Un copil cu o poveste dificilă la mine acasă

Copilul este primii ani din viața voastră absolut dependentă de noi, adulții. În acești primi ani, petrecut în relații cu adulții, formează baza pentru întreaga sa viață.

sunt

Cu toate acestea, lumea adulților este diversă. Nu suntem la fel de rezistenți la tot ceea ce ni se întâmplă. Dimpotrivă, suntem ființe extrem de fragile. Și fragilitatea sau forța noastră în diferite etape ale vieții ne vor afecta pe noi și pe copiii care sunt alături de noi.

Evenimentele adverse ale copilăriei timpurii afectează dezvoltarea

Povestea de viață a unui copil (modul în care trăiește diverse evenimente de viață, modul în care le înțelege și cât de mult sprijin are de la ele în timpul lor) influențează fundamental abilitatea de a invata A construiți relații cu colegii și adulții. Experienta de viata, care nu au fost bine abordate au de obicei un impact serios asupra supraviețuirii sale și, prin urmare, asupra acestuia.

Astfel de evenimente pot include, de exemplu
  • îngrijire inadecvată pe termen lung, care nu satisface nevoile fizice și/sau mentale ale copilului,
  • pierderea părinților sau separarea neașteptată de ei,
  • îngrijire inadecvată și periculoasă: neglijare, abuz, abuz, violență,
  • schimbări la îngrijitorii și la alte persoane importante și la alții.
Janka a venit la familia ei surogat când avea doi ani. Mama ei biologică a locuit cu ea în mai multe pensiuni sociale în primele câteva luni. După ce a fost sesizată de asistentul social, Janka a fost îndepărtată de la mama ei din oră în oră și plasată într-o familie profesionistă, unde a avut loc un proces solicitant de adaptare.

Ce a trăit mama micuței Janka când a trebuit să se mute dintr-un loc în altul cu un copil de câteva luni? Ce a trăit Janka când mama ei a avut grijă de ea într-un mediu în continuă schimbare? Ceea ce a experimentat Janka după ce a fost separată de mama ei din oră în oră?

Copilul are nevoie de sprijin special

În practica străină (medicală, psihologică, psihiatrică etc.) aceste evenimente, din moment ce afectează grav sistemul nervos central și chiar modifică structurile din creier, se referă la evenimente adverse din copilărie, evenimente extrem de amenințătoare din copilărie etc. Acești copii sunt apoi tratați printr-un sistem de ajutor ca copii cu experiențe traumatice severe.

Ne bucurăm că în Slovacia utilizarea acestei optici se schimbă prin psihologi, asistenți sociali, părinți surogat în educație și alte domenii. Noi credem că ÎMPREUNĂ putem crea, de asemenea, o societate sensibilă și incluzivă pentru acești copii.

Intrarea copiilor cu experiențele menționate mai sus în școală este test de stres pentru toată familia. Copilul are nevoie de el înțelegerea și ajutorul în domeniile emoțional, social și educațional. Acolo se joacă părinții sau părinții surogat în parteneriat cu profesorii rol important.

sunteți oameni extraordinari pentru un copil - sunteți cea mai importantă persoană din viața sa. Profesorii pot deveni alții importanți.

Vă încurajăm să stabiliți o cooperare intensivă cu școala.

Copiii își petrec o mare parte din timp în mediul școlar. Prin urmare, este important ca profesorii și alți angajați ai școlii să înțeleagă nevoile specifice ale copilului dumneavoastră. Fără tine, ei nu au cum să știe despre ei.

Etape importante

La grădiniță

La o vârstă fragedă a unui copil cu o poveste de viață dificilă, este important să fii acasă cu el cât mai mult timp. Dacă este posibil, este foarte necesar întârzia începerea grădiniței și să nu-l expună colectivului fără prezența unui părinte sau a altei persoane de relațiey. Un copil timpuriu este foarte vulnerabil și trebuie să fie profund atașat de familia sa surogat. Construiește relații strânse, calde și sigure. Și durează suficient timp pentru asta.

Samko a venit la familia adoptivă ca un copil de patru ani dintr-o familie profesionistă, unde a locuit timp de trei ani. Îi plăcea să meargă acolo la grădiniță, potrivit mamei sale profesionale, îi plăceau copiii. Așa că dădaca l-a înscris la cea mai apropiată grădiniță la scurt timp după sosire. Samko a început să facă pipi, plângea și furios, copiii din grădiniță au început să bată. După două luni, dădacă și profesoara ei au considerat că cel mai bine ar fi ca Samko să rămână acasă cu dădacă încă câteva luni.

Ce a trăit Samko când s-au schimbat familiile în care a trăit? Care a fost cel mai important lucru pentru el în primele săptămâni și luni?

Dacă copilul dumneavoastră frecventează deja grădinița, este important să le acordați o atenție deosebită când ajungeți acasă. Acordați atenție experiențelor și experiențelor sale, jucați-vă cu el, citiți împreună, fiți aproape fizic de el, atingeți-l.

Venind la școală

La înscrierea la școală, se evaluează maturitatea școlară a copilului, dar de multe ori nu se examinează dacă copilul este matur emoțional. Dacă copilul dvs. este matur fizic și mental, dar aveți îndoieli cu privire la disponibilitatea sa emoțională și socială, este recomandabil să căutați un specialist (CPPPaP). Imaturitatea emoțională și necesitatea unui sprijin intens al relației pot fi, de asemenea, un motiv pentru amânarea frecvenței școlare.

Laura trebuia să aibă șapte ani când a ancorat cu bunica ei. Anii anteriori i-a petrecut alternativ cu părinții, apoi la orfelinat și apoi din nou cu părinții ei. În ultimele luni, însă, devenise clar că nu putea merge la „a lui”, iar când a apărut ocazia de a locui cu o bătrână care îndrăznea, Laura i-a fost încredințată de o instanță. Bătrâna a căutat ajutor psihologic pentru ea însăși, i s-a părut că Laura va avea nevoie de mult ajutor după ce va supraviețui. Împreună cu psihologul, au căutat modalități care ar fi cele mai bune pentru copil cu povestea ei. Amândoi erau conștienți că presiunea de a merge la școală va fi mare ".

De ce ar avea nevoie Laura la primele luni după ce a ajuns la bătrânețe? Și ce ar putea face o bătrână și un psiholog înainte ca Laura să înceapă școala?

Perioada de începere a școlii este foarte solicitantă. Presiunea asupra copilului crește, ceea ce afectează sistemul său nervos incitant și se reflectă în experiența și comportamentul copilului. Există diverse probleme care au apărut până acum doar într-o măsură foarte mică sau deloc. Comportamentul copiilor pare adesea inadecvat. Sub presiune, un copil se poate manifesta ca o persoană mai tânără.

Să nu-l condamnăm pentru că s-a comportat ca „mic” - să fim recunoscători că ne cheamă să avem grijă de el, ca și cum ar fi fost în acea perioadă de dezvoltare în care ar avea un deficit emoțional! Este foarte important să fii disponibil copilului, să-l accepți cu emoțiile sale și să-i arăți acceptarea și sprijinul adecvat chiar și într-un stadiu de dezvoltare mai tânăr. Este mai bine să nu copleșiți copilul cu inele și alte activități extrașcolare. Mai bine petreci mult timp liber împreună. Tu și relația voastră puteți fi cea mai importantă marfă, sursa vieții sale! Petreceți mult timp afară. Găsiți interese și activități comune în care copilul poate dobândi noi cunoștințe și abilități în timp ce aprofundează relația împreună.

Când Ivetka a intrat în clasa întâi, a început să aibă probleme serioase. Au râs de ea pentru că se legănau și suge degetul în timp ce ceilalți munceau din greu. Nu s-a putut înțelege cu colegii de clasă, când a vrut să se apropie de ea, a fugit și, când nu a putut scăpa, i-a întors. Mama ei adoptivă se afla zilnic pe „covor” cu profesorul clasei. Se simțea groaznic. O ruga mereu pe Ivetka acasă să nu scuipe pe nimeni. Au luptat legănându-se și sugându-și degetele timp de ani de adopție. Când într-o zi s-au simțit cel mai rău, și-a amintit că cineva îi spunea: „Mă duc pe ici pe colo cu micuțul meu, și el chiar s-a îmbunătățit.” Ea a sunat, a făcut o întâlnire și apoi au venit. Psihologul le-a spus că cel mai bine ar fi ca întreaga familie să înceapă să meargă la ea. Și după aproximativ trei ori, a existat într-adevăr o îmbunătățire ".

De ce ar putea fi bine să cauți ajutor profesional cu probleme la școală? De ce ar putea-o ajuta pe Ivetka când toată familia a mers la psihologie?

În timpul frecvenței școlare

Cererea pentru un copil crește odată cu progresul către clasele superioare ale școlii elementare. Chiar dacă copilul este mai mare, el are totuși nevoie de suficientă atenție, timp împreună și atingere. Cu cât copilul este mai mare, cu atât își dă seama mai mult ce i s-a întâmplat în trecut și ce înseamnă pentru viața lui.

Subiectul propriei identități devine important pentru el - cine sunt eu? Ce valoare are o astfel de viață în spatele meu? Copilul ar trebui să-și cunoască istoria vieții, rădăcinile din care provine, evenimentele care i-au condus viața.

Găsiți răspunsuri la întrebări cheie precum:

  • Cine sunt?
  • De unde vin?
  • De ce nu locuiesc cu părinții mei biologici?
  • De ce mi s-a întâmplat mie?
  • Cine sunt acești oameni cu care trăiesc?

Este o călătorie importantă pentru fiecare copil cu evenimente nefericite din copilărie. Sprijină-ți și copilul în acest sens și fii transparent, astfel încât încrederea dintre tine să nu fie deranjată. Nu vă fie teamă să căutați ajutor profesional cu privire la aceste subiecte, deoarece dacă vă simțiți în largul acestora, puteți fi un sprijin pentru un copil sfâșiat de emoții și gânduri solicitante.

Lui Rasto îi plăcea să fie centrul atenției. Nu a fost nicio zi în care să nu facă ceva la școală. Nu a vrut să o facă în mod intenționat, dar parcă ceva l-ar fi condus constant să vă anunțe: salut, sunt aici, observați-mă. Cel mai greu a vorbit despre familia sa din clasă. Voia să nu fie acolo atunci sau să-l lase să meargă repede. A fost complet uimit când a trebuit să facă un proiect ultima dată - Ce înseamnă familia pentru mine. Care? Are un nume după tatăl său, toată lumea știe asta, ar trebui să scrie că este în închisoare și că mama lui a băut până la moarte sau ar trebui să scrie despre această nouă familie? Le-ar plăcea sau ar fi supărați, ca ieri, când i-au strigat că, dacă va lupta, va ajunge ca tatăl său?

Ce l-ar putea ajuta pe Rasta să aibă în față un astfel de proiect? Cum ai vorbi cu Rasta despre familia sa originală, astfel încât să nu-i fie rușine de ea?

În plus față de situațiile menționate mai sus, este posibil ca un eveniment advers din copilărie să fie și:

  • separarea continuă a părinților,
  • conflicte de lungă durată în familie,
  • lăsând copilul de unul dintre părinți,
  • moartea unui părinte sau a altei persoane apropiate,
  • boala sau dizabilitatea unui copil sau a unui frate,
  • separarea copilului de părinte în trecut (deși acum trăiesc împreună) și altele asemenea.

Reziliența psihologică a copiilor de a suporta astfel de situații variază - în aproape toate cazurile depinde de adulți și de sensibilitatea lor la nevoile copilului și de capacitatea adulților de a răspunde adecvat la acestea. Pentru a ajuta copiii, trebuie să ne îndepărtăm de la o înțelegere tradițională a comportamentului unui copil la o înțelegere prin prisma traumei.

Prin urmare, este adecvat ca dvs., ca părinte, să apelați la un specialist dacă simțiți că copilul dvs. nu merge bine ca urmare a unor evenimente adverse din viață sau că evenimentele adverse din viață vă paralizează abilitățile parentale.

Alergam după el de la școală în fiecare zi. Apoi, du-te repede acasă și învață, deci două - trei ore. Eram amândoi epuizați și era doar octombrie. Sunt deja șase și încă învățăm împreună multe ore. În cea mai mare epuizare, am primit o ofertă de a merge într-un sejur de weekend pentru familiile surogate. La început nu am vrut, dar acum mă bucur că am plecat. Am întâlnit mari părinți care studiază împreună cu copiii lor două sau trei ore pe zi - cu elevii de doi ani, vineri, șapte. Am aflat că sunt normal! Cu toate acestea, „creierul și nervii” lor au luat trecutul în mod corespunzător! Și apoi un psiholog a întrebat? Și când vii de la școală, mai întâi te joci cu ei, mângâi, rătăcești, apoi te duci o vreme și râzi și abia apoi te duci să înveți, dar?

Atunci mi-am dat seama. În dorința nebună de a învăța cât mai bine posibil cât mai curând posibil, am uitat complet de noi doi - că suntem mamă și fiu și școala poate veni abia atunci.

De atunci ne-am îmbunătățit. Din ce în ce mai fericit. Nu avem timp să învățăm totul, dar ne rătăcim mult și bolborosim, iar profesorul spune că are informații mai bune la școală, este mai implicată și mai atentă.

Cum o mamă surogat și-a ajutat fiul adoptiv să obțină rezultate mai bune la școală?