celor

Grădinița oferă copiilor o gamă largă de experiențe, experiențe și dezvoltare. Este un loc minunat pentru un copil pentru a încerca să îmbunătățească interacțiunea cu colegii, să învețe câteva lecții vitale, cum ar fi împrumuturile, alternarea, acceptarea regulilor și pregătirea pentru școală. Dar viața la grădiniță aduce și multe emoții, care nu întotdeauna pot fi doar plăcute.

Nu este o situație ușoară, nici pentru copil, nici pentru părinte. Firul vine într-o instalație complet nouă, vede oameni necunoscuți, nu cunoaște copii din jur. Părintele urmărește, percepe starea emoțională a copilului și se întreabă dacă creșa a fost o alegere foarte bună. Acesta este un moment cheie, deoarece experții spun că dacă un părinte este pregătit pentru grădiniță și veștile pe care le aduce în viața lor de familie, la fel este și copilul. Dacă cântăriți, bebelușul va fi dificil de manevrat din punct de vedere emoțional. Prin urmare, grădinițele de calitate oferă programe sofisticate de adaptare pentru a facilita atât copiilor cât și părinților să se obișnuiască cu noua situație.

Cu toate acestea, o grădiniță care a însușit procesul de adaptare și așteaptă cu nerăbdare o nouă aventură poate experimenta și câteva experiențe neplăcute pe drum. Nu fiecare moment va fi conform ideilor sale, ceea ce poate provoca frustrare, plâns, furie, agresivitate sau tristețe. Psiholog copil și proprietar al unei grădinițe Centrul fantastic pentru copii și grădinița fantastică, Petra Arslan Šinková el spune că cooperarea și comunicarea dintre grădiniță și părinți sunt esențiale în comportamentul problematic al copiilor. „În principiu, nu avem de-a face cu profesorii despre comportamentul problematic al unui copil în prezența acestuia. Recomand organizarea unei consultări cu conducerea grădiniței sau cu profesorii fără copilul prezent. ”Comportamentul inadecvat al copilului poate fi o reflectare a atmosferei de acasă. Uneori părinții transmit copilul temerile și anxietățile și îl spurcă. Miezul refuză apoi să mănânce sau poate începe să facă pipi. Chiar și în acest caz, o consultare cu conducerea creșei poate ajuta.

Se comportă diferit în procesul de adaptare

Potrivit unui psiholog este diferența dintre comportamentul copiilor în timpul și după adaptare. De exemplu, dacă copilul nu vrea să fie separat de părinte, să se implice sau să se joace cu colegii, este bine în procesul de adaptare și este reacția sa naturală. Acest lucru se poate schimba în timp, chiar și cu sprijinul profesorilor experimentați și sensibili. „Copiii trebuie să fie liniștiți la începutul adaptării. Majoritatea sunt observatori. Ei observă ce se întâmplă în creșă. Nu trebuie să se implice încă, mai întâi vor să exploreze alți copii, profesori și activități de la o distanță sigură ", explică P. Arslan Šinková. Potrivit acesteia, un profesor cu experiență va găsi o modalitate de a face activitatea mai atractivă și mai încurajatoare pentru copil. „Este mai bine să nu împingi copiii în activități atunci când nu vor. Să încercăm să-i motivăm, dar să nu punem presiune. Treptat, se vor implica. ”Profesorii care, pe lângă educație și creștere, lucrează și la dezvoltarea abilităților sociale ale copilului, vor ajuta la posibile probleme în echipă, cum ar fi incluziunea din cauza faptului că copiii sunt prea timizi sau, dimpotrivă, prea dominantă sau refuzătoare.activități. „La grădinița noastră, jucăm diverse jocuri cu copiii și aplicăm un program pentru dezvoltarea zonei emoționale și a abilităților sociale ale copilului în procesul educațional”, adaugă psihologul.

De la început, este de asemenea bine că copilul nu se poate juca cu ceilalți, ci este singur. Este important să acordați atenție copilului și să-i acordați mai multă atenție la începutul procesului de adaptare. Când copilul din grădiniță se simte încrezător și în siguranță, profesorul îl angajează treptat în activități cu alți copii. „Ne întâlnim cu copii ai căror părinți au făcut programul toată ziua și acum nu se pot juca singuri. Îi învățăm treptat. Le oferim activități, le arătăm cum se pot juca și le oferim spațiu pentru a le încerca singuri ", explică P. Arslan Šinková.

Fiecare copil așteaptă diferite provocări

Grupul de copii din grădiniță este divers, fiecare firimitură este diferită și unică. Unii au o natură energică și ar dori să organizeze întreaga clasă, alții vor rămâne întotdeauna la sfârșitul tabloului. Dacă un copil nu se poate afirma, mai ales în grupuri mai mari, el rămâne, ca să spunem așa, „în colț”, deoarece profesorii trebuie să se ocupe mai mult de „copii de acțiune”. Cu toate acestea, psihologul susține că acest lucru nu este corect, deoarece este important să dezvolți abilități sociale și încredere în sine sănătoasă la acești copii mai timizi. „Profesorul ar trebui să încerce să arate modul în care copilul ar putea reacționa diferit. Comunicați cu el într-un fel. ce ai putea face pentru a-ți oferi acea jucărie? Încurajează-l. Văd că ți-ar plăcea acea jucărie, încearcă să o întrebi. „Dacă, pe de altă parte, copilul împinge prea tare și dacă nu este în voia lui, nu cooperează, este necesar să-l îndrumăm. Oferă-i șansa de a se exprima și acordă-i o atenție pozitivă. De asemenea, este important să-l învățați că nu trebuie să fie întotdeauna primul și că este bine. „Jocurile sociale sunt minunate pentru asta. Nu lăsăm copilul să câștige intenționat. Este recomandabil să înveți să te descurci și cu înfrângerea. Acest lucru îl va învăța să lucreze cu frustrare ", adaugă psihologul.

Atunci când un copil nu își poate găsi prieteni chiar și după timp, este important să găsim cauza. Poate că este prea timidă sau coercitivă și nu își impresionează prietenii cu un astfel de comportament. Psihologul copilului recomandă lucrul la acele caracteristici și manifestări ale comportamentului copilului. „Este bine să vorbim cu el despre prietenie. Profesorul îl poate încuraja și îi poate arăta cum să o facă în echipă. "

În cadrul grupului de copii, există și cei care fac rău altora, precum și cei care sunt ținta lor ușoară. În primul caz, este necesar să se acorde atenție când se întâmplă acest lucru și să se gândească la modul de prevenire a unor astfel de situații. Este necesar să aflăm dacă copilul este agresiv activ sau pasiv, dacă este o reacție la ceva sau impulsivitate. Dna Arslan Šinková sfătuiește să învețe un copil agresiv să reacționeze diferit. „De exemplu, îmi poți sugera să-mi spună să-mi înapoie jucăria în loc să lovească.„ În caz contrar, dacă un coleg de clasă sau un coleg de clasă îl bate pe copilul tău, învață-l să se protejeze, să stea în fața agresorului cu cuvintele ”. Nu-mi face asta! Nu-mi face asta! " Lasă-mă! ”De asemenea, încearcă să lucrezi cu un profesor care poate observa situația și îi poate îndruma corect pe copii.

Majoritatea dificultăților inițiale vor fi rezolvate

Orice copil poate avea un mic accident la grădiniță. Mulți copii uită să întrebe despre toaletă în căldura jocului sau le este rușine și nu au încă suficientă încredere în profesor. Când fiul sau fiica ta urinează, nu ar trebui să-i dai mai multă importanță decât ar trebui. „Nu te descurca din asta. Accidentele se întâmplă și nu se întâmplă nimic decât dacă sunt obișnuite. Nu rezolvați problema ", recomandă P. Arslan Šinková și adaugă că profesorul trebuie să se asigure, de asemenea, că copiii merg la pipi în mod regulat. De asemenea, psihologul atrage atenția asupra diferenței dintre pipi și pipi în mod regulat. „Copiii pot reacționa la mai mult stres, la prea multe schimbări și la cereri crescute. Prin urmare, nu recomandăm, de exemplu, ca un copil să fie dezbrăcat în același timp în timp ce intră la grădiniță, deoarece pierde mai multe certitudini simultan. ”Dacă copilul este dezbrăcat suficient de mult timp și începe să facă pipi în mod regulat, ar trebui de asemenea exclus dacă nu este prea stresat de la grădiniță. Copiii sensibili au nevoie de adaptare treptată. „În acest caz, recomand consultarea unui psiholog care va evalua profesional situația”.