Credem că tuturor părinților, profesorilor sau educatorilor le pasă de copiii lor și ne dorim cu adevărat să devină oameni fericiți, mulțumiți și de succes, care să poată rezolva toate problemele din viață. Iar metoda Montessori este una dintre modalitățile de succes de a crește și educa un copil pentru a fi pregătit pentru lumea reală cu trăsături de caracter nobil și în același timp cu capacitatea de a afirma și de a lua decizii cu atenție. Activitățile educaționale și de formare complementare garantează că copilului i se permite să crească și să progreseze fără stres datorită propriei sale motivații interioare.

primul

Cursurile Montessori oferă:

  • un mediu prietenos stimulator conform principiilor Montessori, în care copiii se simt bine și în siguranță (mobilier, claritate, ordine, ...);
  • ajutoare didactice „tangibile” montessori pentru a promova sănătatea, gândirea logică;
  • un grup de copii amestecați în vârstă pentru dezvoltarea abilităților sociale (respect, comportament curtenitor, ...);
  • program educațional holistic: predare comună de dimineață într-o formă experiențială stimulând motivația interioară de a învăța și de a descoperi;
  • educație individuală în vorbire, scriere și aritmetică, unde fiecare copil avansează în ritmul său;
  • susținerea încrederii în sine a copilului (în activități de autoservire, de exemplu pregătirea băuturilor răcoritoare, măturarea, ...);
  • sprijinirea copilului în luarea deciziilor independente (alegerea liberă a activităților educaționale);
  • Abordarea Montessori a pag. Calificate. profesori care respectă nevoile individuale ale copilului (observă copilul și, în funcție de nevoile individuale, îl conduc către obiectivele stabilite, îi oferă material Montessori adecvat, stimulează curiozitatea sănătoasă pentru cunoaștere, ...)

Care este metoda Montessori:

Autorul acestei metode este un medic italian Mária Montessori și conform principiilor sale pedagogice, există o serie de școli primare și preșcolare în întreaga lume. În timpul muncii sale de-a lungul vieții, a observat cu certitudine comportamentul spontan al copiilor o forță interioară invizibilă pentru a se dezvolta și de a educa acest copil să fie adaptat să trăiască în mediul în care crește. Forța care duce un copil la anumite activități pentru dezvoltarea lui apare în așa-numitele perioade sensibile. Pot să vină în mod neașteptat și să dureze o vreme. Atunci copilul învață fără efort și este indicat să le folosești, deoarece odată ce perioada sensibilă se termină, el a dispărut pentru totdeauna.

Mulți adulți consideră că aceste activități la copii sunt nedorite, dar interpretarea corectă și ajutorul unui adult îl duc pe copil la nivelul următor în dezvoltarea sa.

Exemplu: Copilul aruncă în mod repetat lucrurile din dulapul L

Interpretare greșită: face mizerie, îmbolnăvește în mod repetat un părinte.

Răspuns necorespunzător al adulților: interzice copilului să facă acest lucru, de ex. blochează camera, golește dulapul, blocând și suprimând astfel dezvoltarea articulației umărului

Interpretare corectă: forța internă ajută la dezvoltarea fizică a articulației umărului, abilitățile motorii fizice

Abordarea corectă: explicăm că există și alte lucruri de aruncat, de ex. pietre lângă lac și îi permit copilului să practice articulația umărului până la sațietate. De asemenea, simplu!

În clasa noastră Montessori, respectăm pe deplin aceste legi naturale ale dezvoltării copilului; abordăm copilul sensibil și încercăm acestea cu el perioada de înregistrare. Ulterior, îi permitem copilului să își satisfacă nevoile oferindu-i copilului vom pune la dispoziție instrumentele necesare, mediului înconjurător sau expuneți-l situațiilor dorite. Clasa noastră Montessori este echipată cu astfel de activități și instrumente „de rezervă” pentru realizarea acesteia au sprijinit puterea interioară a copilului și nu a suprimat.

Mediu pregătit:

Obișnuim să ne atingem obiectivele mediu gata - Clasa mobilată Montessori - să o numim cheia lumii exterioare. Sunt ajutoare Montessori atent gândite pentru dezvoltarea simțurilor, care se dezvoltă la vârsta de 3-6 ani. Prezentăm aceste ajutoare copiilor într-un moment în care presupunem că copilul are o perioadă sensibilă pentru ei. Apoi, când vine cu adevărat momentul, copilul știe unde să găsească ajutorul și se joacă cu el. Nu în timp strict conform curriculumului, așa cum se determină în sistemul școlar clasic pentru o anumită lună/săptămână pentru întreaga clasă simultan. Dar tocmai când are nevoie de el însuși, pentru că instrumentele sunt disponibile în orice moment, aranjate pe rafturi pe tot parcursul anului, bebelușul încă la vedere. Sunt în principal instrumente 3D, care îndeplinesc cerința cererii copilului: "Voi înțelege și voi înțelege". În plus, sunt instrumente cu un design care să permită copilului detectează în sine erorile, dacă vreunul a făcut-o. Profesorul nu corectează greșelile copilului. Atunci copilul nu trebuie să facă față criticilor și să se apere împotriva ei. Prin urmare, poate cheltui mai eficient energia economisită.

Argumentul potrivit căruia lumea exterioară de astăzi nu are un sistem, că este vorba de haos, o perioadă grăbită și că un copil dintr-o clasă Montessori nu învață să funcționeze pentru lumea reală într-o clasă detaliată și bine aranjată, este nefondat. Dimpotrivă, într-o astfel de clasă, copilul dobândește cunoștințe de bază sisteme, așa-numitele lucruri de schelet, care va include alte informații și cunoștințe pe care le va întâlni în lunile următoare sau chiar în anii următori.

Clasa mixtă de vârstă:

În viața reală, un copil aproape niciodată nu se întâlnește într-un grup atât de omogen ca într-o grădiniță/școală clasică, care este paradoxal concepută pentru a se pregăti pentru lumea reală. Clasa Montessori ia în considerare acest fapt, iar grupul de copii are vârste cuprinse între 3 și 6 ani. Copiii câștigă astfel mult mai multe oportunități de interacțiune socială diversă. Într-o clasă de vârstă mixtă, de exemplu, un copil mai mic învață să respecte bătrânii și cei mai în vârstă, pe lângă dezvoltarea abilităților de conducere, îi ajută și pe cei mai mici. În plus, observând zilnic activitățile copiilor mai mari, copiii mai mici învață mult mai repede. Toate avantajele de mai sus ale unei clase mixte sunt amplificate de un sistem de instruire individuală, în timpul căruia copilul are posibilitatea de a se deplasa liber în jurul clasei, astfel încât există un contact constant unul cu celălalt. Copiii trebuie să comunice între ei în orice moment; sunt de acord, ajută, sfătuiește, înlocuiește, ...

Copilul rămâne în clasa sa timp de 3 ani de vârstă preșcolară. El trăiește prietenii pe termen scurt și pe termen lung. De asemenea, este important construirea unei relații pe termen lung s p. profesor. Cunoscându-se bine, știu la ce să se aștepte unul de la celălalt și asta ajută crearea securității interne și o satisfacție mai mare la copil. De asemenea, p. profesorul are ocazia să răspundă mai bine la cerințele din progresul copilului, dacă poate cunoaște copilul pentru o perioadă mai lungă.