În Slovacia și Cehia suntem obișnuiți camere multisenzoriale albe și întunecate, vom avea apă Snoezelen este relativ rar. Un astfel de Snoezelen se află în Școala Primară Specială de pe strada Ďumbierská din Banská Bystrica.

Munca în apă Snoezelen ne-a fost prezentată de pedagogul special Andrea Palonderová, care lucrează cu copii cu nevoi speciale de mulți ani, și de kinetoterapeutul Katarína Kraváriková, care a lucrat în apă în Snoezelen până când a luat recent concediul de maternitate.

Spune-ne ceva despre școala ta

Andrea: În Școala Primară Specială Ďumbierská din Banská Bystrica educăm aproximativ 100 de copii în variantele A, B, C, în 2 clase pentru elevi cu autism cu dizabilități mintale și avem și o școală practică. În clasa întâi avem 3 clase în care notele sunt conectate. În varianta B avem 2 clase, de asemenea ani conectați. În varianta C, sunt greu de învățat copii cu handicap mental și multiplu în 3 clase. Există, de asemenea, un centru de consiliere pedagogică specială la școală. Include angajați profesioniști - psiholog, pedagog special și pedagog social. Școala se străduiește să ofere servicii maxime acestor copii. În fiecare an încercăm să construim ceva la școala noastră care să le facă viața mai ușoară părinților, astfel încât aceștia să nu trebuiască să călătorească prin oraș, ci să știe cum să urmeze terapii individuale cu noi. Pe lângă partea educațională, avem, de exemplu, un club școlar (ŠKD) după-amiaza. De asemenea, acceptăm copii cu dizabilități mai severe în ŠKD pentru a facilita părinții care doresc să lucreze. O dată pe săptămână, un logoped clinic vine și el la școală. Încercăm să oferim servicii cuprinzătoare sub un singur acoperiș: educație, educație, consiliere, activități de agrement, cluburi, fizioterapie, logopedă. Tot ce au de făcut copiii noștri în altă parte sunt să facă examinări medicale.

Cum ai ajuns la Snoezelen?

Andrea: Prima cameră albă a fost creată în 2009. Stimulul a fost un interviu cu un coleg care a înființat un Snoezelen funcțional într-o altă unitate specială.

completează

Snoezelen de apă L-am înființat în 2012. Ne-am bazat pe necesitatea de a oferi servicii complete copiilor noștri, în special copiilor din varianta C, al căror număr este în continuare în creștere. În acest fel, putem face mai ușor părinții și putem reduce copiii din lipsa procesului de predare din cauza reabilitării și a sejururilor la spa în alte facilități.

În același timp, am vrut acest lucru camera era excepțională și atractivă pentru copii, pentru a-i face să se simtă bine în el. De aceea am ales pozele din basmul Nemo. Când copiii intră în apa Snoezelen, pot vedea că este o lume diferită pentru ei.

Katarina: De fiecare dată când copii noi veneau la mine pentru terapie în apă Snoezelen, ei cunoșteau basmul Nemo. Unii se temeau să intre la început, așa că le-am arătat poze, lumini, că nu este doar o cadă obișnuită. Copiilor le place să vină aici doar de dragul lor atmosfera acestui spațiu.

Ceea ce face apa Snoezelen diferită de camerele obișnuite, cu o cadă de masaj și un pat de masaj?

Andrea: Copiii noștri au nevoie de informații pentru a-i afecta prin toate simțurile. Mai trebuie abordate stimuli intensi. Copiii sunt nesaturați. În trecut, au existat copii cu dizabilități mintale în școli speciale, astăzi dizabilitățile sunt diverse - multiple, mentale, fizice, senzoriale, iar în ultima perioadă, există tot mai multe tulburări psihiatrice. Astăzi, există o mare presiune asupra psihicului chiar și la copiii sănătoși. U copii cu nevoi speciale este la fel. În urmă cu câțiva ani, copiii au reacționat mai intens la stimuli, mai puțini au fost suficienți pentru ei. Astăzi este exact opusul. Trebuie să fie semnificativ mai puțini copii în clasă, au nevoie de mai mult spațiu și de mulți stimuli intensi și diversi.

Acest experiență multisenzorială im acvatic Snoezelen oferă. Camera are diverși stimuli - muzică, lumini, tablouri, lampă de aromă, apă, vibrații - mediul înconjurător afectează toate simțurile și este plăcut vizual și atractiv. Spre deosebire de camera cu faianță albă, unde există o cadă și o masă de masaj care amintește de un medic și de un spital.

Katarina: Mi-am dus și eu propria muzică de basm la apa Snoezelen. De asemenea, pozele lui Nema au făcut multe. Copiii percep un astfel de mediu complet diferit și se întreabă când pot merge la Snoezelen.

Care copii vizitează apa Snoezelen?

Katarina: Terapia este dată copiilor care au cea mai mare nevoie de ea și au acordul unui medic și a unui părinte. Aproximativ șase copii au ieșit pentru ziua respectivă conform programului. Manipularea cu copii imobile este mai solicitant, atunci planificăm un număr mai mic. Este necesar să le scuteceți, să le așezați într-un sistem special de suspendare și transport, să vă dezbrăcați și să vă îmbrăcați.

Cum arăta o astfel de oră în apă Snoezelen?

Katarina: Terapia are loc în timpul orelor. A urmat un masaj sau o baie în Snoezelen. M-am concentrat întotdeauna pe ceea ce copilul avea cel mai mult nevoie în acest moment - masajul picioarelor, mâinilor, spatelui. Hidromasajul și masajul „uscat” au durat aproximativ 30 de minute. Camera a fost creată atmosfera placuta, lumini schimbătoare estompate, muzică relaxantă, miros plăcut și temperatură.

Am încercat să stimulez copiii care nu vorbesc cu poze cu Nemo - i-am întrebat unde este peștele sau când s-au schimbat culorile, ar fi trebuit să le spună când, de exemplu, apare roșu.

Ați încercat să încorporați dimensiunea educațională în aceste lecții?

Katarina: Da, nu a fost doar o pauză. Întotdeauna am încercat să vorbesc cu copiii, chiar dacă i-am lăsat în timpul masajului, i-am lăsat să se bucure de el.

Andrea: Water Snoezelen nu este destinat în principal educației. Este vorba despre copiii care se distrează acolo pentru că „nu trebuie să învețe”, dar sunt conduși subliminal la anumite activități atunci când copilul nici nu simte că învață ceva. La copiii cu dizabilități severe, este vorba despre faptul că acționează asupra lor ceva cald, rece, lumină de diferite culori, cineva îi împinge pe o parte a corpului etc.

Copiii s-au comportat diferit atunci când au mers la apă Snoezelen în mod regulat și când nu?

Andrea: Copiii din clasa mea mergeau întotdeauna la apă Snoezelen miercurea. S-au întors de acolo cu totul altfel. Copiii cu dizabilități severe tind să manifeste disconfort și disconfort, mai ales atunci când ceva doare. Rareori exprimă emoții pozitive. Ei bine, după timpul petrecut în Snoezelene s-a văzut că sunt mai calmi și mai echilibrați. Desigur, după ce au vizitat Snoezelen, au avut și un program modificat în clasă. Toată ziua a fost purtată într-un spirit mai liniștit.

Katarina: Copiii se vedeau mulțumiți în primul rând, așteptau mereu cu nerăbdare apa Snoezelen.

Ne-ați putea spune mai multe despre ce înseamnă că copilul este diferit după ce a vizitat Snoezelen?

Andrea: Ziua este copil în Snoezelen, este mai cool și mai bun setat să colaboreze, are bunăstare interioară și se simte bine, este relaxat, odihnit. Este diferit de o zi normală când vine la curs după graba de dimineață. Mi-aș dori să înceapă în fiecare zi cu o astfel de activitate relaxantă care să-l așeze pe copil într-un plan pozitiv. După o oră în Snoezelen, chiar și copii neliniștiți și mai agresivi au reușit să termine și să coopereze.

La ce au răspuns cel mai bine copiii?

Katarina: Scândurile erau scăldate, mai ales când vedeau luminile. Uneori erau speriați de duze și bule, așa că le-am apucat de mână și de picior și le-am pregătit pentru a fredona mai mult. Cadă a fost probabil cel mai mare succes.

Ați văzut unele progrese la copii de-a lungul timpului?

Katarina: Am luat un băiat la Snoezelen anul trecut cu autism. Nu voia să meargă acolo, îi era frică de tot ce era nou. Treptat, am încercat să o rupem. La început a durat doar două minute și s-a întors la curs. Profesorul său a mers și el cu el. Am făcut masajul prin haine pentru că nici măcar nu a vrut să se dezbrace. L-am mângâiat, asigurându-mă că nimic nu-l rănește. Treptat, a avut spatele masat, mai întâi uscat fără creme, apoi a învățat să intre în baie. Am pus jucării în cada lui. S-a familiarizat treptat cu mediul și i-a plăcut această activitate.

Andrea: Capacitatea de a face față unui mediu nou este o abilitate socială. De asemenea, este important ca copiii cu un astfel de bloc să învețe cum să reacționeze și să facă față noului mediu.

Katarina: Un alt băiat a trebuit să încerce întotdeauna toate radiatoarele înainte de terapie și a trebuit să aibă toate ușile închise. Până nu a verificat toate caloriferele și a închis tot ce a putut, nu a stat pe masă. Odată am încercat să las ușa întredeschisă. Apoi m-a privit urgent, s-a dus să închidă ușa și abia apoi s-a întins. Treptat, am învățat cum răspunde un copil și de ce are nevoie. Uneori, la discreția mea, eu și colegii mei chiar am ratat terapia când am văzut că copilul era foarte supărat sau nervos.

De asemenea, ai luat în apă Snoezelen copii care erau mai greu de manevrat?

Katarina: Un student a fost greu de manevrat. Voiam să intre și ea în cameră, dar nu era deloc posibil. Eu și tatăl meu am fost de acord că va merge cu ea. Mă așteptau în fața camerei înainte de opt. Evička are invaliditate severă, doare și am avut deseori și vânătăi de la ea. El preferă stimulii distincti puternici decât cei dureroși. Eu și tatăl meu am reușit să o ducem în baie și pe masă. De la început, tatăl ei a ținut-o, i-a cântat, a mângâiat-o. Treptat s-a obișnuit și apoi a fost complet calm.

A fost urmată de colegii ei de clasă. Când am venit după un alt copil, am văzut-o pe Evička relaxându-se într-o pungă sau un scaun și ascultând muzică. Înainte, căuta mereu pe cineva pe care să-l muște sau să-l lovească. După terapia în Snoezelen, ea a încetat să se mai rănească pe ea și pe colegii ei de clasă.

Andrea: Datorită stării ei dificile, Evička probabil nu a ajuns nicăieri altundeva. De aceea este bine că există o astfel de posibilitate aici la școală.

Aveți și un Snoezelen alb la școală. Cum folosești această cameră?

Andrea: La alb Snoezelen copiii merg zilnic ca parte a educației fizice sau a altor subiecte. O folosim ca metodă pedagogică de susținere și spațiu de relaxare. De exemplu, a doua etapă a variantei A folosește spațiul în cadrul educației fizice atunci când nu mai este posibil să ieșiți afară. Relaxarea este destul de importantă pentru mulți copii, așa cum au făcut majoritatea tulburare de activitate sau comportament. Au învățat să fie liniștiți, să se întindă, să nu fie deranjați. Știu că, atunci când vor veni, toată lumea va găsi un loc unde se va simți bine. Patul de apă este întotdeauna pe "scaune". Odihna și relaxarea ies din camera multisenzorială.

Am un grup de interese pentru Snoezelene alb și fac diverse activități ca parte a acestuia. De exemplu, pe lămpile care schimbă lumina, învățăm să recunoaștem formele și culorile geometrice. Ocazional gustăm și mirosim. Înainte de Crăciun, le-am lăsat să miroasă scorțișoară sau portocală în difuzorul de aromă, portocală adevărată de scorțișoară, pot prinde nuca de mere, o miros și o pot gusta. Sau copiii simt diferite suprafețe aspre, calde și reci la atingere. Scopul principal al inelului este odihna și relaxarea. Uneori dormi aici.

White Snoezelen folosește și clubul școlar pentru copii după-amiaza. Dacă un copil este o problemă, este bine un loc de calmare. Copii extraordinari hiperactiv, se pot relaxa în Snoezelen, pot sta în pace 20-30 de minute fără probleme. Numai de data aceasta merită.

Care sunt planurile tale pentru viitor?

Am dori să-l aducem încă la școala noastră metodă integrarea senzorială. Când mă uit la unii dintre copiii noștri, văd că le lipsește încă ceva, că problemele lor au o cauză mai profundă. Cred că i-am putea ajuta cu metoda de integrare senzorială. Cu toate acestea, necesită spațiu adecvat și fonduri suficiente.