Științe sociale »Psihologie
Adolescența, ca perioadă de risc în viața umană
PSY
Perioada de pubescență începe înainte de pubertate în jurul vârstei de 9 și 10 ani, pubertatea începe în jurul vârstei de 10 ani și se termină la 14-15 ani. Această perioadă nu poate fi definită în mod clar ca ani, deoarece există diferențe individuale mari.
Pre-pubertate - fază pregătitoare pentru modificările pe care le suferă fiecare persoană în timpul pubertății, se caracterizează prin faptul că nu se observă modificări semnificative (în afară de creșterea în înălțime), doar anumite abateri de comportament apar ca un vestitor al schimbărilor viitoare - se manifestă mai ales în emoții, experiență, comportament și relații sociale.
Pubertate- cea mai semnificativă caracteristică este maturizarea sexuală, care este însoțită de schimbări semnificative în viața mentală a individului.
Dezvoltarea fizică:
Pre-pubertate:
- în zona corpului are loc a doua transformare a formei organismului - corpul crește intens în înălțime, creșterea anuală este de 10 - 12 cm;
- membrele se lungesc, trunchiul rămâne relativ neschimbat;
- coordonarea mișcărilor este afectată, disproporționalitatea fizică provoacă stângăcie, incoordonare și stângăcie a mișcărilor;
- capacitatea pulmonară și performanța inimii cresc;
- la fete, glanda mamară se mărește.
Pubertate:
- încep gonadele;
- creșterea se accelerează;
- apar caracteristici sexuale primare - ciclul menstrual la fete și material seminal la băieți;
- caracteristici sexuale secundare - dezvoltate prin acțiunea hormonilor masculini și feminini;
- la fete: sâni și rotunjimile șoldurilor, părului;
- la băieți: părul și mutația cauzate de o schimbare a structurii laringelui și, prin urmare, o schimbare a vocii superioare la o inferioară.
Dezvoltare psihologică:
- este marcat de dezvoltare percepţie, care se diferențiază treptat, ceea ce face posibilă distincția chiar și a micilor detalii;
- memorie se schimbă calitativ, este mai logic;
- logic începe să prevaleze gândire deasupra mecanicului și concretului, pubescentul caută deja conexiuni logice, dar din cauza lipsei de cunoștințe, cunoștințe și experiență, aceste procese logice sunt simplificate, prescurtate și incomplete;
- Atenţie se dezvoltă, dar apare o anumită deteriorare cu concentrații pe termen lung. Este rezultatul unor schimbări incipiente în corp care afectează emoțiile și acestea afectează apoi atenția și concentrarea;
- la pubertate începe a doua perioadă de sfidare și o anumită detașare de părinți. Este o manifestare a căutării independenței, emancipării și independenței. Băieții și fetele sunt mai neascultători, se întorc mai des. Ei își formează propria opinie și vor să o prezinte. Îl apără cu încăpățânare și îl urăște atunci când adulții îi iau încă ca pe copii mici.
Dezvoltare emoțională:
- emoțiile sunt condiționate de schimbările hormonale care au loc în organismul pubescent;
- pubescent își pierde încrederea și stabilitatea emoțională anterioară;
- pubescentul însuși nu înțelege adesea schimbările în stările sale de spirit și stările emoționale;
- reacțiile emoționale sunt mai puternice, mai evidente, mai tumultuoase și disproporționate față de stimuli;
- reacțiile sunt destul de impulsive, în special pentru observațiile despre pubescență cu privire la aspectul sau comportamentul său;
- un alt semn al acestei perioade este închiderea emoțională, reticența de a-și arăta sentimentele către exterior și de a vorbi despre ele în fața altor persoane;
- reticența de a-și arăta sentimentele în public și pentru că el însuși nu le înțelege, nu știe să le descrie și, de asemenea, de teamă că alții vor râde de sentimentele sale și nu îl vor înțelege;
- emoțiile sunt trăite în această perioadă în legătură cu identitatea - pubescentul vrea să fie recunoscut și dacă nu este, îl experimentează foarte negativ - există frică și anxietate cu privire la contactul social sau agresivitate și impulsivitate;
- sentimentele superioare dobândesc o nouă calitate superioară (intelectuală, estetică, etică și socială).
Grupuri de colegi- importanța și impactul lor crește. Pubescent încearcă să câștige o poziție pozitivă în aceste grupuri, face totul pentru a-l face fericit și a se adapta în grup, este foarte important pentru identitatea sa. Dacă grupul nu îl acceptă sau îl respinge, începe să se îndoiască de el însuși, devine anxios, nevrotic, se închide în sine, se formează complexe în el.
- comunicare este marcat de faptul că publicul are subiecte noi, conținut nou de gândire și conversații;
- subiecte– acestea privesc relațiile interumane, înțelegerea din partea părinților și a profesorilor, relațiile cu sexul opus. Neintelegerile frecvente si conflictele cu adultii sunt tipice. Comunicarea duce adesea la frustrare deoarece așteptările pe care un pubescent le așteaptă de la o conversație nu sunt îndeplinite;
- îmbrăcat- un semn de identitate sau apartenență la un grup - se folosesc expresii de argou și vulgarisme, comunică râzând, strigând, țipând, folosind diverse abrevieri. Alte forme: telefonie, comunicare prin internet, motive pentru utilizarea unui computer ca mijloc de comunicare.
Familie- rămâne unul dintre domeniile de socializare de bază ale vieții unui tânăr. Doar pentru că un pubescent vrea să fie mai independent și respectat nu înseamnă că nu are legături emoționale cu părinții și familia. Dependența infantilă, infantilă de părinți este înlocuită de relații emoționale mai bune.
Şcoală:
- este un factor important de socializare în viața unui tânăr, și pentru că are mult timp în el;
- pubescentul începe să ia în considerare pentru ce este nevoie școala, discutând dacă conținutul a ceea ce se învață este important;
- beneficiile școlare nu mai sunt la fel de importante și nu sunt luate la fel de în serios ca în perioada anterioară;
- pubescenții sunt reticenți să se pregătească pentru școală, în special pentru a evita probleme;
- elevul nu mai acceptă automat toate opiniile și valorile adulților, normele și valorile colegilor de clasă și ale prietenilor sunt mai importante pentru el;
- refuză să învețe o cantitate mare de curriculum vag și de neînțeles;
- Pubescenții apreciază în special profesorii care nu își subliniază superioritatea și autoritatea.
Educatie sexuala:
Educația sexuală ar trebui să includă următoarele componente de bază:
- regăsirea informațiilor– asupra funcției organelor genitale, asupra actului sexual, asupra bolilor venerice, asupra pericolului de promiscuitate, pe probleme de prostituție. Apoi, există cunoștințe din domeniul funcționării căsătoriei și familiei, a părinților planificate;
- modelarea atitudinilor - comportamentul sexual, formarea de relații cu sexul opus, participarea emoțională și instinctivă la comportamentul sexual și posibilitatea de a controla instinctul sexual și controlul acestuia;
- analiză comportamentală și antrenament - care sunt legate de parteneriat, căsătorie și familie, de stabilirea de relații cu sexul opus.
Tulburări de comportament- negativism, sfidare, agresiune, dependență de droguri, comportament agresiv, înjurături, fugit de acasă, rătăcire, absență, fumat, consum de alcool, vandalism.
Hobby-uri:
- se extind, se specializează și se diferențiază pe baza diferențelor de gen și individuale;
- ambele sexe cresc în interes pentru exterior, îmbrăcăminte și modă. Interesul pentru lectură scade;
- dacă pubescenții citesc deja, sunt interesați de poveștile lor științifico-fantastice, poveștile eroice, iar în cazul fetelor sunt povești romantice. Citirea ziarelor și a revistelor predomină asupra cărților. Interesul și sportul, natura se intensifică, colectarea intereselor și construirea lucrurilor practice sunt de asemenea aplicate, iar interesul pentru activitățile artistice este, de asemenea, frecvent. Băieții și fetele au un interes larg pentru familie, dans, computere și călătorii.
Tulburari de alimentatie:
Există două forme de bază:
- anorexia nervoasă;
- bulimie.
Anorexia nervoasă- este o tulburare caracterizată prin pierderea intenționată în greutate prin restricție alimentară. Apare în principal la fete și femei tinere. Este o manifestare a conflictelor mentale/mentale/interne. Uneori anorexie indică și termenul fobia obezității.
Distingem următoarele caracteristici de bază ale anorexiei nervoase:
- concepții greșite despre propriul corp;
- afectarea percepției corpului;
- sentiment de inadecvare personală, inferioritate.
Manifestări ale anorexiei:
- reducere semnificativă a greutății;
- tulburări metabolice;
- scăderea temperaturii corpului;
- pielea și părul sunt uscate;
- tulburări de reglare hormonală;
- tulburare de alimentatie;
- negarea sărăciei morbide;
- reducerea contactelor cu mediul social.
Criterii de diagnostic ale anorexiei mentale conform MKCH-10:
- greutatea corporală este cu cel puțin 15% sub nivelul așteptat sau indicele de masă corporală este de 17,5 sau mai puțin;
- scăderea în greutate se realizează de către pacient evitând „obținerea” alimentelor și prin utilizarea uneia sau mai multora dintre următoarele metode: vărsături provocate, golire provocată, utilizarea laxativelor și diureticelor, exerciții fizice excesive;
- frica constantă de grăsime și imaginea distorsionată a propriului corp sunt ca niște gânduri intruzive, iar pacientul își impune atunci obligația de a fi ușor;
- tulburare hormonală extinsă, manifestată prin pierderea menstruației la femei și pierderea interesului sexual și a potenței la bărbați;
- dacă boala apare înainte de pubertate, pubertatea este întârziată sau chiar oprită.
Apariția anorexiei nervoase:
-începând între 12 și 18 ani, mai puțin frecvent după vârsta de 25 de ani;
-de multe ori boala devine cronică;
-decese - 5-10% din numărul total de anorexici.
Cauzele anorexiei:
- din punct de vedere biologic- tulburări endocrine;
- din punct de vedere psihanalitic- Anorexia nervoasă apare din conflictul sexual și din imaturitatea generală a unei stime de sine adecvate - este o scăpare sau evitarea sexualității adulte, o tânără este incapabilă să îndeplinească cerințele vârstei adulte, neîncărcarea servește ca o pedeapsă pentru ea și la în același timp, o încercare de a scăpa de sentimentul de vinovăție;
- din punct de vedere cognitiv-comportamental- creșterea în greutate și mâncarea sunt asociate cu consecințe mentale negative;
- din punct de vedere umanist-existențial- copilul a învățat să răspundă la dezacordul asupra mediului înconjurător începând să respingă părți importante din SINELE. Anorexie este rezultatul relațiilor de familie. Copilul tânjește după independență, dar această dorință este suprimată de creșterea incorectă, așa că nu are de ales decât să-și controleze propria alimentație.
Tipuri de anorexie:
- tip ascetic– pacienții slăbesc înfometându-se și restricționând alimentele;
- tip restrictiv - pacienții nu numai că mor de foame, dar aleg doar alimente cu conținut scăzut de calorii, iau medicamente pentru slăbit, induc intenționat vărsături.
Consiliere - terapie- sarcina principală este menținerea în viață a pacienților care vin la medic complet slăbiți. În special, este un efort de a schimba atitudinea unei persoane față de sine, corpul său, aspectul și mâncarea sa.
Bulimia- o tulburare în care oamenii se simt foarte flămânzi. Crizele repetate de supraalimentare sunt tipice. În același timp, sunt îngrijorați de obezitate, astfel încât deseori provoacă vărsături sau folosesc medicamente pentru a exagera. Apare mai des decât anorexia. Este tipic pentru tinerele fete și femei care tocmai au devenit independente și au părăsit casa părinților.
Manifestări ale bulimiei:
- pofta incontrolabila de mancare - accese de lacomie;
- o frică morbidă de creștere în greutate care crește până la fobie;
- evitarea creșterii în greutate, inducerea vărsăturilor sau administrarea de medicamente - laxative.
Bulimia este diagnosticată dacă supraalimentarea are loc cel puțin de două ori pe săptămână timp de trei luni. Pacientul tinde să suprime posibilul efect al alimentelor, de ex. vărsături sau medicamente. Are un apetit irezistibil, în același timp o mare teamă de grăsime.
Apariția bulimiei:
-femei 15-30 ani;
-afectează 2-5% dintre femei.
Explicația originii bulimiei - psihanaliză el o explică spunând că este o transformare a dorinței de a mânca ceva, iar vărsăturile sunt la rândul lor o transformare a dorinței de a respinge ceva. Este o consecință a stimei de sine scăzute, a unei relații tulburate a omului cu el însuși, cu corpul său. K bulimie contribuie și condițiile sociale, de ex. preferința alimentelor ca valoare semnificativă plăcută și preferința acesteia față de alte valori. Principalul factor este sentimentul de singurătate și plictiseală - acest lucru duce la tensiune - și tensiunea este redusă prin mâncare.
Tratamentul bulimiei - pe lângă tratamentul psihanalitic, în care terapeutul încearcă să obțină complexe și gânduri de natură adesea inconștientă în conștiința și controlul individului, tratament comportamental. Se concentrează pe controlul obiceiurilor alimentare, respectarea strictă a rutinei zilnice și înțărcarea treptată de la supraalimentare. Aceasta este urmată de o întărire pozitivă - o recompensă pentru autocontrol și respectarea regulilor convenite.
IMM-uri
Școlarizarea- absența nejustificată intenționată de la școală, copilul rătăcind de obicei în afara școlii sau a familiei în timpul orelor de școală. Trebuie să ținem cont de școala triunghiului, copil, părinte.