În clasa de grădiniță Montessori sunt copii de vârste diferite, ai noștri clasa are maximum 22 de copii cu vârsta cuprinsă între 2,5 și 6 ani.
Un copil la această vârstă învață în principal prin observare. În acest fel, copiii mai mici pot învăța de la colegii lor mai mari. Copiii mai mari învață toleranță, răbdare, responsabilitate. Cercetările din acest domeniu au confirmat că contactele sociale ale copiilor de vârste diferite au reprezentat un procent semnificativ mai mare decât contactele copiilor de aceeași vârstă, copiii de 6 ani apelând la copiii de 3 ani la fel de des ca și copiii mai mici la cei mai mari cele.
Calitatea muncii educaționale depinde în primul rând de personalitatea profesorului. Prin urmare, am acordat o atenție deosebită selecției lor.
Patru profesori vor avea grijă de copii în activități educaționale directe. Coordonarea, managementul și documentarea sunt gestionate de un profesor cu experiență, cu mulți ani de experiență.
Este din limbi străine posibilitatea de a alege limba engleză.
Creșa are o serie de activități de artă, sport, dans, teatru și culturale pentru copii în creșă, lecții de călărie/terapie canis, limbă străină (engleză), logopedie și îngrijire psihologică.
Grădinițele noastre sunt vizitate în mod regulat în grădiniță de câinii de terapie canis ca parte a programului „Dog our friend”, unde copiii învață cum să trateze câinii, să practice abilitățile motorii grele și fine și să sprijine îndepărtarea fricii de la câini. Câinele acționează ca un factor motivant pentru activitate. De asemenea, abordarea unui copil cu un animal este foarte benefică pentru dezvoltarea sa mentală și fizică sănătoasă.
Spațiile sunt dotate cu materiale ecologice, în mare parte naturale. Folosim diverse jocuri didactice și ajutoare Montessori în procesul educațional.
Grădinița este deschisă pentru copii de la 7.30 la 17.00.
Taxa de școlarizare este de 350 EUR pe lună, inclusiv TVA + plată 25 EUR pe lună.
Pedagogia Mariei Montessori se bazează pe observarea copilului, a manifestărilor și nevoilor sale.
Este pedagogie pedocentrică, ceea ce înseamnă că accentul este pus pe copil și nu pe profesor,
care învață și dirijează copii frontal, așa cum se întâmplă în pedagogia contemporană, care stă la baza noastre
sistem scolar.
Principiile principale ale pedagogiei Montessori sunt:
RESPECTAREA PERIODELOR SENSIBILE A COPILULUI
Conceptul de perioade sensibile (perioade de sensibilitate crescută) a fost introdus de M. Montessori pe baza observațiilor și considerațiilor sale că copilul are anumite perioade sensibile în dezvoltarea sa, când sensibilitatea sa este îndreptată către anumiți stimuli, de ex. muzică, scriere, culori, vorbire etc. Apoi copilul capătă abilitățile date extrem de ușor și cu mare interes. Această perioadă durează câteva săptămâni și dacă sensibilitatea copilului nu este îndeplinită, sensibilitatea dispare. Dacă această perioadă este recunoscută corect și copilul are la dispoziție instrumentele potrivite, copilul poate dezvolta abilități extraordinare în toate domeniile. Un profesor cu experiență Montessori înregistrează perioadele sensibile ale copilului în funcție de întrebările copilului și le observă și îi oferă materialul Montessori corespunzător.
MEDIU PREPARAT,
grădinița folosește ajutoare speciale Montessori, dezvoltate de M. Montessori tocmai pentru dezvoltarea simțurilor și abilităților intelectuale ale copilului. În consecință, acestea se numesc: material senzorial, material pentru practicarea vieții practice, material de vorbire, material pentru matematică, material cosmic.
ALEGERE LIBERA,
copilul alege când vrea să se joace cu ce jucărie sau dispozitiv (în conformitate cu perioada sensibilă). El lucrează cu ea atât cât i se cere și uneori copilul repetă o activitate de 10-20 de ori. Acest lucru explică deja un alt principiu.
POLARIZAREA ATENȚIEI,
așa-zisul Fenomenul Montessori. Copilul, dacă este interesat de ajutor, se află într-o stare specială de concentrare și nu percepe deloc împrejurimile. Când un copil încheie spontan o astfel de activitate, este foarte mulțumit, fericit și prietenos. Pe lângă aceste principii, o grădină abordare a copilului ca personalitate unică, respectul și susținerea individualității și libertății sale este importantă în grădinița noastră. Libertatea unui individ va fi respectată atâta timp cât nu restrânge libertatea altui individ. Astfel, vor fi determinate anumite reguli de coexistență reciprocă. Cu toate acestea, se va explica foarte amănunțit de ce regulă (aparent restrictivă din punctul de vedere al unui copil) trebuie respectată.
PERSONALITATEA PROFESORULUI,
Profesor Montessori, este în principal un observator și un ajutor al copilului. El nu afectează copilul cu ego-ul său și chiar și în situații critice ar trebui să poată gestiona situația cu previziune. Nu țipă niciodată la un copil. În loc să-și „forțeze” adevărul, el îl ajută pe copil să-și caute adevărul. El nu ar trebui să fie liderul copilului, ci mai degrabă „îngerul său păzitor” - așa cum spune M. Montessori, este atent ca copilul să nu fie deranjat în activitățile sale.
Istoria Mariei Montessori: