comportă decent și acceptă diversitatea oamenilor. Școala noastră nu poate fi un loc pentru a pune în pericol personalitățile elevilor prin descoperirea ignoranței lor, ci un spațiu pentru a le facilita învățarea. Vrem să fim deschiși tuturor fără prejudecăți și fără nicio discriminare. Principiile de bază ale școlii sunt toleranța, deschiderea și o atmosferă prietenoasă. Vrem să fim o școală fără stres, tensiune, anxietate, frică și agresiune. Ne pasă să creăm o atmosferă familială în care să existe încredere, înțelegere, empatie în cooperarea intensivă a școlii - familie - elev.