În testul 5, brevetele de la familiile sărace au obținut rezultate de aproape trei ori mai mici decât media copiilor. În fiecare an, tot mai mulți elevi părăsesc școala în pragul alfabetizării.

copiilor
boris németh

nu putem ajuta copiii să iasă din sărăcie. Activiștii și organizațiile non-profit au stins focul, dar există o lipsă de sprijin din partea publicului larg și presiune asupra liderilor politici. Copiii din medii defavorizate social se află la marginea societății. Problemele lor nu privesc încă majoritatea și, prin urmare, este ușor să le ignori sau să le amâne. Dar este doar o chestiune de timp.

Un astfel de copil nu poate fi trecut cu vederea la școală. Se murdăresc pentru că nu au apă curentă acasă. Are pantaloni de trening rupți pe care îi poartă în fiecare zi, deoarece părinții lui nu au bani pentru altele noi. Are multe ore ratate pentru că nimeni nu acasă verifică dacă s-a ridicat și a mers la școală. Pentru ce? Dacă are noroc, are mama și tata. Dacă este foarte norocos, niciunul dintre ei nu este alcoolic și nu-l bate din plictiseală seara.

Nu-și face temele pentru că nu are cu cine să facă. Cineva de acasă ar găsi cu siguranță timpul. Dar cineva nu cunoaște decât un mic multiplicator. Nu au nicio idee despre schimbările reacției chimice, membrii barocului sau frazei sunt ca de pe altă planetă. Nu au nici internet, nici cărți acasă. Cine își verifică sarcina, încearcă cuvintele, antrenează poemul? Ca să nu mai vorbim de proiectele la care trebuie lucrat mult timp.

Primii ani de școală sunt încă gestionabili. În a doua etapă, se complică. Există un profesor diferit pentru fiecare lecție, fiecare are o abordare diferită. Într-un an, profesorul o dorește, în anul următor vine al doilea profesor și are cerințe complet diferite.

Copilul nu citește acasă, nu vorbește prea mult cu părinții. Vorbește doar cu prietenii săi de pe stradă. Are vocabular limitat. La școală nu înțelege sarcina, nu știe cuvintele din manual. Microbian, semiplan, cu inducție. Sună ridicol. Predarea îl depășește, era încă posibil în clasa întâi, dar în clasele superioare nimic nu are sens pentru el.

Se plictisește, caută un partener printre colegii săi cu care s-ar distra. Și dacă este o oră, tot nu-i dă nimic. Cei mai mulți dintre colegii săi de clasă nu vorbesc cu el pentru că este ciudat, miroase, trăiește pe partea greșită a străzii, într-o așezare, într-un bloc deteriorat. Dar cineva este întotdeauna găsit. Se bagă, aruncă hârtii, șoapte, râde de cei care lucrează. In realitate? Îi invidiază doar pentru că înțeleg și știu ce să facă.

Colegii săi își bat joc de el, spun ceva despre mama lui. Cunoaște-i. Bate. A încălcat din nou regulile școlii. Profesorul clasei este deja nervos. Are două duzini de copii în față și o grămadă de hârtii goale și hârtii în birou care așteaptă să fie reparate. Ea sună într-un minut și încă nu a schimbat cărți. Nu știe unde-i capul și trebuie să rezolve ceva aici. Nu există un pedagog special, psiholog școlar sau pedagog social școlar la școală. Ce ar trebui să facă? E singură.

Este presat de colegi, conducere, părinți și alți elevi. El este pur și simplu un copil cu probleme, poate fi și el responsabil pentru orice. Așa că pune elevul în banca din spate, pentru a nu-i deranja pe cei care vor să lucreze. Și copilul? Este din ce în ce mai izolat, frustrat și își pierde orice motivație. Dacă reușește, poate termina școala primară și apoi poate merge la un ucenic. Poate.

Câți astfel de copii sunt în Slovacia? Astăzi, peste 20.000 de copii din medii defavorizate social sunt oficial în școli. Au fost de trei ori mai mulți acum un an. Criteriile ministerului s-au schimbat, dar viața a rămas aceeași.

Ca adulți, acești copii vor fi adesea victime ale cămătării, exploatării și comerțului cu carne albă din cauza cunoștințelor slabe și a lipsei capacității de a înțelege lumea. Vor fi mult mai dependenți de sistemul social. Nu vor putea contribui la prosperitatea economică și progresul societății. Ele vor fi mult mai ușor de manipulat la alegeri. Este mai probabil să fie criminali. Și a cui va fi vina? Părinți care nici nu știau să citească corect? Sau o societate majoritară care are educație, acces la resurse și reprezentare politică?

Nu doar acești copii, ci cu toții avem nevoie de sprijinul de care au nevoie pentru a avea un viitor mai bun pentru această țară. O echipă de experți în școli, profesori de calitate și de valoare, un spațiu stimulator și un sistem funcțional de asistență socială.


Acest articol a fost publicat cu sprijinul financiar al Fundației Eset.