Concepte matematice

ȘCOALA ALEGERII-educație. preșcolari

matematice


IMAGINAȚII MATEMATICE
„BYSTRB HLAVIIKA”

Un copil nu se naște cu idei matematice. Prin dezvoltarea treptată a proceselor cognitive, fiecare copil își dezvoltă abilitățile și cunoștințele generale, dobândind astfel multe noi abilități. Dezvoltarea conceptelor matematice nu înseamnă scrierea mecanică a numerelor sau denumirea numerelor consecutive. Este un proces de dezvoltare a abilităților de diferite tipuri, care sunt o condiție prealabilă pentru stăpânirea curriculumului în timpul frecvenței școlare obligatorii și, în același timp, servesc la crearea unei relații pozitive cu matematica. Conceptele matematice (în special în domeniul geometriei) sunt dezvoltate mai ales atunci când lucrează cu obiecte, când copilul mișcă obiecte, se rotește, se descompune, compune, clasifică etc. Un exemplu potrivit este un labirint, în care copiii practică abilitățile motorii fine, orientarea dreapta-stânga, orientarea în spațiu, percepția direcției verticale. Din punct de vedere psihologic, copilul exercită concentrare, răbdare și autocontrol.

1. NUMERE ȘI RELAȚII

Prima sub-zonă a zonei educaționale stabilește cerințele de performanță pentru copii din problema creării de idei despre numere naturale, numere, operații matematice de adunare, scădere și divizare. Preșcolarul rezolvă relațiile dintre numere în câmpul numeric până la 10, compară numărul de obiecte din grupuri pe baza numărului determinat chiar fără a găsi numărul prin crearea de perechi de obiecte și exprimă concluzii - acolo unde sunt mai multe și unde sunt mai puține obiecte - și decizia sa.

Pregătirea copiilor pentru a intra la școala primară necesită, de asemenea, stăpânirea orientării în plan (spațiul bidimensional). Orientarea în plan înseamnă determinarea poziției obiectului cel mai adesea folosind termenii sus, jos, dreapta, stânga, lângă, între, la, deasupra, dedesubt sau înainte, înapoi sau plasarea obiectului în plan conform instrucțiuni date, pentru a schimba poziția. Un copil preșcolar ar trebui să poată distinge vizual și tactil forme geometrice spațiale (corpuri), să distingă obiectele în funcție de forme, să le caute în împrejurimi, să le descrie și să le denumească, să creeze trăsături mai simple și mai complexe ale imaginii. în formă, pentru a crea grupuri de obiecte pe bază de forme, pentru a sorta obiecte în funcție de formă, pentru a distinge forme individuale într-un grup de forme geometrice.

3. LOGICA
Sub-zona Logică include mai multe subiecte matematice, a căror caracteristică comună este că în fiecare dintre ele este necesar să gândim logic și să argumentăm și să justificăm în mod adecvat considerațiile lor logice pentru a atinge obiectivul stabilit.

  • Creează (desenează) o succesiune simplă de obiecte conform unui model dat (până la 6 obiecte) sau reguli.
  • Continuă în secvența de obiecte create sau în secvența de imagini desenate. Obiectele pot fi destul de diferite sau pot diferi doar prin culoare sau dimensiune.
  • Descoperă și descrie pur și simplu regula secvenței.
  • Decide veridicitatea (da/nu, adevărat/invalid) a afirmațiilor simple.
  • Determină dacă un anumit obiect are/nu are o proprietate dată.
  • Selectează toate obiectele cu proprietatea dată din grupul de obiecte (de ex. Culoare, formă, dimensiune, material etc.).
  • Sortează obiectele dintr-un grup pe baza unei proprietăți specificate (de exemplu, culoare, formă, dimensiune, material etc.).
  • Creează o pereche de obiecte pe baza unei conexiuni logice date

Testați-vă cunoștințele de matematică în registrul de lucru AICI

ACTUALIZAT 20.4.2020
Vă aducem un alt registru de lucru despre matematică AICI